摘 要：應用型高校在推進“大思政課”建設中面臨工作協(xié)同不夠、內(nèi)容一體化設計不夠和教學資源拓展不夠等挑戰(zhàn)，北京石油化工學院積極開展以實踐教學為主題的“大思政課”建設綜合改革探索，形成了“三融四有五聯(lián)”“大思政課”建設體系。構建“融匯育人力量、融通育人環(huán)節(jié)、融合育人領域”的“三融”工作機制，形成“研討有平臺、教改有舉措、實踐有基地、活動有品牌”的“四有”教學改革模式，實施“學院聯(lián)行業(yè)、學科聯(lián)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)聯(lián)企業(yè)、教師聯(lián)生產(chǎn)、干部聯(lián)政府”的“五聯(lián)行動”，實現(xiàn)了機制創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和路徑創(chuàng)新，以實踐教學為主題的“大思政課”建設綜合改革取得明顯成效。

關鍵詞：“大思政課”；實踐教學；“三融四有五聯(lián)”

習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來?！盵1]為深入貫徹落實習近平總書記關于“大思政課”的重要指示批示，學校聚焦高水平應用型大學辦學定位，以立德樹人為根本任務，堅持開門辦思政課，強化問題意識、突出實踐導向，始終堅持“習近平新時代中國特色社會主義思想的生動實踐在哪里，學校的‘大思政課’就在哪里；新時代首都高質(zhì)量發(fā)展的故事在哪里，學校的‘大思政課’就在哪里”的理念，全力打造新時代首善之區(qū)工程師搖籃，傾心培養(yǎng)“思想純良有品質(zhì)、技藝精湛有特色、科學素養(yǎng)有內(nèi)涵、攻堅進取有膽識”的時代新人，一體化推進思政課程、課程思政和日常思政教育綜合改革，通過機制創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和路徑創(chuàng)新，形成了符合學生認知特點的“三融四有五聯(lián)”“大思政課”綜合改革體系，育人成效顯著。

“大思政課”建設面臨的挑戰(zhàn)

信息化時代，大學生的成長環(huán)境、學習生活方式、信息獲取渠道、思想價值觀念發(fā)生了巨大變化。如何完整準確理解黨的創(chuàng)新理論，做到融匯貫通、理論聯(lián)系實際？如何深入推進黨的創(chuàng)新理論“三進”工作，形成符合當代大學生認知特點的“大思政課”教育教學模式，實現(xiàn)鑄魂育人？這是高校亟待回答的時代課題。

第一，“大思政課”工作協(xié)同不夠。長期以來，“大思政課”協(xié)同機制尚未形成，學校思政課程、課程思政和日常思政教育存在“育人力量融匯不夠、育人環(huán)節(jié)融通不夠、育人領域的融合不夠”的困境。

第二，“大思政課”內(nèi)容一體化設計不夠。長期以來，思政課程、課程思政和日常思政教育缺乏有效的一體化設計，存在理論深刻性與教學生動性的矛盾：一是思政課教學生動性、趣味性不夠；二是課程思政存在“硬融入”“表面化”的現(xiàn)象；三是日常思政教育思想性和理論性不足。

第三，“大思政課”教學資源拓展不夠。長期以來，思政課程、課程思政與現(xiàn)實結合不夠緊密，對接社會大課堂不夠，存在思政教育內(nèi)容豐富而教學時空單一、學生需求多樣而教學資源有限的失衡。

積極開展以實踐教學為主題的“大思政課”建設綜合改革探索

學校高度重視以實踐教學為主題的“大思政課”建設綜合改革，形成了“三融四有五聯(lián)”“大思政課”建設體系?！叭凇惫ぷ鳈C制，即“融匯育人力量、融通育人環(huán)節(jié)、融合育人領域”，解決“大思政課”工作協(xié)同不夠的問題；通過建構“研討有平臺、教改有舉措、實踐有基地、活動有品牌”的“四有”教學改革模式，解決“大思政課”內(nèi)容一體化設計不夠的問題；通過實施“學院聯(lián)行業(yè)、學科聯(lián)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)聯(lián)企業(yè)、教師聯(lián)生產(chǎn)、干部聯(lián)政府”的“五聯(lián)行動”，解決“大思政課”教學資源拓展不夠的問題。

