張鑫

［摘要］ 本文以譯林版小學(xué)英語六年級下冊Unit 3 A healthy diet的教學(xué)為例，提出了拓展資源空間、創(chuàng)建生活情境、設(shè)計實踐作業(yè)的實踐思路，讓學(xué)生“在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活”，以期達到教學(xué)內(nèi)容、方式、場景的生活化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)英語；生活化；資源空間；生活情境；實踐作業(yè)

小學(xué)英語教學(xué)要貼近學(xué)生的生活。生活化的小學(xué)英語課堂可概括為“從生活中來”，它融入生活化的理念、生活化的情境，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，打造出學(xué)生能感受生活、理解生活和實踐生活的課堂；“到生活中去”，它為學(xué)生搭建起實踐式、參與式、互動式的使用平臺，讓學(xué)生真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)實踐中，教師往往過于重視語言知識的習(xí)得，忽視語言的使用及實踐。對此，本文嘗試將小學(xué)英語生活教學(xué)實踐作為切入點，探索英語生活化的教學(xué)策略，通過融入生活熱點、拓展多樣性活動、創(chuàng)設(shè)有意義的語言空間、革新評價方式，達到教學(xué)內(nèi)容、方式、場景和評價的生活化，有效提升學(xué)生的語言運用能力及學(xué)科綜合素養(yǎng)。

一、拓展資源空間：教學(xué)內(nèi)容生活化

當(dāng)前，很多教師使用的譯林版英語教材比較貼近學(xué)生的實際生活，其中包括生活中常見的一些內(nèi)容和情境，為英語生活化教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。那么，我們可以在現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)之上進行資源拓展。

其一，融入生活熱點。教師要走進學(xué)生的實際生活，在課堂中以自身經(jīng)歷或?qū)W生經(jīng)歷為切入點，結(jié)合當(dāng)今社會中的熱點與流行話題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，從而提高英語課堂的實用性。以譯林版小學(xué)英語六年級下冊Unit 3 A healthy diet第一課時為例，由于授課時間一般在3月中旬，此時有很多應(yīng)季的食物，教師提問“Who knows bamboo shoot with roast pork？”結(jié)合圖片，學(xué)生猜到是竹筍燒肉，“In spring，bamboo shoot is very yummy. It is good for our health.”教師由春天的竹筍啟發(fā)學(xué)生有關(guān)春季食物的聯(lián)想，接著提問“What food do you like in this spring？”于是學(xué)生紛紛回憶最近都吃了哪些應(yīng)季的食物，由此引發(fā)了“這些食物是否對健康有益，能否多吃”的討論。課堂上，問題的導(dǎo)入以學(xué)生的現(xiàn)實生活為出發(fā)點，在問題鏈中不斷激活學(xué)生的舊知和生活體驗，于無形中構(gòu)建了語言知識結(jié)構(gòu)，強化了語言的使用場景，還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

其二，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展為小學(xué)英語生活化教學(xué)提供了多樣化的生活素材，這使得小學(xué)英語教學(xué)有了新的發(fā)展可能性。教師可以將優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源融入英語課堂，豐富生活化教學(xué)內(nèi)容，讓英語課堂成為學(xué)生認識生活、理解生活的體驗場，讓網(wǎng)絡(luò)資源成為課堂教學(xué)的重要素材。仍以該課時為例，在課前，教師設(shè)計了“為‘Healthy diet冠名”的環(huán)節(jié)，通過網(wǎng)絡(luò)搜索，找出不同字母開頭的食物，要求找出的都必須是健康食物，食物種類越多越好。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要利用網(wǎng)絡(luò)資源來查詢食物單詞，并論證其是否健康，最后綜合考量食物的種類，進行最后的篩選。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行信息匯總與分析，充分激發(fā)了創(chuàng)新思維。

