[摘 要]高校是意識形態(tài)的前沿陣地，肩負著廣泛傳播馬克思主義、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重任。全媒體時代，高校在意識形態(tài)安全教育工作方面遭遇重大挑戰(zhàn)。“泛娛樂化”“泛自由化”“非理性碎片化”傳播沖擊馬克思主義的科學性、消解主流意識形態(tài)認同感，導致部分大學生“變色又變質(zhì)”。因此，堅持以馬克思主義意識形態(tài)理論和習近平總書記關于意識形態(tài)工作的重要論述為指導，加強高校主流意識形態(tài)安全教育已成當務之急。根據(jù)全媒體時代呈現(xiàn)出的新特點，高校必須利用全媒體賦能主流意識形態(tài)安全教育工作，強化互聯(lián)網(wǎng)思維，凈化校園網(wǎng)絡空間，持續(xù)推進思政課改革創(chuàng)新，加強高校主流意識形態(tài)話語權，夯實意識形態(tài)安全教育主陣地，維護國家安全與社會穩(wěn)定。

[關鍵詞]全媒體；主流意識形態(tài)；安全教育

習近平總書記強調(diào)要“建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)”[1]，并作出戰(zhàn)略性安排，為高校做好意識形態(tài)安全教育工作提供了根本遵循。信息傳播技術的飛速發(fā)展，標志著人類社會跨入了全媒體時代。信息傳播正變得更加開放自由，呈現(xiàn)出碎片化、多元化和全員參與的特點。緊隨其后的情態(tài)是：西方反華勢力和分裂分子通過各種媒體對我國進行意識形態(tài)滲透，對黨的前途命運、國家安全、民族團結構成威脅。高校面臨復雜多變的意識形態(tài)挑戰(zhàn)，須堅決對抗境外勢力對大學生的滲透，強化大學生的意識形態(tài)安全教育，防止大學生思想

變質(zhì)。

一、全媒體時代高校主流意識形態(tài)安全教育的價值意蘊

（一）抵御西方反華勢力的滲透，維護國家安全與社會穩(wěn)定

全媒體時代高校主流意識形態(tài)安全教育對于抵御西方反華勢力的滲透和提高大學生的政治辨別力具有重要意義。作為培育社會主義事業(yè)建設者和接班人的關鍵基地，高校借助思政課程，引導學生形成正確的“三觀”。特別是加強國家安全教育，貫徹落實總體國家安全觀，這是抵御西方反華勢力滲透的第一道防線。與此同時，高校加強網(wǎng)絡輿論引導與管理，能夠為學生營造積極向上的網(wǎng)絡空間，有效防范不良信息的傳播。此外，高校通過技術監(jiān)控和內(nèi)容建設，創(chuàng)新意識形態(tài)宣傳話語，營造積極的網(wǎng)絡環(huán)境，有助于傳播主流價值觀，增強主流意識形態(tài)認同感，培養(yǎng)有理想信念和國家安全意識的新時代青年。

（二）鞏固馬克思主義指導地位，筑牢意識形態(tài)安全主陣地

主流意識形態(tài)是指在一定社會中占主導地位的意識形態(tài)，它反映統(tǒng)治階級或主導群體的思想觀念、政治立場和文化價值。主流意識形態(tài)在塑造社會共識和公眾輿論方面扮演著關鍵角色。馬克思主義作為一種科學的世界觀和方法論，是我國主流意識形態(tài)的指導思想，在國家的政治、經(jīng)濟、文化和社會各方面起到了重要指導作用。高校是馬克思主義教育和傳播的核心平臺，承擔著塑造青年學生正確價值觀的責任。信息技術的高速發(fā)展為馬克思主義在高校中的傳播帶來了新的機遇，高校通過利用新媒體技術，探索思想政治教育模式的創(chuàng)新，如全程貫通、全息傳輸、全員參與和全效聚合，構建全方位的馬克思主義傳播體系，有利于實現(xiàn)教育內(nèi)容的多樣化和互動化，有利于鞏固馬克思主義的指導地位，切實構建意識形態(tài)安全的關鍵防線。

