摘要：在信息化浪潮的推動下，高校學(xué)生教育管理面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文創(chuàng)新性地探討了信息化背景下高校學(xué)生教育管理模式的轉(zhuǎn)變趨勢，并基于當(dāng)前教育管理的實(shí)際情況，提出了針對性的應(yīng)對策略，即構(gòu)建智慧化教育平臺、推行個性化學(xué)習(xí)方案、強(qiáng)化教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)，以及優(yōu)化數(shù)字化教育資源分配。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；教育管理模式；智慧化教育；個性化學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息化已經(jīng)成為社會進(jìn)步的主要動力，教育行業(yè)自然也不例外。信息化在為高校學(xué)生的教育管理帶來高效、便捷的同時，也為傳統(tǒng)教育管理模式帶來了挑戰(zhàn)。在信息化背景下，如何充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢以創(chuàng)新高校學(xué)生教育管理模式是教育領(lǐng)域亟需解決的課題。

一、信息化環(huán)境下高校學(xué)生教育管理模式轉(zhuǎn)變趨勢

（一）具有創(chuàng)新性

信息化時代，傳統(tǒng)的高校學(xué)生教育管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育創(chuàng)新發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理通常依靠人工操作、紙質(zhì)記錄等方式進(jìn)行，存在效率低、易出錯等問題。而隨著信息技術(shù)如云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能等的廣泛應(yīng)用，教育管理的流程變得更加智能和自動化。例如，教師可以利用學(xué)生信息管理系統(tǒng)對學(xué)生信息進(jìn)行快速輸入、查詢、統(tǒng)計等操作，從而極大地提高了管理效率[1]。與此同時，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為、成績和其他數(shù)據(jù)，能夠為教師提供個性化教學(xué)建議和優(yōu)化教學(xué)方案。

創(chuàng)新性教育理念與模式在信息化環(huán)境中也被廣泛運(yùn)用。在信息化背景下，學(xué)生獲得知識的渠道更多元、學(xué)習(xí)方式更靈活。為此，高校有必要拋棄“一刀切”的傳統(tǒng)教育模式，向更靈活和個性化的教育管理模式轉(zhuǎn)變。這意味著高等教育機(jī)構(gòu)的教育工作者需要確立以學(xué)生為核心的教育觀念，重視學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，并采用多樣化的教育方法和手段來滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。與此同時，各高校也需加強(qiáng)和企業(yè)、社會，以及其他外部機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作和溝通，引進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，為學(xué)生帶來更全面和豐富的教育體驗。

創(chuàng)新性表現(xiàn)為高校學(xué)生教育管理模式制度創(chuàng)新與機(jī)制創(chuàng)新。在信息化背景下，各高校需構(gòu)建較為完善的教育管理制度與機(jī)制，以滿足信息化教育管理的要求。如制定學(xué)生信息安全管理制度、保護(hù)學(xué)生信息安全和隱私等；建立學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，及時識別學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題并采取應(yīng)對措施；建立學(xué)生評價機(jī)制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和及發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合了解，等等。這些體系與機(jī)制的確立，有利于增強(qiáng)教育管理的規(guī)范性與科學(xué)性。轉(zhuǎn)變過程中，高校也需加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、提升教師信息化素養(yǎng)與教育教學(xué)能力。