其三，開展趣味活動。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，圍繞教材單元主題及內(nèi)容，抓住教學(xué)主題與學(xué)生生活相聯(lián)結(jié)的關(guān)鍵點，將學(xué)生喜聞樂見的生活元素融入活動設(shè)計之中，打造趣味多彩的英語活動，淡化傳統(tǒng)教學(xué)痕跡，讓學(xué)生在多彩的活動中體驗語言的魅力。仍以該課時為例，教師可以組織學(xué)生運用本課所學(xué)知識為學(xué)校師生設(shè)計本周食譜，并根據(jù)課上給出的語言支架，解釋為什么要這樣設(shè)計。在解決生活性問題、分析想法的同時，習(xí)得語言知識，形成健康的飲食觀及語言綜合運用能力。學(xué)生在充滿趣味性和生活性的氛圍中進行語言的實際運用，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)是與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的。如此，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，使語言的運用與生活緊密相連。

二、創(chuàng)建生活情境：教學(xué)場景生活化

一方面，英語學(xué)習(xí)中充滿了特色的英語文化，如節(jié)日文化、飲食文化。另一方面，英語教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，教材中的人物貼近學(xué)生自身。因此，教師要充分利用這些素材，在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)樂趣。具體而言，教師可以將英語課程主題和知識點納入生活場景之中，讓學(xué)生在生活場景中切身感受英語在生活中的運用。如此，既能深化學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的理解，又能提高學(xué)生的英語綜合實踐能力。此類活動的方式有很多，如節(jié)日聚會、情景劇表演、跳蚤市場、露營野餐等，這些活動的生活化屬性可以將生活場景與英語學(xué)習(xí)有機融合，達到在生活中學(xué)習(xí)英語、使用英語、完成英語訓(xùn)練的目的。

在該課時教學(xué)中的實踐運用環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了統(tǒng)計家人的飲食習(xí)慣并分析其是否健康的環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生搜集與本課主題相關(guān)的信息，將這些真實生活資源加以轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生的飲食愛好等真實情境，以期擴展和改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語的空間。這樣，學(xué)生就能將在日常生活中觀察和體驗到的經(jīng)驗，運用到英語的學(xué)習(xí)之中，加深對英語的深刻認識，感受英語的實際用途。

三、設(shè)計實踐作業(yè)：教學(xué)評價生活化

生活化教學(xué)的目的是加強語言體驗，促進形成語言能力。教師要改進傳統(tǒng)的評價方法，由以考試為主的評價，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過程的評價，逐步推進發(fā)展性評價、綜合性評價、表現(xiàn)性評價等新型優(yōu)質(zhì)評價方法的應(yīng)用。實踐性作業(yè)是監(jiān)督和激勵學(xué)生、檢驗教學(xué)效果的高效措施。學(xué)生面對有意義、有目的性、有真實性的實踐性作業(yè)，主動學(xué)習(xí)，批判思考，運用整合，逐漸提升了語言運用和綜合解決問題的能力。在設(shè)計、推進實踐性作業(yè)的過程中，教師給予不同的學(xué)生以個性化的評價，使學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力。

課堂教學(xué)的尾聲，在布置作業(yè)時，教師結(jié)合語言知識和本課的主題，設(shè)計小組實踐調(diào)查活動，小組內(nèi)調(diào)查其他同學(xué)的飲食習(xí)慣，在記錄組員的飲食狀況后，要判斷是否健康，嘗試給出建議，并形成調(diào)查報告。此項實踐性作業(yè)能夠充分發(fā)揮學(xué)生自評、互評的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用符合學(xué)生的認知水平，同時具有多樣性和可操作性的評價方式，可以充分發(fā)揮生活化評價的積極作用。

小學(xué)英語生活化教學(xué)對于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語綜合運用能力具有重要意義。教師在英語教學(xué)中要踐行生活化理念，創(chuàng)設(shè)生活化情境，開展多彩活動，將學(xué)生生活實際與英語教學(xué)相融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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［3］顧雙雙.在小學(xué)英語教學(xué)中融入生活化教育[J].中小學(xué)班主任，2022（10）.

張 鑫? ?江蘇省徐州市第三十四中學(xué)附屬小學(xué)。