【摘要】中華傳統(tǒng)文化博大精深，具有深遠的影響力和教育價值。中醫(yī)藥院校作為培養(yǎng)未來醫(yī)務(wù)工作者的搖籃，應(yīng)當(dāng)充分重視中華傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的重要作用。本文旨在探討中華傳統(tǒng)文化與中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育的融合問題，通過文獻綜述和實證研究，提出針對性的建議和措施，以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)，促進中華傳統(tǒng)文化與中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育的深度融合。

【關(guān)鍵詞】中華傳統(tǒng)文化|中醫(yī)藥院校|思想政治教育

一、中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價值

中華傳統(tǒng)文化，通常指中國的古代和現(xiàn)代文化中具有代表性的、具有歷史意義和現(xiàn)實意義的文化。它包括了中國古代的哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、禮儀、習(xí)俗、制度、宗教等各個方面，同時也包括了現(xiàn)代社會中的一些文化現(xiàn)象和價值觀。在中國的歷史長河中，許多古老的習(xí)俗、故事和思想都被傳承下來，成為中國人民共同的精神財富。在當(dāng)代社會，中華傳統(tǒng)文化仍然具有重要的價值，它不僅是我們民族精神的瑰寶，也是促進社會和諧、提高人民素質(zhì)的重要教育資源，傳承和發(fā)展中華文化有助于維護文化的多樣性和豐富性，同時也可以為現(xiàn)代社會的發(fā)展提供強大的精神動力和智力支持。

二、中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

在中醫(yī)藥院校中，學(xué)生思想政治教育的重要性不可忽視。中醫(yī)藥院校的學(xué)生不僅需具備卓越的專業(yè)技能，同時在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)上更重要。學(xué)生思想政治教育旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)醫(yī)者操守，使其具備高度的社會責(zé)任感和職業(yè)道德，學(xué)生思想政治素養(yǎng)的良好直接關(guān)系到其對患者的綜合關(guān)懷與醫(yī)療水平。在當(dāng)前環(huán)境下，大部分學(xué)生對思想政治教育的認識都存在單一片面的問題，學(xué)生知道思政教育是提高自身修養(yǎng)、培養(yǎng)正確價值觀和職業(yè)道德的重要途徑，但在學(xué)習(xí)的過程中并不能很好的體現(xiàn)。

目前中醫(yī)藥院校學(xué)生在思想政治教育方面的內(nèi)容相對來說是比較單一的。通過調(diào)研，目前的中醫(yī)藥大學(xué)的思想政治教育內(nèi)容主要集中在基礎(chǔ)的馬克思主義理論教育，而缺乏具體結(jié)合中醫(yī)藥實際的深度內(nèi)容，這導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認同程度不足。同時，教學(xué)模式主要以傳統(tǒng)課堂講授為主，互動和實踐環(huán)節(jié)相對不足。這使得學(xué)生對于思政教育的主動參與程度較低，難以形成深刻的認知和體驗。以及教師在授課過程中缺乏實際案例分析，對于醫(yī)學(xué)倫理和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)，缺乏具體的案例分析，難以使學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識，從而形成對道德規(guī)范的深刻理解?，F(xiàn)行教育路徑未充分將中華傳統(tǒng)文化元素融入思政教育，缺乏對中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，無法引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，塑造更加綜合的醫(yī)學(xué)人格。

三、中華傳統(tǒng)文化在中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育中的作用

中華傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)中醫(yī)藥院校學(xué)生的思想政治方面具有重要作用。通過傳統(tǒng)文化教育，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和職業(yè)操守，具體表現(xiàn)在：

第一，中華傳統(tǒng)文化強調(diào)儒、道、佛三家哲學(xué)，注重仁愛、道德修養(yǎng)、慈悲心態(tài)等核心價值觀。這對中醫(yī)藥學(xué)生形成正確的倫理觀念和醫(yī)者操守具有深遠的影響，能夠引導(dǎo)他們在醫(yī)學(xué)實踐中不斷保持高尚的品德和道德水準。

