房金明

摘要：文章探究了新時(shí)期小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)施策略，包括激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；強(qiáng)化科學(xué)實(shí)踐探究，提升科學(xué)學(xué)科教學(xué)效果；充分鉆研科學(xué)教材，挖掘教材資源；有效準(zhǔn)備教學(xué)材料，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)效果；科學(xué)課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。通過(guò)這些策略的實(shí)施，可以有效提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；有效教學(xué)；興趣培養(yǎng)；實(shí)踐探究

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，科學(xué)在小學(xué)教育中的重要性日益凸顯?？茖W(xué)教學(xué)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，而且可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題能力。研究新時(shí)期小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)施策略具有重要的理論和實(shí)踐意義，可以豐富科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？茖W(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、思維能力等綜合素質(zhì)，教師通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)存在一些問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化、教學(xué)方法單一、學(xué)生參與度不高等，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。文章旨在探究新時(shí)期小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)施策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

1? ?有效激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

在新時(shí)期小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)施策略探究中，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一方面，要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在科學(xué)課堂中，教師應(yīng)該營(yíng)造積極、開(kāi)放和互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到科學(xué)的魅力和樂(lè)趣。教師可以引入有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、故事和視頻等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。另一方面，應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)。在科學(xué)課堂中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和興趣。教師可以組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察和調(diào)研等實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲和競(jìng)賽等趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

首先，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在科學(xué)課堂中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠主動(dòng)參與和掌控學(xué)習(xí)過(guò)程。教師可以給學(xué)生提供一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。其次，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和總結(jié)，幫助他們提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。最后，教師給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。在科學(xué)課堂中，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和努力的價(jià)值。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況和需要改進(jìn)的地方。

2? ?強(qiáng)化科學(xué)實(shí)踐探究，提升科學(xué)學(xué)科教學(xué)效能

在新時(shí)期的小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)施策略探究中，強(qiáng)化科學(xué)實(shí)踐探究是提升科學(xué)學(xué)科教學(xué)效能的重要途徑?？茖W(xué)實(shí)踐探究是指通過(guò)實(shí)際操作、觀察和實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生親自參與到科學(xué)實(shí)踐中，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。通過(guò)科學(xué)實(shí)踐探究，學(xué)生能夠深入理解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提升科學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果。

一方面，可以通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化科學(xué)實(shí)踐探究?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作和觀察，從而深入理解科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。在課堂中，教師可以設(shè)計(jì)一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)出科學(xué)規(guī)律，并進(jìn)行深入探究。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和改進(jìn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

另一方面，可以通過(guò)開(kāi)展科學(xué)調(diào)研來(lái)強(qiáng)化科學(xué)實(shí)踐探究?？茖W(xué)調(diào)研是指讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察和調(diào)查，搜集和整理相關(guān)的科學(xué)資料和數(shù)據(jù)，從而發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題和規(guī)律。在課堂中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇科學(xué)調(diào)研的主題和方法，進(jìn)行實(shí)地觀察和數(shù)據(jù)收集，然后分析和總結(jié)調(diào)研結(jié)果。通過(guò)科學(xué)調(diào)研，學(xué)生可以更加深入地了解科學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，并培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。此外，教師還可以通過(guò)組織科學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化科學(xué)實(shí)踐探究?？茖W(xué)項(xiàng)目活動(dòng)是指讓學(xué)生自主選擇和設(shè)計(jì)科學(xué)項(xiàng)目，并在實(shí)踐中解決科學(xué)問(wèn)題。在課堂中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的科學(xué)項(xiàng)目，并為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和資源支持。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐，深入探究和解決科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教師還可以通過(guò)與社區(qū)、家庭和科研機(jī)構(gòu)等外部資源的合作來(lái)強(qiáng)化科學(xué)實(shí)踐探究。在課堂中，教師可以積極聯(lián)系和合作外部資源，組織學(xué)生參觀科研機(jī)構(gòu)，進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)與外部資源的合作，學(xué)生可以親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程和方法，深入了解科學(xué)研究的現(xiàn)狀和發(fā)展，提升科學(xué)實(shí)踐探究的效果。

