摘要：本研究聚焦粵港澳大灣區(qū)背景下廣東高職院校運動訓(xùn)練高水平專業(yè)群建設(shè)。通過分析大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，梳理廣東高職院校運動訓(xùn)練專業(yè)群建設(shè)存在的問題，提出了專業(yè)群建設(shè)的思路：以服務(wù)大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo);依托區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源構(gòu)建產(chǎn)教融合平臺;深化教育教學(xué)改革打造\"雙師型\"教學(xué)團(tuán)隊;加強(qiáng)粵港澳三地合作提升人才國際化水平。研究旨在為廣東高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)運動訓(xùn)練人才、服務(wù)大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：粵港澳大灣區(qū)；高職院校；運動訓(xùn)練；高水平專業(yè)群

Abstract： This study focuses on the construction of high-level professional groups in sports training in higher vocational colleges in Guangdong in the context of the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area. By analyzing the development status and trends of the sports industry in the Greater Bay Area， we sorted out the existing problems in the construction of sports training professional groups in higher vocational colleges in Guangdong， and put forward ideas for the construction of professional groups： repositioning the goal of talent training with the orientation of serving the sports industry in the Greater Bay Area; Relying on regional high-quality resources to build an industry-education integration platform; deepening education and teaching reform to create a \"double-qualified\" teaching team; strengthening cooperation among Guangdong， Hong Kong and Macao to improve the international level of talents. The research aims to provide reference for higher vocational colleges in Guangdong to cultivate high-quality sports training talents and serve the development of the sports industry in the Greater Bay Area.

Keywords： Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area; higher vocational colleges; sports training; high-level professional groups

引言：

2019年國家頒布《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，標(biāo)志著粵港澳大灣區(qū)建設(shè)正式上升為國家戰(zhàn)略。體育產(chǎn)業(yè)作為大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，迎來前所未有的歷史機(jī)遇。高職院校運動訓(xùn)練專業(yè)群作為培養(yǎng)區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需高素質(zhì)技術(shù)技能人才的主力軍，必須主動適應(yīng)這一新形勢，重新審視自身發(fā)展定位，加快推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，以高水平專業(yè)群建設(shè)賦能大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

1 粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

1.1粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

粵港澳大灣區(qū)是我國體育產(chǎn)業(yè)最活躍、市場化程度最高的區(qū)域之一。在國家政策支持下，三地體育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)日趨合理。體育服務(wù)業(yè)新業(yè)態(tài)如健身休閑、培訓(xùn)、旅游等方興未艾；體育用品制造業(yè)擁有李寧等知名企業(yè)；成功舉辦多屆大型綜合性運動會；世界級場館相繼落成；公共體育服務(wù)體系全面推進(jìn)，全民健身蓬勃開展。總體來看，大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，速度領(lǐng)先，潛力巨大，前景廣闊[1]。

1.2粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢

未來，粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)將迎來更廣闊的發(fā)展空間和前景。隨著大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，居民消費結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大變革，體育消費由\"可選型\"走向\"必需型\"，市場潛力持續(xù)釋放。國家戰(zhàn)略和地方政策接續(xù)發(fā)力，港珠澳大橋、廣深港高鐵貫通，為體育產(chǎn)業(yè)一體化發(fā)展掃清障礙。體育與文化、旅游、健康、科技等領(lǐng)域深度融合趨勢明顯，衍生出體育文化創(chuàng)意、運動康復(fù)、智能體育等新業(yè)態(tài)新模式。數(shù)字化、智能化浪潮滾滾而來，線上線下一體化成為產(chǎn)業(yè)新常態(tài)。大眾體育、青少年體育等重點領(lǐng)域統(tǒng)籌發(fā)展，公共體育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展成為新趨勢。職業(yè)體育蓬勃興起，電競、冰雪、汽摩等小眾項目異軍突起，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日臻完善。

2粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)對高職運動訓(xùn)練人才的需求

2.1 大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求概況

粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)多元化、國際化和高質(zhì)量特征。各城市積極舉辦國際賽事，建設(shè)場館，發(fā)展體育旅游，使其成為經(jīng)濟(jì)新增長點。這帶來了大量人才需求，尤其是對高素質(zhì)、復(fù)合型運動訓(xùn)練人才的迫切需求。需求特點為數(shù)量大、質(zhì)量高、專業(yè)性強(qiáng)。大灣區(qū)對人才的國際視野、創(chuàng)新能力和跨文化交流能力要求更高，源于其獨特地理位置和國際化程度?？傮w而言，大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)為高職運動訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展機(jī)會。

