【摘" 要】 經(jīng)濟(jì)法是高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要課程，具有較高的實(shí)踐性特點(diǎn)。但以往所采用的教學(xué)方式卻無(wú)法滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才提出的需求，讓教學(xué)中的矛盾問(wèn)題越發(fā)明顯，院校需要及時(shí)做出改變和創(chuàng)新。文章從經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀分析開(kāi)始入手，聯(lián)系院校情況和專業(yè)特點(diǎn)，制訂出完善可行的教學(xué)策略，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使他們將知識(shí)完全掌握，達(dá)成融會(huì)貫通的目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)效果獲得提升。

【關(guān)鍵詞】 高職;財(cái)會(huì)專業(yè);經(jīng)濟(jì)法;教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)大部分高職院校都開(kāi)設(shè)有財(cái)會(huì)專業(yè)，希望為相關(guān)行業(yè)輸送大量?jī)?yōu)秀人才?；谂囵B(yǎng)既了解管理又掌握法律的復(fù)合型人才要求，經(jīng)濟(jì)法學(xué)開(kāi)始成為財(cái)會(huì)專業(yè)的重要課程，有著較高綜合性和實(shí)踐性特點(diǎn)，涉及多方面內(nèi)容，動(dòng)態(tài)變化較為明顯。但財(cái)會(huì)專業(yè)和法學(xué)專業(yè)存在著較大區(qū)別，財(cái)會(huì)專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)法律運(yùn)用處理經(jīng)營(yíng)管理中的問(wèn)題，而法學(xué)專業(yè)涵蓋諸多體系。部分高職院校卻并未結(jié)合實(shí)際情況對(duì)原有教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，這就導(dǎo)致教學(xué)工作出現(xiàn)一定問(wèn)題。因此，需要對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀作出分析，結(jié)合問(wèn)題制訂出有效的對(duì)策，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生和院校獲得發(fā)展。

一、經(jīng)濟(jì)法課程開(kāi)設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要

（一）適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要

隨著全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)法這一獨(dú)立的法律領(lǐng)域逐漸凸顯其重要性，吸引著越來(lái)越多人的關(guān)注和重視。經(jīng)濟(jì)法課程致力于幫助學(xué)生了解和掌握經(jīng)濟(jì)法的基本理論和實(shí)踐知識(shí)，更快適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的需求，涵蓋了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的各個(gè)方面，包括市場(chǎng)主體、市場(chǎng)監(jiān)管、宏觀調(diào)控等，為維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)提供了堅(jiān)實(shí)的法律保障。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)法課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，幫助學(xué)生熟練掌握經(jīng)濟(jì)法的基本技能，為未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這意味著經(jīng)濟(jì)法課程的開(kāi)設(shè)不僅能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，還可以讓學(xué)生法學(xué)水平不斷提升。

（二）滿足學(xué)生素質(zhì)提升的需要

經(jīng)濟(jì)法課程不僅涵蓋法律知識(shí)的傳授，還融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)等多個(gè)學(xué)科的精華，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生不僅能夠掌握法律知識(shí)，還能夠拓寬視野，培養(yǎng)跨學(xué)科能力和綜合素養(yǎng)，這種綜合性的培養(yǎng)方式為學(xué)生日后的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。而且，經(jīng)濟(jì)法課程還注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這種培養(yǎng)方式是其他專業(yè)課程所無(wú)法替代的，要求教師和院校給予高度重視，明確經(jīng)濟(jì)法課程的價(jià)值和意義，做好財(cái)會(huì)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)法的深度融合，將其滲透到方方面面中，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生法學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在遇見(jiàn)問(wèn)題時(shí)，能通過(guò)法律武器保護(hù)自己，解決經(jīng)營(yíng)管理中的問(wèn)題。

（三）提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和法治建設(shè)的不斷完善，經(jīng)濟(jì)法律人才在社會(huì)中的重要性日益凸顯，經(jīng)濟(jì)法課程的開(kāi)設(shè)已經(jīng)成為高等教育中不可或缺的一部分，不僅可以幫助學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)，還能夠增強(qiáng)他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，包括對(duì)經(jīng)濟(jì)法的基本理論、原則和法規(guī)的深入剖析，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將能夠全面掌握經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)，具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們更加符合社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)法律人才的需求，并在未來(lái)的職業(yè)生涯中取得更好的發(fā)展。所以，高職院校需要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)工作的開(kāi)展，發(fā)揮其自身功能和價(jià)值，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到大量技能，將其運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中，以便取得良好效果和質(zhì)量。

