摘 要：轉(zhuǎn)專業(yè)工作對于高校具有較為重要的意義和價值，分析當前高校在轉(zhuǎn)專業(yè)工作中存在的問題和不足，并就高校的不同層級管理機構(gòu)如何在轉(zhuǎn)專業(yè)前、轉(zhuǎn)專業(yè)中和轉(zhuǎn)專業(yè)后等不同環(huán)節(jié)管理階段，持續(xù)加強和改進轉(zhuǎn)專業(yè)工作提出了意見建議。

關(guān)鍵詞：高校；轉(zhuǎn)專業(yè)；改進

轉(zhuǎn)專業(yè)是指高校在校學(xué)生因個人某些方面的原因，從原專業(yè)轉(zhuǎn)換到另一個專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)，屬于高校學(xué)籍管理的重要內(nèi)容之一。受社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作在當下被賦予了更深層次的意義和價值：是對學(xué)生專業(yè)選擇權(quán)的充分尊重，也是高校貫徹落實“以人為本”教育理念的重要體現(xiàn)，不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，緩解就業(yè)壓力，提升家長滿意度等。高校對此應(yīng)有充分的認識，采取積極有效措施提升轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)工作的管理水平，為高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升以及良好社會聲譽的建立提供助力。

現(xiàn)有研究概述

目前，針對高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作的研究主要集中在以下方面：一是針對學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的原因進行分析解讀，探究影響學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的因素有哪些；二是針對學(xué)生轉(zhuǎn)入新專業(yè)后的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題進行分析研究；三是針對轉(zhuǎn)專業(yè)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計問題進行集中探討[1-3]?？梢钥闯?，現(xiàn)有研究多聚焦于高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作的某些方面或具體流程，對高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作現(xiàn)狀開展整體性和系統(tǒng)性研究的則不多見。從本質(zhì)看，高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，涉及學(xué)生個人學(xué)習(xí)的效果和投入程度、家長對學(xué)校辦學(xué)的滿意度、高校關(guān)于學(xué)生管理的制度設(shè)計、對不同專業(yè)的資源調(diào)配和投入以及院系內(nèi)部如何進行專業(yè)調(diào)整和加強專業(yè)建設(shè)等，僅從轉(zhuǎn)專業(yè)工作本身的某個點或某些方面對其進行研究是不充分的，不能完整準確地反映出轉(zhuǎn)專業(yè)與其所牽涉各方之間的關(guān)系。因此，對高校當前轉(zhuǎn)專業(yè)工作現(xiàn)狀進行整體和系統(tǒng)性研究，分析其存在的問題，并就轉(zhuǎn)專業(yè)工作的持續(xù)改進提出工作意見和建議，無疑具有廣泛的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實價值。

高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作現(xiàn)狀

整體上看，當前高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作普遍存在一些問題和不足，既體現(xiàn)在學(xué)校、院系等不同層級的管理機構(gòu)中，也體現(xiàn)在轉(zhuǎn)專業(yè)前、轉(zhuǎn)專業(yè)中和轉(zhuǎn)專業(yè)后等不同的管理階段。

第一，學(xué)校層面缺乏有效的宣傳引導(dǎo)。轉(zhuǎn)專業(yè)工作開始前，學(xué)校層面缺乏針對學(xué)生的政策宣講，學(xué)生對能夠轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出專業(yè)的具體規(guī)定，轉(zhuǎn)專業(yè)的考核標準、工作流程，個人需要做的必要準備等所知甚少，獲得的信息不夠全面和準確。

第二，院系層面對轉(zhuǎn)專業(yè)工作重視不夠。一方面，體現(xiàn)在院系針對學(xué)生的專業(yè)教育做得不夠，未能及時幫助學(xué)生了解本專業(yè)的課程設(shè)置、專業(yè)優(yōu)勢、未來就業(yè)方向等，導(dǎo)致部分學(xué)生心生顧慮而轉(zhuǎn)專業(yè)；另一方面，體現(xiàn)在院系對于學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)過多將會對專業(yè)建設(shè)造成的負面影響認識不夠，沒能未雨綢繆地開展工作。轉(zhuǎn)專業(yè)工作牽一發(fā)而動全身，特別是那些轉(zhuǎn)出學(xué)生人數(shù)較多的院系專業(yè)，將會在學(xué)校教學(xué)經(jīng)費投入、師資力量配比等方面對其產(chǎn)生諸多不良影響，且容易造成院系不同專業(yè)間發(fā)展不平衡的問題，應(yīng)引起足夠的重視。

第三，轉(zhuǎn)專業(yè)工作流程中存在不完善之處。個別院系在轉(zhuǎn)專業(yè)工作過程中，對學(xué)生轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出的條件審核以及轉(zhuǎn)專業(yè)工作流程的公開程度上，做法不夠穩(wěn)妥，容易使學(xué)生產(chǎn)生不必要的誤解，需要加以改進。