（三）提高大學生的政治辨別力，落實高校立德樹人根本任務

在全媒體環(huán)境下，大學生可以通過多種渠道接觸到多元化信息，這要求他們具備較強的政治辨別力，以便正確理解和分析各種信息。通過提升并優(yōu)化高校應對緊急事件的網(wǎng)絡輿論指導和管理，有助于構建協(xié)同育人的體制機制，增強大學生識別各類不當思潮的能力。高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，強化主流意識形態(tài)安全教育，有助于自身在面對各類不當思潮時，持續(xù)堅守基本原則和陣地觀念，維護黨的領導地位，并迅速揭示各種不當思潮的本質(zhì)，增強主流意識形態(tài)認同，筑牢高校意識形態(tài)主陣地。同時，在全媒體時代，網(wǎng)絡環(huán)境成為思想斗爭的核心場所和主要基地，高校致力于創(chuàng)造一個健康向上的網(wǎng)絡環(huán)境，把握網(wǎng)絡輿論引導主動權，利用各種網(wǎng)絡平臺，采用學生樂于接受的方式和語言來解讀和推廣馬克思主義的經(jīng)典文獻、黨的方針政策等，建立網(wǎng)絡正面輿論引導機制，顯著增強青年學生識別錯誤思潮的能力，打造網(wǎng)絡思想政治教育的新范式，落實高校立德樹人根本任務。

二、全媒體時代高校主流意識形態(tài)日常傳播面臨新境遇

（一）“泛娛樂化”“泛自由化”消解主流意識形態(tài)認同感

在全媒體時代，“娛樂”已滲透社會各層面，超越傳統(tǒng)界限，成為主要傳播方式。在資本邏輯的驅動下，“泛娛樂化”現(xiàn)象通過新媒體技術深入社會各個領域，創(chuàng)造出新的符號表達和話語方式，侵蝕大學生的價值信仰，消解主流價值觀和國家認同。在新媒體技術的形塑下，“泛娛樂化”制造了一個以暴力、買賣、游戲、私生活等元素為核心的文化精神領域，這使得大學生在不知不覺中失去了批判性思維的能力，被灌輸了錯誤的價值觀，限制了他們的思維模式，削弱了他們的責任感，讓他們沉迷于“被塑造”的“娛樂幻象”而難以自拔。

自媒體為信息傳播和公眾溝通開辟了便捷迅速的途徑，然而也給予了非主流思想話語一個更加“開放”的平臺，這種“泛自由化”趨勢削弱了傳統(tǒng)媒體在話語控制上的主導地位，對主流意識形態(tài)的話語權構成了嚴峻挑戰(zhàn)。

“泛自由化”現(xiàn)象在自媒體領域表現(xiàn)為非主流思想話語的增多，這包括對國家和民族歷史的“虛無化”處理，以及對黨的領導的否定，宣揚西方的“普世價值”，以及消費主義、享樂主義、拜金主義。

（二）西方意識形態(tài)滲透加劇主流意識形態(tài)教育“空洞化”

西方意識形態(tài)的滲透在全媒體時代對主流意識形態(tài)教育的影響，可以被理解為一種“對沖”現(xiàn)象，這種滲透通過多種手段對主流意識形態(tài)教育內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，激起逆反心理，導致教育效果降低，從而引發(fā)主流意識形態(tài)教育的“空洞化”。這種“空洞化”現(xiàn)象表現(xiàn)為西方意識形態(tài)通過學理化滲透、炒作性滲透、教導化滲透和具象化滲透等手段，對社會主義核心價值觀和主流意識形態(tài)進行沖擊和消解，影響青年大學生樹立正確的政治價值觀。

具體而言，西方意識形態(tài)的滲透通過學術外衣、構造“指數(shù)陷阱”、擴散理論實踐等手段重塑目標對象的認知體系，爭奪意識形態(tài)話語權的制高點。同時，圍繞時事議題，運用設置議程、話題炒作、協(xié)同施壓等手段進行炒作性影響，利用教育者的不當言論和教材內(nèi)容的偏差進行教育性滲透，并通過文化及消費品等媒介隱秘地植入政治價值觀念，升級具象化滲透。這種現(xiàn)象不僅削弱了社會主義意識形態(tài)的功能，還對青少年的政治心理造成影響，可能導致他們形成不健康的政治心理，片面看待社會發(fā)展中的矛盾和問題，將個體壓力解釋為制度問題，將個體挫折歸因于社會不公，從而影響個人成長與社會穩(wěn)定。

