吳春燕

摘 要：新形勢(shì)下的大學(xué)生需要面對(duì)的安全隱患更為多元，提升安全意識(shí)，做好安全教育工作顯得更為重要。通過(guò)進(jìn)行安全教育問(wèn)卷調(diào)查及結(jié)果分析，根據(jù)大學(xué)生需要探究安全教育的未來(lái)發(fā)展方向，可以找到大學(xué)生安全教育的新的生長(zhǎng)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;安全教育;調(diào)查研究

安全對(duì)于一個(gè)人乃至一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)都是極重要的，沒(méi)有安全，其他都無(wú)從談起。讓大學(xué)生了解安全方面的知識(shí)，增加國(guó)家安全意識(shí)，提升大學(xué)生安全教育的普及性和實(shí)效性，符合當(dāng)代高等教育安全教育的目標(biāo)，有利于大學(xué)生的發(fā)展。各高校作為國(guó)家政策宣傳和教育的重要陣地，除了找到安全教育創(chuàng)新及改進(jìn)空間外，也需要全社會(huì)給予更多的關(guān)注。

一、安全教育問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及結(jié)果

調(diào)查問(wèn)卷有紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)版兩種形式，在問(wèn)卷編制過(guò)程中，參考了問(wèn)卷編制的相關(guān)理論并咨詢(xún)專(zhuān)家給出指導(dǎo)意見(jiàn)，同時(shí)通過(guò)預(yù)先發(fā)放網(wǎng)絡(luò)測(cè)試版進(jìn)行預(yù)調(diào)查做了些許調(diào)整，最后發(fā)放問(wèn)卷。調(diào)查對(duì)象主要為包頭市內(nèi)所在院校的大一學(xué)生，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷，兼顧男女比例和文理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，共收回有效問(wèn)卷138份。題型采用了單選、不定項(xiàng)和開(kāi)放性問(wèn)題等。

問(wèn)卷包含個(gè)人基本信息填寫(xiě)、安全方面的相關(guān)問(wèn)題調(diào)查、接受安全教育的途徑和形式等。通過(guò)調(diào)查，結(jié)果分析如下：

（一）學(xué)校安全教育是實(shí)施安全教育的重要領(lǐng)域

通過(guò)調(diào)查可知在進(jìn)入大學(xué)以后，大學(xué)生接受安全教育的程度得以提升。不僅提升了對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)心程度，也能有效杜絕大學(xué)生在公眾場(chǎng)所發(fā)生財(cái)產(chǎn)損失的安全隱患。

（二）安全教育的內(nèi)容更為廣闊

在“對(duì)于安全教育應(yīng)涉及內(nèi)容的調(diào)查”多選題中，大學(xué)生在對(duì)安全教育應(yīng)涉及內(nèi)容選擇比例從高到低依次為人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理安全、交通安全、社交安全和國(guó)家安全等，反映著學(xué)生對(duì)于不同內(nèi)容的重視程度。大學(xué)生對(duì)自身問(wèn)題比較關(guān)心，涉及到日常安全教育方面的內(nèi)容，但是有四成學(xué)生不確定國(guó)家安全也是安全教育的內(nèi)容，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容中加強(qiáng)對(duì)國(guó)家安全內(nèi)容的講解，讓大家樹(shù)立國(guó)家安全觀。

（三）大學(xué)生對(duì)安全教育與安全管理普遍重視與滿(mǎn)意

大學(xué)生對(duì)安全對(duì)人生及學(xué)校安全教育重要程度的看法，分別有90.58%和88.4%的人認(rèn)為重要，可見(jiàn)大學(xué)生在對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)還是重視的。在對(duì)學(xué)校安全教育及安全管理的滿(mǎn)意度上，分別有76.81%和79.71%的人選擇了滿(mǎn)意項(xiàng)，說(shuō)明總體上安全教育及管理滿(mǎn)意度較高，不過(guò)仍有提升空間。