第二，傳統(tǒng)文化中的陰陽平衡、整體觀念與中醫(yī)藥理念相契合。學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化后獲得的啟示，能夠使其更好地理解中醫(yī)藥的整體觀念，培養(yǎng)其審時度勢的醫(yī)學(xué)觀念，不僅注重治療癥狀，更注重調(diào)整整體的平衡。

第三，傳統(tǒng)文化注重人倫關(guān)系，對學(xué)生形成良好的患者關(guān)系起到積極作用。學(xué)生通過傳統(tǒng)文化的熏陶，能夠更好地理解患者的需求，增強溝通能力，培養(yǎng)溫暖、貼心的醫(yī)患關(guān)系。

第四，佛家思想中的慈悲觀念對中醫(yī)藥學(xué)生的醫(yī)者操守產(chǎn)生深遠影響。學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下，更容易培養(yǎng)慈悲之心，關(guān)心患者的身心健康，將醫(yī)學(xué)實踐融入對人生的悲憫之情。

第五，通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升。這不僅有助于學(xué)生更好地理解中醫(yī)藥的文化底蘊，也為他們在面對多元文化的醫(yī)學(xué)環(huán)境時更具包容力。

中華傳統(tǒng)文化在中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育中的作用，不僅有助于形成全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才，更為其個體和職業(yè)發(fā)展提供了深厚的文化基礎(chǔ)。

四、中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育路徑融合策略

中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育當(dāng)前存在的問題需要通過創(chuàng)新教育路徑，更好地結(jié)合中醫(yī)藥特點和傳統(tǒng)文化元素，以提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)，為其成為全面發(fā)展的中醫(yī)藥人才奠定基礎(chǔ)。

（一）課程設(shè)置與內(nèi)容調(diào)整

在中醫(yī)藥專業(yè)課程中，可以適當(dāng)?shù)厍度胂嚓P(guān)的文化元素，以培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的自信心。例如，在中藥學(xué)、藥劑學(xué)等課程中，可以介紹一些中醫(yī)藥文化、歷史和理論，幫助學(xué)生了解中醫(yī)藥文化的源遠流長和博大精深。此外，還可以在中醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)等課程中引入一些經(jīng)典的中醫(yī)藥文獻和歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生探究中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵和價值。

為了加強中醫(yī)藥院校學(xué)生的思想政治教育，可以設(shè)計一些專門的傳統(tǒng)文化與醫(yī)學(xué)倫理課程。這些課程可以包括中國傳統(tǒng)文化概論、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)患溝通技巧等。在這些課程中，可以重點介紹中國傳統(tǒng)文化的基本精神和內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。同時，通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)和醫(yī)患溝通技巧，學(xué)生可以更好地理解醫(yī)學(xué)人文精神，提高職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

同時在課程設(shè)置與內(nèi)容調(diào)整過程中要緊密結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為目標，將文化元素嵌入和專業(yè)課程設(shè)計要有機融合，避免生硬拼湊，以保證教育的連貫性和有效性。也可以注重實踐性和應(yīng)用性，通過案例分析、角色扮演、小組討論等形式，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作能力。

希望在通過課程設(shè)置與內(nèi)容調(diào)整的策略中，可以實現(xiàn)中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育的路徑融合，培養(yǎng)出具有高尚品德、創(chuàng)新精神和扎實專業(yè)能力的優(yōu)秀中醫(yī)藥人才。

（二）活動與實踐引導(dǎo)

通過豐富多彩的活動和實踐引導(dǎo)，使學(xué)生更主動地參與思政教育，形成深刻的體驗與認知，中醫(yī)藥院?？梢越M織一些傳統(tǒng)文化體驗活動，如傳統(tǒng)中醫(yī)文化節(jié)、中醫(yī)文化論壇、中醫(yī)義診等。這些活動可以讓學(xué)生親身感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解。同時，這些活動也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和服務(wù)社會的意識。在傳統(tǒng)文化體驗活動的組織過程中，需要注意活動內(nèi)容要豐富多彩，形式多樣，以吸引更多的學(xué)生參與；活動要有機融合中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代元素，以增強學(xué)生的文化自信心和創(chuàng)新能力；活動要注重實踐性和應(yīng)用性，讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作能力；活動要培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和人際交往能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前當(dāng)下的一些中醫(yī)藥院校開展了的手工制作香囊活動達到了很好的效果。