第一，從構建“三融”機制入手，融匯育人力量、融通育人環(huán)節(jié)、融合育人領域，有效破解工作協(xié)同不夠的問題。學校黨委高度重視，成立“思想政治理論課暨學生社會實踐工作領導小組”，各職能部門、二級院（部）密切配合、各負其責，全員積極參與。建設一體化育人師資，融匯校內(nèi)外專兼結合的“大思政課”育人力量；貫通教育教學各環(huán)節(jié)，融通新時代首善之區(qū)工程師培養(yǎng)全過程，打通育人“最后一公里”；統(tǒng)籌辦學治校各領域，實現(xiàn)各項育人工作的協(xié)同協(xié)作、同向同行、互聯(lián)互通。

第二，緊扣育人要求，探索形成“研討有平臺、教改有舉措、實踐有基地、活動有品牌”的“四有”教學改革模式，有效破解“大思政課”內(nèi)容一體化設計不夠的問題。遵循思想政治工作規(guī)律和學生成長成才規(guī)律，通過“四有”一體化設計“大思政課”的教學內(nèi)容，推動教學目標與學生需求對接，解決思政課程、課程思政和日常思政教育形成合力不夠，思政課程課堂教學與現(xiàn)實結合不緊密，課程思政存在“硬融入”等現(xiàn)象。通過問卷調(diào)查、訪談等調(diào)研學生關心關注的問題，凝練“大思政課”實踐教學主題，開展“開學第一課”“紅色搖籃”思政課、“孔子誕辰日中華優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”“人文素養(yǎng)大講堂”等品牌活動，培養(yǎng)學生愛黨報國、敬業(yè)奉獻、追求卓越、團結協(xié)作的精神，實現(xiàn)思政課程、課程思政和日常思政教育內(nèi)容整合。

第三，著眼開門辦“大思政課”，實施“學院聯(lián)行業(yè)、學科聯(lián)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)聯(lián)企業(yè)、教師聯(lián)生產(chǎn)、干部聯(lián)政府”的“五聯(lián)行動”，推動思政“小課堂”對接社會“大課堂”，有效破解“大思政課”教學供給與學生需求之間的矛盾。通過實施“五聯(lián)行動”，最大化匯聚育人力量，形成“大師資”。邀請地方黨政領導干部、企事業(yè)單位負責人、知名專家等參與“大思政課”集體備課、授課，解決“大思政課”隊伍拓展不夠的問題。最大化匯聚育人資源，形成“大課堂”。建設燕山石化、北京出版集團、密云水庫展示展覽中心、北京化工集團、房山區(qū)官地村等一批“大思政課”實踐基地，拓展教學時空，有效解決“大思政課”資源不夠的問題。

以實踐教學為主題的“大思政課”建設綜合改革實現(xiàn)了機制創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和路徑創(chuàng)新

學校通過建立“三融”工作機制，實現(xiàn)了機制創(chuàng)新；通過建構“四有”教學改革模式，實現(xiàn)了模式創(chuàng)新；通過實施“五聯(lián)行動”，實現(xiàn)了路徑創(chuàng)新。

第一，構建融匯育人力量、融通育人環(huán)節(jié)、融合育人領域的“三融”“大思政課”工作機制，實現(xiàn)模式創(chuàng)新。校內(nèi)出臺“1+8+5+11”人事制度改革激勵政策，校外邀請地方黨政領導干部、企事業(yè)單位負責人、知名專家等擔任“大思政課”兼職教師，融匯校內(nèi)外專兼結合的“大思政課”育人力量；推動思政課程、課程思政和日常思政教育的銜接貫通，融通育人環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全過程育人；充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，融合育人領域，構建全方位育人體系。