2.2 大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)對運動訓(xùn)練人才的具體要求

大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)對運動訓(xùn)練人才要求全面且高標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)技能方面，需要深厚的專業(yè)知識和實踐能力，包括運動生理學(xué)、心理學(xué)、訓(xùn)練方法學(xué)等，以及先進(jìn)設(shè)備操作技能。創(chuàng)新能力也很重要，要求能不斷改進(jìn)訓(xùn)練方法。綜合素質(zhì)方面，英語能力是基本要求，溝通、團(tuán)隊協(xié)作、管理能力也不可或缺。跨文化交流能力尤為重要，需理解適應(yīng)不同文化背景。大灣區(qū)的特殊性還要求人才具備開放的國際視野和持續(xù)學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)快速變化的產(chǎn)業(yè)環(huán)境[2]。

3廣東高職院校運動訓(xùn)練高水平專業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀與問題

3.1運動訓(xùn)練專業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀

廣東高職院校積極響應(yīng)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)和體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的號召，將運動訓(xùn)練專業(yè)群建設(shè)作為服務(wù)區(qū)域發(fā)展的重要抓手。這些院校深刻認(rèn)識到專業(yè)群建設(shè)對于培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才、推動區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要意義，因此在近年來大力推進(jìn)相關(guān)工作。首先，院校普遍加大了產(chǎn)教融合和校企合作的力度，如與知名體育企業(yè)、職業(yè)俱樂部建立緊密合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)課程資源，提供實習(xí)崗位等。其次，院校立足自身優(yōu)勢資源，如師資力量、場地設(shè)施、地理位置等，整合各方力量，著力打造具有鮮明特色的專業(yè)群。例如，沿海地區(qū)的院?？赡軅?cè)重水上運動項目，而山區(qū)院校則可能專注于戶外運動和極限運動等。

在具體建設(shè)過程中，專業(yè)群普遍注重以下幾個方面：一是開發(fā)通用核心課程，如運動生理學(xué)、運動心理學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)等，為學(xué)生奠定扎實的專業(yè)基礎(chǔ)；二是推行\(zhòng)"訂單式\"培養(yǎng)模式，與企業(yè)深度合作，根據(jù)市場需求定向培養(yǎng)人才；三是加強(qiáng)\"雙師型\"師資隊伍建設(shè)，既注重提升教師的理論水平，也重視增強(qiáng)其實踐能力；四是大力開展技能競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神；五是積極開展國際交流合作，如與港澳地區(qū)及國外高校建立合作關(guān)系，拓展學(xué)生國際視野。通過這些措施，廣東高職院校運動訓(xùn)練專業(yè)群的人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)競爭力得到明顯提升，學(xué)生的職業(yè)技能水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和國際視野不斷提高，為粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了一批高素質(zhì)技術(shù)技能人才[3]。

3.2運動訓(xùn)練專業(yè)群建設(shè)中存在的主要問題

盡管廣東高職院校運動訓(xùn)練專業(yè)群建設(shè)取得了一定成效，但對標(biāo)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)需求和高水平專業(yè)群建設(shè)要求，仍存在諸多亟待解決的問題。首先，專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)有待加強(qiáng)，特色不夠鮮明，復(fù)合型人才培養(yǎng)模式需進(jìn)一步完善。其次，高水平\"雙師型\"教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)不足，難以滿足高質(zhì)量教學(xué)需求。校企合作的廣度和深度不夠，實踐教學(xué)條件相對滯后，制約了學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的提升。此外，專業(yè)群的國際影響力和競爭力不強(qiáng)，與港澳及國際高水平院校的交流合作有限。在職業(yè)技能認(rèn)證方面，對接1+X證書和職業(yè)技能等級證書的力度不夠，學(xué)生\"雙證書\"獲取率偏低。最后，專業(yè)群內(nèi)部質(zhì)量保證體系不夠健全，社會參與度不高，缺乏有效的人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測分析反饋機(jī)制，難以及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案以適應(yīng)市場需求變化。