（二）動態(tài)化

在信息化背景下，高校學(xué)生教育管理模式的又一明顯變化趨勢是動態(tài)化。在信息技術(shù)飛速發(fā)展與廣泛普及的今天，高校教育管理進(jìn)程中各類信息與數(shù)據(jù)表現(xiàn)出了高度的動態(tài)性，如學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、成績和參加課外活動人數(shù)等資料隨時間推移在發(fā)生變化。這就需要高校教育管理者能實(shí)時獲取并更新信息，從而作出更準(zhǔn)確、更及時的決策。與此同時，各高校也要構(gòu)建動態(tài)化數(shù)據(jù)分析與預(yù)測模型，以預(yù)測與評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與發(fā)展趨勢，從而為教育管理工作提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支持。在信息化背景下，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與發(fā)展目標(biāo)亦呈現(xiàn)動態(tài)化特征。社會在不斷地發(fā)展與變革，學(xué)生在就業(yè)方向、職業(yè)規(guī)劃、興趣愛好方面也會隨之改變。這就需要高校對教育策略與教學(xué)方案進(jìn)行靈活調(diào)整，從而適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。如高?？舍槍W(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛好等設(shè)置選修課程或者實(shí)踐項目等，使學(xué)生能夠依據(jù)自身興趣與需要選擇合適的課程與活動。另外，動態(tài)化表現(xiàn)為高校教育與管理過程的互動性與參與性。在信息化背景下，學(xué)生能夠通過多種社交媒體和在線平臺，實(shí)現(xiàn)與教師、同學(xué)之間的溝通互動。這種互動性與參與性既有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，也有利于增進(jìn)教師與學(xué)生間的交流與了解。為此，高校教育管理需重視學(xué)生的參與反饋、掌握學(xué)生的意見建議，依據(jù)學(xué)生反饋信息對教育策略與教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整。

二、信息化環(huán)境中高校學(xué)生教育管理的對策

（一）強(qiáng)化對智慧化教育平臺的建設(shè)和運(yùn)用

在信息化背景下，加強(qiáng)對智慧化教育平臺的建設(shè)和運(yùn)用，是高校學(xué)生教育管理中的一項重要對策。智慧化教育平臺可以將教育資源進(jìn)行整合，提供方便的教育服務(wù)，為教師和學(xué)生營造高效、智慧的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。

例如，高校要投入充足的經(jīng)費(fèi)與人力資源構(gòu)建功能完備的智慧化教育平臺。該平臺應(yīng)具有學(xué)生信息管理、課程資源共享、線上教學(xué)互動和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的功能。比如，在學(xué)生信息管理模塊中，教師能夠很容易看到學(xué)生個人信息、學(xué)習(xí)進(jìn)度、成績數(shù)據(jù)等信息，以便有針對性地開展教學(xué)輔導(dǎo)。同時，平臺還應(yīng)提供豐富的課程資源和在線學(xué)習(xí)工具，如電子教材、教學(xué)視頻、在線測試等，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。同時，高校要積極推廣、應(yīng)用智慧化教育平臺，并通過組織培訓(xùn)活動、印發(fā)使用指南等方式，使廣大師生熟悉、掌握、使用該平臺。此外，各高校還應(yīng)該鼓勵師生借助平臺開展互動交流與合作學(xué)習(xí)。如教師可借助平臺布置教學(xué)任務(wù)與作業(yè)、學(xué)生可在線交作業(yè)、參加討論等；同學(xué)間還可成立學(xué)習(xí)小組，共享平臺中的學(xué)習(xí)資料與體驗。

以某高校為例，該高校近年來不斷強(qiáng)化智慧化教育平臺的建設(shè)和運(yùn)用。通過引入先進(jìn)的信息技術(shù)，學(xué)校構(gòu)建了功能完善、使用方便的智慧化教育平臺。平臺在提供學(xué)生信息管理、課程資源共享等基本功能的同時，引入人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的解析與預(yù)測。根據(jù)這些信息，教師能夠更精準(zhǔn)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展趨勢，并制定個性化的教學(xué)方案。與此同時，平臺也提供了大量的電子教材、在線測試及其他線上學(xué)習(xí)資源與手段，便于學(xué)生在任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在推廣應(yīng)用中，學(xué)校通過組織開展培訓(xùn)活動、發(fā)布使用指南，使廣大師生快速掌握平臺的應(yīng)用。如今，這一平臺已成為學(xué)校教育管理中最主要的手段，對提高教育質(zhì)量、提高學(xué)生滿意度起到了至關(guān)重要的作用。

（二）提倡個性化的學(xué)習(xí)方案

在信息化背景下，個性化學(xué)習(xí)方案的普及是高校學(xué)生教育管理中的另一個重要對策。個性化學(xué)習(xí)方案充分考慮到了學(xué)生的個體差異與學(xué)習(xí)需求，可針對每一位學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計劃與支持[3]。