第二，建構“研討有平臺、教改有舉措、實踐有基地、活動有品牌”的“四有”“大思政課”教改模式，實現(xiàn)模式創(chuàng)新。成立習近平新時代中國特色社會主義思想學習研究中心，開展“思政名家論壇”等研討交流活動，實現(xiàn)了“研討有平臺”。持續(xù)開展“大思政課”教法創(chuàng)優(yōu)活動，探索具有學校特色的思政課“學、思、研、悟、行”五步教學法。實施課程思政“五個一”，即創(chuàng)建一個課程思政建設機制、修訂新一版培養(yǎng)方案和課程大綱、培育一批示范課程、建設一批特色課程、實施“一支部一課程一特色”亮點工程；建立可記錄、可評價、可測量、可呈現(xiàn)的“第二課堂成績單”制度，實現(xiàn)了“教改有舉措”。發(fā)揮首都資源優(yōu)勢，打造“沉浸式”課堂，建設密云水庫展示展覽中心等一批“大思政課”實踐基地，實現(xiàn)了“實踐有基地”。打造了“書記座談會”“校長有約”和“紅色搖籃微電影”等“大思政課”品牌活動，實現(xiàn)了“活動有品牌”。

第三，實施“學院聯(lián)行業(yè)、學科聯(lián)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)聯(lián)企業(yè)、教師聯(lián)生產(chǎn)、干部聯(lián)政府”的“五聯(lián)”行動，實現(xiàn)路徑創(chuàng)新。聚焦全力打造新時代首善之區(qū)工程師搖籃，學校立足北京、扎根大興、深耕亦莊，深入實施“五聯(lián)行動”，邀請地方黨政領導干部、企事業(yè)單位負責人、知名專家等擔任“大思政課”兼職教師，匯聚育人力量，形成“大師資”；與近300家企事業(yè)單位開展合作，拓展“大思政課”實習實踐基地126個，匯聚育人資源，形成“大課堂”。引導學生知行合一，在實踐中學真知、悟真諦，加強磨煉、增長本領，實現(xiàn)了“大思政課”改革路徑創(chuàng)新。

以實踐教學為主題的“大思政課”建設綜合改革取得明顯成效

以實踐教學為主題的“大思政課”建設綜合改革受到學生歡迎、上級肯定、同行贊許和媒體報道。學生上“大思政課”的積極性顯著提升，以實際行動融入新時代首都發(fā)展的責任感、使命感顯著增強；教師講好“大思政課”的積極性顯著提升，鑄魂育人的能力水平顯著增強；“大思政課”教育教學成果獲專家同行肯定，輻射示范效應明顯，2018年獲批北京高校思政課教育教學改革示范點，入選2019年教育部全國優(yōu)秀馬克思主義學院教學方法改革擇優(yōu)推廣計劃。建設成果受到《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《北京日報》、北京電視臺等主流媒體廣泛報道，多所兄弟高校來學校交流，產(chǎn)生廣泛影響。