在實踐項目中融入傳統(tǒng)文化的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在實踐項目中融入傳統(tǒng)文化元素，通過開展社區(qū)服務(wù)、義診等活動，將傳統(tǒng)文化與醫(yī)學(xué)實踐相結(jié)合，增強學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。例如，在中醫(yī)臨床實習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代醫(yī)家的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，傳承中醫(yī)人文精神；在中藥資源調(diào)查中，可以介紹一些中藥的文化背景和生態(tài)環(huán)境，幫助學(xué)生了解中藥的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。同時，在實踐項目中融入傳統(tǒng)文化的指導(dǎo)時，需要注意指導(dǎo)教師要具備較高的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)水平，以保證教育的質(zhì)量和效果，同時要根據(jù)實踐項目的特點和學(xué)生的實際情況，制定合理的教育計劃和教育內(nèi)容，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（三）教育資源整合與創(chuàng)新

整合多樣化的教育資源，包括數(shù)字化手段和創(chuàng)新性的傳統(tǒng)文化教育資源，以提高思政教育的影響力；多媒體手段在傳統(tǒng)文化教育中的應(yīng)用，利用數(shù)字技術(shù)、多媒體手段，設(shè)計生動有趣的傳統(tǒng)文化教育課程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和互動性；與文化機構(gòu)、社區(qū)等合作推動創(chuàng)新，建立學(xué)校與文化機構(gòu)、社區(qū)的合作渠道，共同推動傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新，引入更多新穎元素，使傳統(tǒng)文化在學(xué)校中得到更廣泛的傳播；這些融合策略的實施將有助于打破傳統(tǒng)思政教育的單一模式，使中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育更具有實際效果和可持續(xù)性，促使學(xué)生更深層次地融入傳統(tǒng)文化的精髓。

五、案例分析

（一）具有成功融合特色的中醫(yī)藥院校案例分享

南京中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院積極推進“思政課程群”建設(shè)，通過構(gòu)建“中醫(yī)藥文化傳承與思政教育”課程群，將思政教育內(nèi)容與中醫(yī)藥文化相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

課程群包括《中醫(yī)與中國傳統(tǒng)文化》《中醫(yī)藥名著鑒賞》《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》等課程，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化傳承的核心價值體系、思想道德規(guī)范和行為準則，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和職業(yè)道德素養(yǎng)。同時，南京中醫(yī)藥大學(xué)還積極推進“課程思政”建設(shè)，將思政教育貫穿于專業(yè)課程的教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。例如，在《中藥學(xué)》課程中，教師通過講解中藥的性味、功效、應(yīng)用等方面，引導(dǎo)學(xué)生理解中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵和精髓，培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)藥文化自信和職業(yè)道德素養(yǎng)。南京中醫(yī)藥大學(xué)通過構(gòu)建“思政課程群”和推進“課程思政”建設(shè)，將思政教育融入專業(yè)課程的教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的文化自信和職業(yè)道德素養(yǎng)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

為了了解學(xué)生對文化融合的體驗和反饋，該校進行了一次問卷調(diào)查。學(xué)生反饋通過思政課程群的學(xué)習(xí)，不僅了解了中醫(yī)藥文化的傳統(tǒng)知識和技能，還學(xué)會了如何將這些知識和技能應(yīng)用到實際工作中，同時也提高了自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，課程思政的教學(xué)方式使其更加注重科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的融合，更加全面地了解了中醫(yī)藥領(lǐng)域的發(fā)展和進步。學(xué)生對于融合思政教育的中醫(yī)藥院校案例的教學(xué)方式給予了積極的評價和反饋，認為這種教學(xué)方式有助于提高他們的文化自信和職業(yè)道德素養(yǎng)，同時也促進了他們的全面發(fā)展。