第四，學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后易發(fā)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性等問題。一些高校對于學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題重視不夠，工作重心多放在轉(zhuǎn)專業(yè)進程中的審核和錄取上，對學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題則未提前考慮周全，導(dǎo)致學(xué)生轉(zhuǎn)入新專業(yè)后出現(xiàn)不少學(xué)習(xí)困難。有的學(xué)生因有太多前修課程未修，面臨巨大的補課壓力，還易造成績點成績偏低問題；有的學(xué)生補修課程與正常開設(shè)課程的上課時間存在沖突，導(dǎo)致顧此失彼，疲于應(yīng)付；尤其是那些轉(zhuǎn)入工科等難度較大專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，甚至出現(xiàn)了在畢業(yè)前還有未修夠的課程學(xué)分，不能順利畢業(yè)的情況，使轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)的效果大打折扣。

高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作持續(xù)改進的意見建議

高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作是一項牽涉面較大的系統(tǒng)工程，為順利推進轉(zhuǎn)專業(yè)工作，圍繞轉(zhuǎn)專業(yè)流程開展的三個階段，即轉(zhuǎn)專業(yè)前、轉(zhuǎn)專業(yè)中和轉(zhuǎn)專業(yè)后，高校各層級管理機構(gòu)都應(yīng)做好相應(yīng)的準備工作。

第一，轉(zhuǎn)專業(yè)工作推進前。首先，校級管理部門應(yīng)收集整理近幾年學(xué)校各專業(yè)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)生情況的相關(guān)數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的總體需求情況進行分析研究，做到掌握全局、心中有數(shù)；其次，要通過線上、線下等多種手段和方式，加大轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)政策的宣傳力度，幫助有需求的學(xué)生提早了解轉(zhuǎn)專業(yè)的相關(guān)條件及申報要求等；最后，學(xué)校在制定學(xué)生培養(yǎng)方案時，應(yīng)有意識地提早規(guī)劃開設(shè)職業(yè)生涯類教育課程，幫助學(xué)生建立對職業(yè)生涯的自我認知，避免盲目跟風(fēng)和隨大流轉(zhuǎn)專業(yè)的情況出現(xiàn)。

院系管理機構(gòu)要及早對學(xué)生開展專業(yè)教育，幫助其了解所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)成就、本專業(yè)優(yōu)秀校友以及專業(yè)未來就業(yè)方向等信息，增強學(xué)生對現(xiàn)所學(xué)專業(yè)的了解程度和認同感，提高專業(yè)吸引力；同時，應(yīng)逐條核實在院系轉(zhuǎn)專業(yè)的工作細則中，是否全面遵循和體現(xiàn)了公平、公開以及程序合法原則，優(yōu)先從制度建設(shè)上確保轉(zhuǎn)專業(yè)工作能夠順利開展。

第二，轉(zhuǎn)專業(yè)工作過程中。校級管理部門要保證轉(zhuǎn)專業(yè)申報平臺的界面友好并且容易操作，杜絕出現(xiàn)技術(shù)性阻礙，給學(xué)生申報轉(zhuǎn)專業(yè)帶來困難；同時，要及時公布轉(zhuǎn)專業(yè)各層級審批過程的審核結(jié)果，方便學(xué)生及時了解和掌握本人轉(zhuǎn)專業(yè)的進度。一是要確保學(xué)生轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出專業(yè)的具體規(guī)定及要求公開、統(tǒng)一，切忌出現(xiàn)規(guī)定不明或者轉(zhuǎn)專業(yè)中途臨時更改規(guī)定的情況，以免造成不良影響；二是要確保學(xué)生轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出專業(yè)各環(huán)節(jié)審批程序的公平、透明；三是務(wù)必要做到審核結(jié)果經(jīng)得起檢驗。

第三，轉(zhuǎn)專業(yè)工作完成后。校級管理部門應(yīng)針對轉(zhuǎn)專業(yè)成功的學(xué)生出臺相應(yīng)的學(xué)分互認政策，幫助他們及早跟上新班級學(xué)習(xí)步伐；應(yīng)繼續(xù)落實輔修、二學(xué)位等相關(guān)政策，為學(xué)生提供多樣化的選擇路徑。

院系管理機構(gòu)要在學(xué)業(yè)上為轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生提供多方面的幫助，如幫助學(xué)生申請有關(guān)課程的學(xué)分互認、協(xié)助辦理相關(guān)課程的補修及免修、指定專門教師對新轉(zhuǎn)入學(xué)生進行一對一幫扶等，使得新轉(zhuǎn)入學(xué)生能夠盡快融入正常的專業(yè)學(xué)習(xí)。此外，對于轉(zhuǎn)出人數(shù)較多的院系專業(yè)，要時刻警醒學(xué)生持續(xù)外溢將給專業(yè)生存發(fā)展帶來的不利影響；同時，要采取切實措施提高專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量和水平，提升專業(yè)吸引力，避免學(xué)生持續(xù)外流情況的出現(xiàn)。

本文系2024年北京高校學(xué)籍學(xué)歷管理研究課題“地方高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作現(xiàn)狀及其持續(xù)改進研究——以北京印刷學(xué)院為例”（項目編號：XJXL202421）階段性研究成果

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（作者單位：北京印刷學(xué)院信息工程學(xué)院）

[責任編輯：苑聰雯]