第一，高校要為學(xué)生建立個人學(xué)習(xí)檔案，以記錄其學(xué)習(xí)進(jìn)度、成績和興趣愛好。通過對這些信息進(jìn)行分析，教師能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展趨勢，并制定個性化的學(xué)習(xí)方案。比如，對成績好的同學(xué)，教師能提供較高水平的學(xué)習(xí)資源，也能為他們帶來挑戰(zhàn)。針對學(xué)困生，教師可給予更多的指導(dǎo)與扶持。第二，學(xué)校要提供多樣化的學(xué)習(xí)資源與途徑。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與興趣愛好各不相同。高校要提供多樣化的課程、實(shí)踐項目與學(xué)習(xí)資源等，使學(xué)生能夠根據(jù)興趣與需要選擇合適的學(xué)習(xí)路徑。

以某大學(xué)為例，該大學(xué)對個性化學(xué)習(xí)方案的宣傳效果明顯。學(xué)校通過構(gòu)建學(xué)生個人學(xué)習(xí)檔案、提供多樣化學(xué)習(xí)資源等方式，為學(xué)生量身打造個性化的學(xué)習(xí)方案。與此同時，學(xué)校也引進(jìn)了人工智能技術(shù)來分析、預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，從而為教師提供更準(zhǔn)確的教學(xué)建議。這些舉措使學(xué)生能夠根據(jù)興趣與需要選擇合適的學(xué)習(xí)路徑，從而有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與興趣。此外，學(xué)校重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會與創(chuàng)新平臺。這些舉措的落實(shí)，既有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

（三）善于利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)

信息化浪潮中，高校學(xué)生教育管理迎來了新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，擅長運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)已成為提高管理效能的重要途徑。

大數(shù)據(jù)分析技術(shù)能夠幫助高校準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過采集學(xué)生在線學(xué)習(xí)平臺上課程點(diǎn)擊量、學(xué)習(xí)時長、作業(yè)完成情況和考試成績等信息，各高?？蓪W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)畫像建設(shè)。比如分析發(fā)現(xiàn)某學(xué)生某專業(yè)課程中視頻重復(fù)播放頻率較高，作業(yè)錯誤率較高等問題，老師就可以準(zhǔn)確地定位出這名學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對他們進(jìn)行個性化輔導(dǎo)策略，比如推送有針對性的學(xué)習(xí)資料，布置一對一答疑等，以幫助學(xué)生打破學(xué)習(xí)瓶頸和提高學(xué)習(xí)效果。

大數(shù)據(jù)對學(xué)生的生活管理也有著舉足輕重的影響。高校通過校園一卡通的消費(fèi)數(shù)據(jù)，宿舍門禁刷卡記錄等來幫助學(xué)生掌握生活規(guī)律與行為習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)某個同學(xué)在某個時期晚上經(jīng)常進(jìn)出寢室，有不正常的消費(fèi)模式，學(xué)?？梢约皶r干預(yù)，以了解該同學(xué)有沒有遇到心理困擾，人際關(guān)系問題等生活上的困難，給以關(guān)心和幫助，防患于未然以確保學(xué)生的身心健康。另外，大數(shù)據(jù)分析還有利于高校教育資源的優(yōu)化配置。高校可以根據(jù)學(xué)生在不同選修課程中報名熱度和參加社團(tuán)活動頻度數(shù)據(jù)分析課程設(shè)置和社團(tuán)資源分配情況。對熱門課程加大師資投入，多班上課；對參與度不高社團(tuán)要指導(dǎo)社團(tuán)優(yōu)化活動內(nèi)容和組織形式、提高資源利用效率、適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展需要。與此同時，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也離不開大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的支持。各院校搜集企業(yè)招聘要求，行業(yè)發(fā)展趨勢及往屆畢業(yè)生就業(yè)去向的相關(guān)資料，對在校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提出建議。針對學(xué)生職業(yè)、興趣愛好和學(xué)習(xí)成績，配套合適的實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，開展準(zhǔn)確的就業(yè)講座和招聘會，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量。此外，高校還需注重數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)，建立健全相關(guān)制度。同時，加強(qiáng)管理人員的數(shù)據(jù)分析能力培訓(xùn)，打造專業(yè)團(tuán)隊。如此，方能在充分利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢的同時，保障學(xué)生權(quán)益，推動高校教育管理工作穩(wěn)健前行。