（三）非理性碎片化傳播沖擊馬克思主義的科學性

馬克思主義在意識形態(tài)領域占指導地位，其科學性和實踐驗證已經(jīng)在實際應用中得到了充分證明。然而，隨著全媒體的興起，信息傳播的渠道和方式發(fā)生了革命性的變化，馬克思主義的科學性在非理性和碎片化的傳播環(huán)境中遭遇了空前的挑戰(zhàn)。

首先，全媒體時代信息傳播速度快、范圍廣，但也導致了非理性和情緒化內(nèi)容的泛濫，這與馬克思主義強調(diào)的理性思考和科學分析形成鮮明對比。在碎片化的信息環(huán)境中，公眾可能只接觸到馬克思主義的某些片段，而無法把握其完整的理論框架和內(nèi)在邏輯，從而影響對其科學性的認識。其次，在全媒體的背景下，網(wǎng)絡用戶的角色和權利得到了擴展，他們不再是單向度的信息接收者，而是多向度地參與信息的獲取和交流過程。新媒體平臺為個人和自媒體提供了廣泛的選擇自由，“原子化個體”基于個人喜好、習慣等無須理性考慮便可參與信息的篩選、發(fā)布、傳播、編輯和解釋，自由地表達自己的觀點和態(tài)度。盡管這種傳播方式加快了信息傳播效率，但從某種程度上也帶來了信息“冗余”，遮蔽了馬克思主義在傳播領域中的主導權和話語力量的發(fā)揮。特別在熱點新聞發(fā)生時，諸多個人用戶和團隊聚焦同一熱點發(fā)表碎片化觀點和反復詮釋。過量的碎片化、信息流容易讓辨識能力不強的大學生真?zhèn)坞y辨、優(yōu)劣難分，容易導致網(wǎng)絡謠言和輿論失控，對主流意識形態(tài)的傳播構成新挑戰(zhàn)，為馬克思主義理論的科學普及提出了新的挑戰(zhàn)。

三、全媒體時代高校主流意識安全教育工作的路徑選擇

（一）強化互聯(lián)網(wǎng)思維，牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領導權

黨的十八大以來，黨中央重視發(fā)展和治理互聯(lián)網(wǎng)，習近平總書記指出“要加強黨對宣傳思想工作的全面領導，旗幟鮮明堅持黨管宣傳、黨管意識形態(tài)”[2]，高校意識形態(tài)安全教育是否得到有效執(zhí)行和顯著成效，關鍵在于黨委的領導作用。高校黨委在意識形態(tài)安全教育中扮演關鍵角色，負責規(guī)劃和實施，對教育成效至關重要。

在全媒體時代，信息化深入發(fā)展，“各級領導干部特別是高級干部要主動適應信息化要求，強化互聯(lián)網(wǎng)思維”。因此，高校需要建立以互聯(lián)網(wǎng)為核心的意識形態(tài)教育體系。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動，如在線講座、主題討論等，以增強學生的參與感和認同感。同時，高校應加強網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生正確使用網(wǎng)絡、辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?。其次，高校應加強網(wǎng)絡內(nèi)容的監(jiān)管和引導。在全媒體時代，信息傳播速度快、范圍廣，高校需要建立有效的網(wǎng)絡內(nèi)容監(jiān)管機制，及時過濾和處理不良信息。高校黨委班子成員不僅要在決策層面發(fā)揮領導作用，而且還要深入教育、教學、研究等各個環(huán)節(jié)，引導和監(jiān)督高校的意識形態(tài)工作，確保其正確性和有效性，牢牢掌握黨對高校意識形態(tài)工作的領導權。

（二）加強高校主流意識形態(tài)話語權，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位

習近平總書記強調(diào)：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是我們黨的靈魂和旗幟。[3]”馬克思主義是黨和國家前進的理論指南，加強高校主流意識形態(tài)話語權要堅持以馬克思主義為引領，確保馬克思主義在高校教育中的指導地位。