第一，學生上“大思政課”的積極性顯著提升，以實際行動融入新時代首都發(fā)展的責任感、使命感顯著增強。近年來，學校思政課到課率、學生評教率位居學校前列。學?！秾W生思想生活基本情況調(diào)研報告》數(shù)據(jù)表明：98.88%的學生更加愛國和愛黨、愛社會主義；97.97%的學生愿意參加黨和國家事業(yè)發(fā)展實踐活動。2，000余名學校學子在服務保障中華人民共和國成立70周年、中國共產(chǎn)黨成立100周年、北京2022年冬奧會和冬殘奧會等國家重大活動中踐行“強國有我”的錚錚誓言。2022年—2023年，全校6，747名學生提交入黨申請書，3，909名學生成為入黨積極分子，804名學生光榮加入中國共產(chǎn)黨。2022年，學?！包h的二十大精神學生宣講團”入選北京教育系統(tǒng)學習宣傳貫徹黨的二十大精神創(chuàng)新案例；畢業(yè)生受到用人單位的廣泛認可。2021年—2022年，學校本科生和研究生平均就業(yè)率在95%以上，位居北京市前列。67%的畢業(yè)生積極投身首都“四個中心”功能建設，服務新時代首都發(fā)展。一批學生榮獲國家獎學金、“閔恩澤獎學金”“全國大學生自強之星”“北京市三好學生”等獎項和榮譽。學生榮獲全國“挑戰(zhàn)杯”銀獎、“‘雙創(chuàng)’比賽”銅獎、全國機器人大賽特等獎、全國機械創(chuàng)新大賽特等獎、全國外語比賽特等獎，連續(xù)五屆榮獲全國“我心中的思政課”微電影展示活動三等獎。全國高校大學生講思政課比賽（北京賽區(qū)）一、二、三等獎20余項。學生學好思政課的積極性大大增強，思政課堂學生到課率位居學校前列。

第二，教師講好“大思政課”的積極性顯著提升，鑄魂育人的能力水平顯著增強。學校教師在《人民日報》《高教工程教育研究》等發(fā)表教改論文100余篇，省部級等教改課題立項100余項，出版思政課、課程思政教改論文集多部。獲全國高校教師教學創(chuàng)新大賽二等獎、北京高校青年教師基本功大賽一等獎、北京高校思政課教學基本功比賽一等獎等獎項。學校教師入選教育部“長江學者”獎勵計劃特聘教授、“首都勞動獎章”、北京市優(yōu)秀教師、青年教學名師、北京高校思政課特級教授、特級教師、北京高校優(yōu)秀德育工作者等稱號。思政課教師10余篇建言成果獲中央領導批示、全國政協(xié)采用。

第三，“大思政課”教育教學成果獲專家同行肯定，輻射示范效應明顯?！按笏颊n” 連續(xù)開展10余年，學校黨委書記“開學第一課”“書記座談會”“校長有約”持續(xù)開展10余年；“紅色搖籃”思政課、微電影、主題演講、“幫好人萬里行”，連續(xù)舉辦10余屆；“孔子誕辰日中華優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”活動連續(xù)舉辦15年、人文素養(yǎng)大講堂連續(xù)舉辦4年，學生受益人數(shù)40，000余人。在2016年北京市教工委思政課督查中，學校大思政協(xié)同育人實踐教學獲得專家組認可并被確定為學校思政課辦學特色?！缎?nèi)外協(xié)同育人機制在思政課實踐教學中的構建與實踐》入選2019年教育部全國優(yōu)秀馬克思主義學院教學方法改革擇優(yōu)推廣計劃。2024年，《打造多元協(xié)同“大思政課”“四有”實踐育人模式 傾心培育時代新人》榮獲第七屆首都大學生思想政治工作實效獎。學校教師受邀在國際會議、教育部教學指導委員會、全國教學研討會、北京市教學工作會議、全國石油石化高校馬克思主義學院建設論壇等作“人才培養(yǎng)”交流發(fā)言。多所兄弟高校來校調(diào)研交流。《奏響“紅色引航”鑄魂育人三部曲 擦亮培育新時代首善之區(qū)工程師搖籃亮麗名片》入選北京高校黨建和思想政治工作案例，學?！端颊n“四有”育人模式》入選北京高校黨建和思想政治教育經(jīng)驗做法，工程訓練與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合教育本科育人團隊入選北京高校優(yōu)秀本科育人團隊。

參考文獻：

[1]杜尚澤.“‘大思政課’我們要善用之”（微鏡頭·習近平總書記兩會“下團組”·兩會現(xiàn)場觀察）[N].人民日報，2021-03-06（1）.

（作者系北京石油化工學院黨委書記）

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