二、高職財(cái)會(huì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容和需求不符

經(jīng)濟(jì)法課程在高職財(cái)會(huì)專業(yè)中的地位日益凸顯，課程內(nèi)容涵蓋企業(yè)法、合同法、票據(jù)法、會(huì)計(jì)法等眾多領(lǐng)域，這對(duì)學(xué)生了解和掌握經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)具有重要作用。然而，在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)濟(jì)法課程往往存在內(nèi)容廣而淺的問(wèn)題，涉及的法律規(guī)定和法律條款往往點(diǎn)到即止，導(dǎo)致學(xué)生難以真正掌握實(shí)際操作和應(yīng)用，這種情況不僅影響了教學(xué)效果的提升，也使得學(xué)生在將來(lái)的職業(yè)生涯中難以有效地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，教師需要在授課中注重深入剖析法律規(guī)定和條款，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以便學(xué)生更好地理解和掌握經(jīng)濟(jì)法知識(shí)。只有如此，才能夠消除教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求不符的情況，讓學(xué)生掌握的知識(shí)具備較高實(shí)踐性，能夠充分運(yùn)用到財(cái)會(huì)專業(yè)中，引導(dǎo)學(xué)生解決各種各樣的問(wèn)題，真正增強(qiáng)他們綜合能力與法學(xué)素養(yǎng)。

（二）教學(xué)方式和手段需創(chuàng)新

盡管現(xiàn)代化教學(xué)方式如多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等已經(jīng)逐漸滲透到經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，但傳統(tǒng)講授式教學(xué)仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，這種以教師為中心的單一教學(xué)方法，往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，難以理解和掌握課程內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程的興趣和熱情降低，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反感和厭惡，消除學(xué)生原有探究欲望。再加上經(jīng)濟(jì)法課程本就晦澀難懂，若不具備新穎有趣的教學(xué)手段提供支撐，自然會(huì)讓課堂氛圍變得越發(fā)沉悶，無(wú)法吸引學(xué)生注意力，難以帶動(dòng)他們沉浸到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，將知識(shí)完全掌握。因此，對(duì)教師而言，探索新的教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為一種必要的責(zé)任，只有加強(qiáng)教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新，將經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容滲透到方方面面，才能夠真正促進(jìn)教學(xué)效果的提升，幫助學(xué)生掌握更多技能，加強(qiáng)他們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，為其后續(xù)階段的工作和生活鋪墊基礎(chǔ)。

三、高職財(cái)會(huì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)對(duì)策

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)

財(cái)會(huì)專業(yè)要求學(xué)生具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)法知識(shí)，積極應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中所面臨的各種法律問(wèn)題，所以教師需要選擇經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)內(nèi)容，著重講解財(cái)會(huì)工作中經(jīng)常接觸的經(jīng)濟(jì)法律問(wèn)題，如合同法、公司法、稅法等，兼顧其他相關(guān)法律知識(shí)，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、競(jìng)爭(zhēng)法等，幫助學(xué)生建立全面的法律知識(shí)體系。具體而言，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋以下幾個(gè)方面：如合同法需要學(xué)生了解合同法的原則、合同的種類、合同的成立、履行、變更和終止等內(nèi)容，或者合同糾紛的解決方式等。

學(xué)生在掌握這些內(nèi)容以后，就能夠更快應(yīng)對(duì)財(cái)會(huì)工作中存在的問(wèn)題，并通過(guò)法律武器和內(nèi)容從容應(yīng)對(duì)經(jīng)營(yíng)管理中的事件，避免問(wèn)題的擴(kuò)大，對(duì)整個(gè)企業(yè)和財(cái)會(huì)工作造成影響。如公司法是財(cái)會(huì)工作中經(jīng)常接觸的法律之一，學(xué)生需要了解公司的種類、公司的設(shè)立、變更和解散等內(nèi)容，以及公司治理結(jié)構(gòu)、股東權(quán)益保護(hù)等，只有將這些知識(shí)了解透徹，才可以通過(guò)多元化手段，解決工作環(huán)節(jié)中的問(wèn)題，幫助他們加深對(duì)公司的掌握，能夠?qū)崿F(xiàn)一舉多得的目標(biāo)。對(duì)稅法而言，由于其是財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生必須掌握的法律之一，所以需要了解各種稅種的計(jì)算、申報(bào)和繳納等內(nèi)容，以及稅收籌劃的方法等，這對(duì)學(xué)生工作有著重要幫助，可以為他們后續(xù)階段的面試提供助力，降低工作環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問(wèn)題的概率，培養(yǎng)學(xué)生稅法意識(shí)。其他相關(guān)法律知識(shí)同樣有著關(guān)鍵性作用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)如知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、競(jìng)爭(zhēng)法等其他相關(guān)法律知識(shí)，以幫助學(xué)生建立全面的法律知識(shí)體系。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造課堂氛圍