一方面，高校要堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，深化理論內(nèi)涵，維護教育環(huán)境的純潔性，防范和抵御不良思想的侵蝕。通過學習和理解馬克思主義及其在中國的具體應用，用馬克思主義特別是馬克思主義中國化時代化創(chuàng)新理論成果來武裝頭腦，從而增強學生的政治意識、理論素養(yǎng)和實踐能力。另一方面，通過強化主流意識形態(tài)的網(wǎng)絡表達，確保馬克思主義在網(wǎng)絡環(huán)境中的權威性和主導力，從而搶占話語傳播制高點。具體而言，就是將國家的重要政策、方針，關鍵戰(zhàn)略、規(guī)劃、部署、國際熱點事件等作為網(wǎng)絡議題設置的核心。及時宣傳和闡釋黨的二十大和黨的二十屆一中全會等重要會議的新思想、新論斷，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)輿論宣傳主導作用，搶占意識形態(tài)主戰(zhàn)場，建立和維護一個正面、積極、具有中國特色的意識形態(tài)環(huán)境，以增強國家軟實力和文化自信，確保年輕一代能夠正確理解和踐行社會主義核心價值觀，形成對國家主流意識形態(tài)的積極認同。

（三）創(chuàng)新思政課教學手段，夯實意識形態(tài)安全教育主陣地

開展高校主流意識形態(tài)安全教育工作，歸根結底是對大學生開展思想政治教育工作。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，也是意識形態(tài)安全教育的重要一環(huán)，其教學質(zhì)量直接關系到教育成效。因此，在信息化時代背景下，高校應積極采用新媒體技術來創(chuàng)新思政課程的教學方法，發(fā)揮其在意識形態(tài)教育中的主渠道作用。

首先，全媒體時代的信息傳播具有速度快、覆蓋廣、互動性強的特點，這要求思政課教學要與時俱進，充分利用新媒體平臺，拓寬教學渠道。例如，通過微博、微信、短視頻等平臺，發(fā)布思政教育內(nèi)容，吸引學生的注意力，增強教學的吸引力和感染力。其次，創(chuàng)新教學手段的同時要注重互動性和體驗性?？梢圆捎镁€上線下相結合的方式，開展主題討論、案例分析、角色扮演等互動式教學活動，提高學生的參與度和思考能力。同時，利用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等技術，模擬歷史場景和社會實踐，增強學生的沉浸感和體驗感。再次，意識形態(tài)安全教育要注重內(nèi)容建設，強化理論武裝。在全媒體時代，各種觀點和思潮相互交織，高校要堅守意識形態(tài)陣地，深入闡釋馬克思主義理論，引導學生樹立正確“三觀”。最后，高校黨委要發(fā)揮領導核心作用，加強對思政課教學的領導和支持，建立一支政治素質(zhì)高、業(yè)務能力強的思政課教師隊伍，為他們提供培訓和交流的機會，提升教學能力和水平。同時，要完善教學評價和激勵機制，調(diào)動教師的教學積極性，確保思政課教學取得實效。

結束語

全媒體時代背景下，高校意識形態(tài)安全教育工作至關重要。強化互聯(lián)網(wǎng)思維有助于把握意識形態(tài)工作的新動向，加強黨的領導確保馬克思主義的指導地位，創(chuàng)新思政課教學鞏固意識形態(tài)教育的主陣地。這三個方面相互支撐，共同構建起一個全面而堅實的意識形態(tài)教育體系，培養(yǎng)具有正確價值觀念的青年，為維護國家安全和社會的穩(wěn)定提供堅實的思想保障。

參考文獻

[1]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結奮斗[N].人民日報，2022-10-26（1）.

[2]習近平.習近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：314.

[3]習近平.習近平談治國理政（第四卷）[M].北京：外文出版社，2022：9.

作者簡介：陳思嬌（1998— ），女，漢族，廣西欽州人，欽州幼兒師范高等?？茖W校，碩士。

研究方向：馬克思主義哲學。

通訊作者：楊秋明（1998— ），女，壯族，廣西欽州人，欽州幼兒師范高等?？茖W校，碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項目：欽州幼兒師范高等?？茖W?？蒲邪l(fā)展資助基金一般課題“全媒體時代高職院校大學生意識形態(tài)安全教育的理論與實踐研究——以欽州幼專為例”（課題編號：QZYZ2023C11）的研究成果。