以上案例展示了該院校在教育路徑調(diào)整和文化融合方面的成功經(jīng)驗。這種經(jīng)驗可以為其他中醫(yī)藥院校提供一定的參考和借鑒，以推動中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育的進一步發(fā)展。

（二）學(xué)生在教育路徑調(diào)整中的發(fā)展與變化

在教育路徑調(diào)整后，學(xué)生對于文化教育的態(tài)度和行為發(fā)生了積極的變化。學(xué)生對思政教育的態(tài)度發(fā)生積極變化。以前對思政課程較為冷漠的學(xué)生，開始更加主動參與，對傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出濃厚興趣。他們通過課程和活動更好地理解了中醫(yī)藥的文化底蘊，進而認識到醫(yī)者除了技術(shù)，更需要的是良好的人文修養(yǎng)。他們積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，參加各種文化活動和講座，以及與同學(xué)進行文化交流。這種參與文化教育的態(tài)度和行為變化表明學(xué)生對于傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認識，并且開始意識到傳統(tǒng)文化對自己成長和發(fā)展的重要性。

隨著學(xué)生參與文化教育的深入，他們的思想政治素養(yǎng)也得到了提升與發(fā)展。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，學(xué)生了解了古代先賢的思想和道德標準，學(xué)習(xí)了他們的為人處世之道。這些經(jīng)驗和知識有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強他們的思想境界和道德水平。同時，通過實踐活動和文化交流活動，學(xué)生也鍛煉了自己的團隊協(xié)作能力和人際交往能力。他們學(xué)會了尊重他人、關(guān)心他人，更加關(guān)注集體利益和社會發(fā)展。這種成長和發(fā)展表明學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到了全面提升，為他們未來的職業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

在中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生思想政治教育的融合過程中，中華傳統(tǒng)文化的引入不僅是一種教學(xué)方法，更是一種文化傳承的責(zé)任。通過調(diào)整教育路徑，豐富課程內(nèi)容，促使學(xué)生參與多樣化的傳統(tǒng)文化體驗與實踐，我們能夠看到學(xué)生思想政治素養(yǎng)的顯著提升。這不僅有助于塑造醫(yī)學(xué)人才更為全面的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，也使傳統(tǒng)文化在中醫(yī)藥領(lǐng)域得到更廣泛的傳承。在未來，我們應(yīng)繼續(xù)深化這一融合路徑，創(chuàng)新教育手段，適應(yīng)時代發(fā)展的需求。傳統(tǒng)文化的傳承不僅能夠提升中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，更為其個體發(fā)展和社會責(zé)任感的培養(yǎng)提供了獨特的價值。通過共同努力，我們能夠為培養(yǎng)更具醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的中醫(yī)藥專業(yè)人才，以及傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，貢獻自己的一份力量。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

[1]王媛，范建迪.中醫(yī)藥文化融入思政課的價值維度和實踐探索——以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)為例[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育.2022，20（07）：180-183.

[2]錢鳳娥，李瀟，張琳，楊齡，劉芹，馬壹.云南某中醫(yī)院校大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認同狀況及促進策略研究[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育.2021，19（17）：170-172.

[3]楊奕望，胡蓉，嚴娜，徐超瓊，陸向榮，顧云湘.在中國醫(yī)學(xué)史留學(xué)生教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探索與實踐[J].中醫(yī)教育.2021，40（03）：59-62.

[4]黎華麗，段文越，羅梅，袁希，徐湘婷，魏鈺卜，周建于.中醫(yī)藥文化融入藥學(xué)生思想政治教育的路徑探索研究——以昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐.2021，4（09）：88-90.

[5]林森.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的價值及實現(xiàn)路徑研究[J].邊疆經(jīng)濟與文化.2019.

[6]張佳，黃芳.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中醫(yī)藥院校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的對策研究——以南方醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè).2022.

（作者簡介：韓鑫，貴州中醫(yī)藥大學(xué)，助教，研究生，研究方向為思想政治教育）