（四）安全教育課程有著不可替代的影響作用

大學(xué)生對(duì)哪些人進(jìn)行的安全教育印象最深刻？就選項(xiàng)排列來(lái)說(shuō)，比例從高到低依次為安全教育課老師、班主任輔導(dǎo)員、保衛(wèi)處老師、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及其他。通過(guò)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)安全教育課，大家對(duì)任課老師所說(shuō)內(nèi)容印象較為深刻，班主任輔導(dǎo)員多通過(guò)班會(huì)等形式強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，大家日常接觸比較多，所以也比較深刻，保衛(wèi)處老師及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)所起作用也占到一定比重和分量。選擇最后一項(xiàng)的同學(xué)多填寫(xiě)了專(zhuān)業(yè)課和公共課老師等，說(shuō)明在安全教育過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)課和公共課老師也可以通過(guò)潛移默化的教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，也由此證明，安全教育要發(fā)揮整個(gè)教育的合力，從多種渠道對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育。

（五）大學(xué)生接受安全教育的途徑與形式應(yīng)更為靈活

大學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校以后接受安全教育主要通過(guò)安全教育課程比較多，此外是班會(huì)、講座、軍訓(xùn)等，也有人通過(guò)同輩群體交流等途徑接受安全教育。

在大學(xué)生希望安全教育課程的形式中，比例從高到低依次為場(chǎng)景模擬演練、案例式、互動(dòng)討論式、理論講授和其他。說(shuō)明對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更希望在課堂中加入真實(shí)場(chǎng)景的模擬演練部分，而且在教學(xué)實(shí)踐中，加入場(chǎng)景模擬演練的課堂效果也相對(duì)較好，大學(xué)生主動(dòng)性、積極性也比較好。另外在課程中加入案例和互動(dòng)討論，也符合大多數(shù)人的期待。

三、大學(xué)生安全教育需求分析及發(fā)展方向探究

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及后續(xù)訪(fǎng)談，找到大學(xué)生對(duì)安全教育的需求，可以有針對(duì)性地改進(jìn)大學(xué)生安全教育的效果，讓安全教育真正走入大學(xué)生的生活，讓大學(xué)生樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，迎接挑戰(zhàn)。未來(lái)安全教育課程的發(fā)展方向可以歸納如下：

（一）安全教育課的創(chuàng)新特征及內(nèi)容實(shí)施的有效形式

根據(jù)問(wèn)卷及訪(fǎng)談結(jié)果，安全教育課程如果具備以下特征將更容易受到學(xué)生喜愛(ài)：課堂具備生動(dòng)、自由、實(shí)用與開(kāi)放的特性，且充滿(mǎn)樂(lè)趣。內(nèi)容實(shí)施時(shí)可多做場(chǎng)景模擬，并結(jié)合真實(shí)案例，貼近生活、多實(shí)踐，有效促進(jìn)師生互動(dòng)討論等。

（二）安全教育相關(guān)人員應(yīng)全方位提升自身素質(zhì)

大學(xué)生普遍希望安全教育管理人員和教師以身作則、提升自身素質(zhì)，加大對(duì)學(xué)生安全的關(guān)心，注意防范和消除安全隱患，加強(qiáng)安全教育，促進(jìn)安全教育課程形式多樣化，多互動(dòng)、常演練，能做到理論與案例相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生安全心理與安全知識(shí)的結(jié)合，能組織不同活動(dòng)全方位提升安全教育效果。

（三）學(xué)校各部門(mén)應(yīng)共同營(yíng)造更有利于安全教育的環(huán)境

在調(diào)查和訪(fǎng)談中大學(xué)生強(qiáng)烈表示需要學(xué)校各部門(mén)共同努力，為其營(yíng)造更安全的校園環(huán)境和更好的安全教育氛圍：比如嚴(yán)格公寓管理，實(shí)施刷卡及實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理制度，維護(hù)校園安全;學(xué)校將定期檢查安全設(shè)施、排除安全隱患工作常態(tài)化;多舉辦安全公益活動(dòng)，多進(jìn)行安全演練與演習(xí);要多領(lǐng)域加強(qiáng)宣傳，多提醒學(xué)生重視安全問(wèn)題，加強(qiáng)防范意識(shí)等。

總之，根據(jù)大學(xué)生需求，有針對(duì)性加強(qiáng)安全教育的效果需要從細(xì)微處入手，結(jié)合調(diào)查研究，做好安全教育的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韋朝陽(yáng)，張米佳.大學(xué)生安全教育形式創(chuàng)新的調(diào)查研究.教師·中，2013（3） .