4粵港澳大灣區(qū)背景下廣東高職院校運動訓(xùn)練高水平專業(yè)群建設(shè)思路

4.1以服務(wù)粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)正迎來加速發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級的重大機(jī)遇。在此背景下，廣東高職院校運動訓(xùn)練專業(yè)群必須主動對接大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。首要任務(wù)是考慮三地體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的差異性和互補(bǔ)性，發(fā)揮各自優(yōu)勢，在更高起點上謀劃專業(yè)群建設(shè)。例如，廣州可依托其舉辦亞運會的經(jīng)驗，重點培養(yǎng)大型賽事運營人才；深圳可結(jié)合其科技創(chuàng)新優(yōu)勢，培養(yǎng)體育科技人才；而澳門則可利用其博彩業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)體育博彩管理人才。專業(yè)群應(yīng)圍繞建設(shè)國際體育賽事名城、打造體育產(chǎn)業(yè)集群等任務(wù)，聚焦競技體育、大眾體育、校園體育等領(lǐng)域，準(zhǔn)確把握體育消費升級趨勢，深入分析產(chǎn)業(yè)需求。同時，要整合區(qū)域資源，集聚行業(yè)企業(yè)力量，科學(xué)規(guī)劃專業(yè)布局，重構(gòu)人才培養(yǎng)體系。

在\"健康中國\"戰(zhàn)略指引下，運動訓(xùn)練專業(yè)群要將\"懂體育、會經(jīng)營、善管理\"作為核心培養(yǎng)目標(biāo)，加快培養(yǎng)具備家國情懷、全球視野、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。這批人才不僅要具備扎實的體育專業(yè)知識和技能，還應(yīng)熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理，了解體育市場開發(fā)、賽事策劃、場館運營等實務(wù)，并能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。更重要的是，他們要善于將\"體育+\"理念融入相關(guān)領(lǐng)域，如體育+旅游、體育+文創(chuàng)、體育+科技等，推動體育產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的深度融合。例如，可以培養(yǎng)既懂運動康復(fù)又懂醫(yī)療保健的復(fù)合型人才，或者既懂體育賽事組織又懂新媒體運營的全能型人才。通過培養(yǎng)這樣一批高素質(zhì)人才，不僅能夠滿足大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)多元化、高質(zhì)量發(fā)展的需求，還能助力大灣區(qū)成為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者，推動整個地區(qū)的體育事業(yè)邁上新的臺階[4]。

4.2依托區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企合作的育人平臺

粵港澳大灣區(qū)作為我國體育資源最為富集的區(qū)域之一，擁有眾多知名體育企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、職業(yè)俱樂部等，為運動訓(xùn)練專業(yè)群建設(shè)提供了強(qiáng)有力的支撐和保障。廣東高職院校要站在產(chǎn)教融合、校企合作的戰(zhàn)略高度統(tǒng)籌專業(yè)群建設(shè)，充分利用區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)體育產(chǎn)業(yè)資源，強(qiáng)化產(chǎn)教對接、供需對接，構(gòu)建多元協(xié)同、開放共享、互利共贏的育人平臺。具體而言，要加強(qiáng)與行業(yè)龍頭企業(yè)的深度合作，如與李寧、安踏等知名體育用品企業(yè)，廣州恒大、廣州富力等職業(yè)足球俱樂部，以及廣州體育職業(yè)學(xué)院等專業(yè)院校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。通過這種緊密合作，可以共同開發(fā)體育行業(yè)課程，引進(jìn)企業(yè)一線專家作為兼職教師，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素的全方位融合。

同時，要鼓勵和引導(dǎo)體育企業(yè)深度參與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、教材開發(fā)、實習(xí)實訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)等人才培養(yǎng)全過程，確保培養(yǎng)的人才能夠真正滿足產(chǎn)業(yè)需求。此外，高職院校還應(yīng)積極推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，實施校企\"雙元\"育人模式。例如，可以與廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，選派學(xué)生到該校的運動訓(xùn)練中心進(jìn)行長期實習(xí)，真正實現(xiàn)學(xué)做結(jié)合、工學(xué)交替。要主動服務(wù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，為中小微體育企業(yè)輸送\"下得去、用得上、留得住\"的高素質(zhì)人才。另一方面，要加強(qiáng)與粵港澳大灣區(qū)重點體育單位在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承等方面的交流合作，共建高水平實踐育人平臺。同時，要鼓勵和支持師生到港澳地區(qū)體育單位實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)，拓展發(fā)展空間。通過這些多元化、多層次的合作，不僅可以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，還能促進(jìn)大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。