3? ?鉆研科學(xué)教材，挖掘教材資源

鉆研科學(xué)教材、挖掘教材資源是實(shí)施有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。首先，教師需要仔細(xì)研讀教材，理解教材中的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)科要求。教材是科學(xué)課堂的重要教學(xué)資源，教師要充分理解教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo)，把握教材的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，從而在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)確向?qū)W生傳遞知識(shí)和技能。其次，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用教材中的實(shí)驗(yàn)、觀察、探究等資源。最后，教師可以借助教材中的案例、故事等資源豐富科學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)生物多樣性時(shí)，教師可以引用教材中的生物多樣性保護(hù)的案例，讓學(xué)生了解不同物種的保護(hù)工作和意義，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

4? ?有效準(zhǔn)備教學(xué)材料，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)效果

在新時(shí)期小學(xué)科學(xué)課堂的有效教學(xué)中，準(zhǔn)備教學(xué)材料是非常重要的一環(huán)，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)效果更是關(guān)鍵。

首先，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料是重要的任務(wù)。教師在選擇教學(xué)材料時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力，選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)科要求的教學(xué)材料。教學(xué)材料可以包括實(shí)驗(yàn)器材、模型、圖表、圖片、視頻等。對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材是至關(guān)重要的，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

其次，設(shè)計(jì)教學(xué)材料是重要環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)材料時(shí)，應(yīng)充分考慮實(shí)驗(yàn)的目的和要求，確保教學(xué)材料能夠提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)效果。教學(xué)材料的設(shè)計(jì)應(yīng)具有明確的實(shí)驗(yàn)步驟和操作要求，讓學(xué)生能夠清晰地理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)原理。此外，教學(xué)材料的設(shè)計(jì)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和提示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。

最后，合理使用教學(xué)材料是關(guān)鍵。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)合理使用教學(xué)材料，使其充分發(fā)揮作用。教師可以在課前進(jìn)行材料的展示和說(shuō)明，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)材料有初步的了解。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用教學(xué)材料，提醒學(xué)生注意安全，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

5? ?確保科學(xué)課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通

在新時(shí)期小學(xué)科學(xué)課堂的有效教學(xué)中，應(yīng)確?？茖W(xué)課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)科學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。

首先，注重科學(xué)知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用。教師在教授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該注重與學(xué)生生活和實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過(guò)這樣的聯(lián)系和應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。其次，提供豐富的實(shí)驗(yàn)和觀察機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)和觀察是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段，可以幫助學(xué)生親身體驗(yàn)和感知科學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和記憶。教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，從而幫助他們理解科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和原理。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維培養(yǎng)?？茖W(xué)思維是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，可以幫助學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論、思考等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題和活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

6? ?創(chuàng)新科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提升課堂教學(xué)效果

創(chuàng)新科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提升課堂教學(xué)效果。首先，注重學(xué)生思維和能力的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和掌握程度為主，忽視了對(duì)學(xué)生的思維和能力的培養(yǎng)。為了全面提升課堂教學(xué)效果，可以將評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的思維和能力的培養(yǎng)上。教師可以通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題、探究性的活動(dòng)和項(xiàng)目等，評(píng)價(jià)學(xué)生的思維和能力的發(fā)展情況。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，教師可以更全面地了解學(xué)生的科學(xué)思維和能力發(fā)展情況，為教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。其次，注重學(xué)生的參與和合作的評(píng)價(jià)?？茖W(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往偏重個(gè)人表現(xiàn)。再次，注重學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)的評(píng)價(jià)。科學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往忽視了學(xué)生的主觀感受。為了提升課堂教學(xué)效果，教師可以將評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)上，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與積極性、自主學(xué)習(xí)能力等。教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)情況。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，教師可以全面地了解學(xué)生的興趣，為教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。最后，注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)?？茖W(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往偏重學(xué)科知識(shí)的掌握。為了全面提升課堂教學(xué)效果，可以將評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合素養(yǎng)上。

綜上所述，文章探究了新時(shí)期小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)施策略，包括激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；強(qiáng)化科學(xué)實(shí)踐探究，提升科學(xué)學(xué)科教學(xué)效果；充分鉆研科學(xué)教材，挖掘教材資源；有效準(zhǔn)備教學(xué)材料，體現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)效果；科學(xué)課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。這些策略的實(shí)施可以有效提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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