綜上所述，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對高校學(xué)生教育管理具有全方位和深層次的支撐作用。高校要充分發(fā)掘大數(shù)據(jù)價值并融入到教育管理各環(huán)節(jié)中去，使管理科學(xué)化，精準(zhǔn)化和個性化，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)高校教育管理水平的提高，更好的滿足新時期教育發(fā)展對人才的要求。，

（四）實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育資源配置的最優(yōu)化

在信息化時代的大潮中，數(shù)字化教育資源的優(yōu)化配置對提升高校學(xué)生教育管理工作的效率和質(zhì)量具有重要意義。數(shù)字化教育資源主要有各種電子教材、在線課程和多媒體教學(xué)資源。這些資源能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，也能夠擴(kuò)大教育教學(xué)的邊界。

要實(shí)現(xiàn)對數(shù)字化教育資源的優(yōu)化配置，高校首先必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行深入調(diào)查研究。通過調(diào)查與數(shù)據(jù)分析，各高校能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與喜好，以便對數(shù)字化教育資源進(jìn)行優(yōu)化配置。如針對熱愛自主學(xué)習(xí)的同學(xué)，大學(xué)可提供大量在線課程、自學(xué)資源等；針對實(shí)踐操作者，各院?？梢M(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)、模擬實(shí)驗等數(shù)字化教學(xué)先進(jìn)手段。與此同時，各高校也應(yīng)該加強(qiáng)對數(shù)字化教育資源的整合與分享。高校通過構(gòu)建統(tǒng)一的數(shù)字化教育資源庫，可實(shí)現(xiàn)對各種教育資源的整合與歸類，以便于師生查找利用。

同時，各大學(xué)還應(yīng)主動與其他大學(xué)和教育機(jī)構(gòu)開展合作，分享優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的互惠互利。在數(shù)字化教育資源優(yōu)化配置過程中，高校還要重視教育資源的公平性與普惠性。具體而言，高?？梢酝ㄟ^合理的教育政策與舉措，保證每一位學(xué)生都能夠平等接受數(shù)字化教育資源并享有高質(zhì)量的教育服務(wù)。如各大學(xué)可建立教育資源援助計劃，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供學(xué)習(xí)設(shè)備、在線課程及其他配套教育資源。同時，高?？纱罱ń逃Y源共享平臺，向偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生開展遠(yuǎn)程教育，從而推進(jìn)教育公平。

此外，各高校也應(yīng)該對數(shù)字化教育資源內(nèi)容與技術(shù)進(jìn)行持續(xù)跟蹤與更新。在信息技術(shù)日益發(fā)展與更新的今天，數(shù)字化教育資源需要不斷地更新與提高。高校要加強(qiáng)對新技術(shù)、新應(yīng)用的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，引進(jìn)先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)工具與手段，提升數(shù)字化教育資源質(zhì)量與成效。數(shù)字化教育資源的優(yōu)化配置是提高高校學(xué)生教育管理效率與成效的一項重要戰(zhàn)略。高校要深入調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與習(xí)慣，強(qiáng)化對數(shù)字化教育資源的整合與共享，重視教育資源的公平性與普惠性，并且不斷地更新與完善數(shù)字化教育資源的內(nèi)容與技術(shù)。通過采取這些舉措，高校能夠為學(xué)生提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)和更個性化的教育資源，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

在信息化背景下推進(jìn)高校學(xué)生教育管理模式的變革，既是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，又是提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段。面對信息化給高校帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校需要積極應(yīng)對并不斷創(chuàng)新教育管理模式，以滿足信息化環(huán)境對高校教育管理的需求。

作者單位：賀凡倫 鞍山師范學(xué)院

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