財(cái)會(huì)專業(yè)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)法教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，除了傳統(tǒng)的講授法外，還應(yīng)積極采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和實(shí)際操作能力。通過(guò)案例分析，學(xué)生可以更好地理解經(jīng)濟(jì)法知識(shí)，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際案例中;小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的思考和交流;角色扮演可以讓學(xué)生更好地了解經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，并提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，講解經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)知識(shí)時(shí)，需要借助角色扮演深化學(xué)生記憶和認(rèn)知，通過(guò)反復(fù)性閱讀案例或者是感悟法律角色，重新樹(shù)立起正確的法律思維，能夠形成良好的法律素養(yǎng)，提高其學(xué)習(xí)效果?？梢宰寣W(xué)生扮演不同的法律角色，如原告、被告、仲裁人等，模擬經(jīng)濟(jì)法案件的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生更深入地理解和掌握經(jīng)濟(jì)法知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的困惑和需求，有針對(duì)性地解答問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高其學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高學(xué)生的自我發(fā)展能力，那么學(xué)生必定會(huì)具備更多知識(shí)技能，將其運(yùn)用在工作和生活中，降低他們遇見(jiàn)困難的概率。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生感受到經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，可根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，如某公司融資、某項(xiàng)目投資等案例，做好分析講解，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，更好地理解經(jīng)濟(jì)法知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。另外，教師還應(yīng)注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化他們的法律意識(shí)，能夠主動(dòng)宣揚(yáng)法律知識(shí)，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)法的受眾面，在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生快速穩(wěn)定地發(fā)展。

（三）構(gòu)建教學(xué)資源，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

為積極建設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)資源，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)建案例庫(kù)和法規(guī)庫(kù)，收錄大量實(shí)際案例和相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生能夠深入了解經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域的實(shí)踐應(yīng)用，再制作教學(xué)視頻，詳細(xì)解析經(jīng)濟(jì)法知識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容。這些教學(xué)資源的建立，不僅提供了寶貴的學(xué)習(xí)資料，還能夠?yàn)閷W(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提供機(jī)會(huì)。在積極推動(dòng)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)創(chuàng)新方面發(fā)揮著重要作用，教師在不斷完善教學(xué)大綱，緊跟時(shí)代的發(fā)展，將最新的研究成果和實(shí)際案例融入課堂教學(xué)。教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，可以從中挑選最為契合的案例內(nèi)容，輔助教材知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，以便他們更加快速地了解經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容，將知識(shí)完全吸收，并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)課外活動(dòng)的積極參與，和模擬法庭、法律知識(shí)競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和實(shí)際操作能力。但若想進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，則要邀請(qǐng)一批資深的經(jīng)濟(jì)法專家和律師擔(dān)任客座教授，由他們?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課和案例解析，幫助學(xué)生提高對(duì)經(jīng)濟(jì)法理論知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，引起學(xué)生參與興趣，主動(dòng)加入課堂討論和課外實(shí)踐中，掌握更多經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域的實(shí)際技能。教師還可以設(shè)立經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐基地，邀請(qǐng)企業(yè)參與課程實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為企業(yè)提供法律咨詢服務(wù)，這不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也幫助學(xué)生更好地理解和掌握了經(jīng)濟(jì)法知識(shí)。

（四）開(kāi)展道德教育，加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)

財(cái)會(huì)工作和經(jīng)濟(jì)法課程都是非常特殊的領(lǐng)域，涉及大量的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和復(fù)雜的法律問(wèn)題，這種工作的特點(diǎn)使得從業(yè)者面臨著各種誘惑和挑戰(zhàn)，一旦出現(xiàn)差錯(cuò)，后果往往無(wú)法挽回，不僅會(huì)影響到個(gè)人的發(fā)展，還可能影響到整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序。因此，財(cái)會(huì)教育和經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)，除了基本的理論知識(shí)和技能教授之外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，盡量防止學(xué)生違法亂紀(jì)行為的發(fā)生，從根源上著手，避免財(cái)會(huì)和經(jīng)濟(jì)法成為他們的工具。經(jīng)濟(jì)法課程是財(cái)會(huì)工作的基礎(chǔ)，包含大量的法律法規(guī)和規(guī)范性文件，這些法律法規(guī)不僅規(guī)定了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)方面，還涉及企業(yè)的管理和運(yùn)營(yíng)，所以在經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)中，應(yīng)該注重讓學(xué)生理解和掌握這些法律法規(guī)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用，而不是盲目地操作，需要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到財(cái)會(huì)工作的重要性，若出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)引發(fā)的后果等，如此才可以真正實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)。職業(yè)道德教育是財(cái)會(huì)工作和經(jīng)濟(jì)法課程教育中不可或缺的一部分，包括培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信觀念、責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，要求教師在教學(xué)中注重案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例和實(shí)踐操作來(lái)體驗(yàn)職業(yè)道德的重要性。所以，教師應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，才能使學(xué)生在將來(lái)的工作中更好地遵守法律法規(guī)、堅(jiān)持誠(chéng)信原則，從而為個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，具備基礎(chǔ)法律知識(shí)、崇高職業(yè)信仰、敏捷思維能力和良好應(yīng)變能力，又擁有豐富財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)和高素質(zhì)復(fù)合型人才才是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。所以，經(jīng)濟(jì)法課程隨之成為高職院校普遍開(kāi)設(shè)的重要內(nèi)容，只有加強(qiáng)研究和分析，了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)財(cái)會(huì)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)法課程的性能，制訂出教學(xué)方案，才能夠確保教學(xué)工作體現(xiàn)出較高的針對(duì)性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的教育，培養(yǎng)其形成良好的法律素養(yǎng)，為他們后續(xù)階段的工作指明方向。

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