4.3深化教育教學(xué)改革，打造高水平“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊

粵港澳大灣區(qū)作為我國體育資源最為富集的區(qū)域之一，擁有眾多知名體育企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、職業(yè)俱樂部等，為運動訓(xùn)練專業(yè)群建設(shè)提供了強(qiáng)有力的支撐和保障。廣東高職院校要站在產(chǎn)教融合、校企合作的戰(zhàn)略高度統(tǒng)籌專業(yè)群建設(shè)，充分利用區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)體育產(chǎn)業(yè)資源，強(qiáng)化產(chǎn)教對接、供需對接，構(gòu)建多元協(xié)同、開放共享、互利共贏的育人平臺。具體而言，要加強(qiáng)與行業(yè)龍頭企業(yè)的深度合作，如與李寧、安踏等知名體育用品企業(yè)，廣州恒大、廣州富力等職業(yè)足球俱樂部，以及廣州體育職業(yè)學(xué)院等專業(yè)院校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。通過這種緊密合作，可以共同開發(fā)體育行業(yè)課程，引進(jìn)企業(yè)一線專家作為兼職教師，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素的全方位融合。

同時，要鼓勵和引導(dǎo)體育企業(yè)深度參與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、教材開發(fā)、實習(xí)實訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)等人才培養(yǎng)全過程，確保培養(yǎng)的人才能夠真正滿足產(chǎn)業(yè)需求。此外，高職院校還應(yīng)積極推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，實施校企\"雙元\"育人模式。例如，可以與廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，選派學(xué)生到該校的運動訓(xùn)練中心進(jìn)行長期實習(xí)，真正實現(xiàn)學(xué)做結(jié)合、工學(xué)交替。要主動服務(wù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，為中小微體育企業(yè)輸送\"下得去、用得上、留得住\"的高素質(zhì)人才。另一方面，要加強(qiáng)與粵港澳大灣區(qū)重點體育單位在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承等方面的交流合作，共建高水平實踐育人平臺。同時，要鼓勵和支持師生到港澳地區(qū)體育單位實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)，拓展發(fā)展空間。通過這些多元化、多層次的合作，不僅可以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，還能促進(jìn)大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展[5]。

4.4加強(qiáng)粵港澳三地合作交流，提升人才國際化水平

粵港澳大灣區(qū)作為我國開放程度最高、經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域之一，在體育人才培養(yǎng)方面具有獨特優(yōu)勢。廣東高職院校運動訓(xùn)練專業(yè)群建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮毗鄰港澳的地理優(yōu)勢，加強(qiáng)三地在體育人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、賽事活動等方面的交流合作，全面提升人才的國際化水平。首要任務(wù)是借鑒港澳地區(qū)先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念和方法，探索與國際接軌的培養(yǎng)模式。例如，學(xué)習(xí)香港理工大學(xué)的體育管理專業(yè)課程設(shè)置，將國際化元素融入課程體系。支持專業(yè)群教師赴港澳高校訪學(xué)進(jìn)修，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，合作開發(fā)國際化課程。與香港教育大學(xué)、澳門理工大學(xué)等院校建立長期合作關(guān)系，開展教師交流項目，共同開發(fā)符合大灣區(qū)需求的特色課程。同時，鼓勵學(xué)生赴港澳高校交換學(xué)習(xí)或短期游學(xué)，拓寬國際視野，提高跨文化交際能力。

此外，積極爭取與國際體育組織合作，共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，建立國際化實習(xí)實訓(xùn)基地。與國際奧委會、亞奧理事會等機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，參與國際體育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定，為學(xué)生提供國際實習(xí)機(jī)會。高職院校應(yīng)積極承辦國際賽事，邀請國際級裁判、教練來校授課或培訓(xùn)，為學(xué)生搭建交流平臺。利用廣州舉辦亞運會的契機(jī)，組織學(xué)生參與賽事志愿服務(wù)，近距離接觸國際賽事運作。鼓勵學(xué)生參加境外職業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)、以賽促教，提升國際競爭力。通過這些多元化的國際交流合作舉措，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能參與國際競爭的高素質(zhì)技術(shù)技能體育人才。

5結(jié)語：

粵港澳大灣區(qū)建設(shè)為廣東高職院校運動訓(xùn)練專業(yè)群發(fā)展提供了重大機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高職院校應(yīng)主動對接大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)需求，以高水平專業(yè)群建設(shè)為抓手，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建產(chǎn)教融合平臺，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)粵港澳三地合作。通過多維度、系統(tǒng)化的建設(shè)舉措，加快培養(yǎng)具備國際視野、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐和智力保障。未來，高職院校應(yīng)持續(xù)深化改革創(chuàng)新，不斷提升專業(yè)群建設(shè)水平，為大灣區(qū)建設(shè)世界級體育產(chǎn)業(yè)集群貢獻(xiàn)力量。

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