劉琴

摘要：小學(xué)音樂課是一門讓小學(xué)生感到有趣的課程，也是促進教育發(fā)展的重要組成部分。學(xué)習(xí)音樂可以讓小學(xué)生減輕文化科目帶來的壓力，同時培養(yǎng)他們的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高整體審美認知發(fā)展。小學(xué)音樂教師必須要注重增強課堂趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達到培養(yǎng)小學(xué)生音樂審美能力的目標。對“趣味性”在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用進行了研究，提出了以下觀點，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；趣味教學(xué)；音樂教學(xué)

引言：

音樂是不可或缺的文化和藝術(shù)形式，它能夠給人們帶來深刻的感受和體驗。在小學(xué)音樂教育中，如何增加學(xué)生對音樂的興趣和理解是一個重要的問題。趣味性教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，幫助他們更好地掌握音樂知識和技能。因此，如何在小學(xué)音樂教育中引入趣味性成了一個值得研究的重要主題，必須進行深入的研究，從而不斷地提高小學(xué)音樂教育的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)涵

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感

音樂是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，它通過聲音和旋律傳達情感，所以在小學(xué)音樂教學(xué)中，第一應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感。老師可以通過讓學(xué)生聽不同類型的音樂，欣賞音樂作品和表演等方式，讓學(xué)生感受音樂的情感和情緒表達，激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛^[1]。

（二）提高學(xué)生的音樂知識水平

音樂知識包括音樂的基本元素、音樂理論知識、音樂史等方面。在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師需要系統(tǒng)地傳授音樂知識，讓學(xué)生了解音樂的構(gòu)成要素和發(fā)展歷程，從而提高他們的音樂認識和理解能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能

音樂技能包括唱歌、演奏、合唱、舞蹈等方面，這些技能不僅能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師需要通過各種方式和形式，如鋼琴譜的演奏、合唱團的練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能。

二、小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對音樂價值理解的偏見出現(xiàn)變化

小學(xué)音樂教育在很大程度上促進了小學(xué)生的溝通技巧、創(chuàng)造力和想象力等方面的發(fā)展，這是得到廣泛認可的。然而，目前的教育水平普遍存在一些問題，其中一個主要問題是小學(xué)音樂教育缺乏對音樂本身的理解和欣賞，以及對音樂帶來的各種附加價值的認知不足?，F(xiàn)今的家長往往將音樂教育視為一項技能培養(yǎng)，即孩子必須掌握一定的技能，才能學(xué)好音樂。因此，他們更傾向于讓孩子單調(diào)地練習(xí)與音樂相關(guān)的技能和技巧，而忽略了在音樂中感受樂趣的重要性。這樣做可能會扭曲孩子對音樂的理解和價值觀，甚至導(dǎo)致他們失去對音樂的興趣^[2]。

（二）音樂課不受師生重視，逐漸娛樂化

小學(xué)教育的重點是語文、數(shù)學(xué)和英語等科目，因為它們在小升初考試中占有重要的地位。但是，音樂不在小學(xué)階段的等級考試之列，這導(dǎo)致很多老師忽視音樂教育。老師對音樂教育的不重視，影響了學(xué)生對音樂課的態(tài)度，使得音樂課變得無趣，難以引起學(xué)生的興趣和注意力。此外，學(xué)生在面對困難的語文和數(shù)學(xué)等科目時，感到壓力越來越大，更加使得音樂課成為一種娛樂課程。老師的消極態(tài)度，會影響學(xué)生的態(tài)度和行為，如果老師不注重音樂教育，學(xué)生也會認為音樂課只是娛樂活動，不需要認真對待。在這種不重視音樂教育的環(huán)境下，學(xué)生接收到的內(nèi)容變得膚淺，很難留下深刻的印象。因此，改變老師對音樂教育的態(tài)度并提高其重要性，可以有效地促進學(xué)生對音樂的興趣和熱愛。

（三）教學(xué)的手段較為落后

在許多地區(qū)，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)受到了現(xiàn)實因素的限制，缺乏完善的音樂聲和教學(xué)設(shè)備。這導(dǎo)致教師只能依靠傳統(tǒng)的范唱方式，來教授音樂知識，無法提高學(xué)生的興趣和教學(xué)質(zhì)量。而當今社會娛樂活動豐富多彩，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將難以吸引學(xué)生參與。盡管有些教師嘗試創(chuàng)新教學(xué)手段，但由于缺乏足夠的研究，教學(xué)質(zhì)量仍然無法滿足實際需求。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，對于小學(xué)生來說，音樂教育的重要性越來越明顯，需要更好的教學(xué)方式來促進學(xué)生的發(fā)展。

（四）教學(xué)的過程中缺乏人文性

小學(xué)音樂教育是一門充滿人文氣息的學(xué)科，但目前許多小學(xué)音樂教師，并沒有深刻認識到這點。他們通常按照預(yù)設(shè)的教學(xué)計劃進行教學(xué)活動，而缺乏展示音樂學(xué)科中所蘊含的人文性特點的意識。這種情況導(dǎo)致學(xué)生通過參與音樂學(xué)科學(xué)習(xí)活動，提高綜合素質(zhì)的機會不足。并且在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是簡單地通過唱歌等方式，來了解音樂學(xué)科的本質(zhì)，很難正確理解其人文色彩。雖然有些音樂教師想在教學(xué)中強調(diào)人文內(nèi)涵，但由于小學(xué)生年齡較小，對世界的認知能力有限，難以找到適合的教學(xué)模式。因此，需要加強對小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)，提高他們對音樂學(xué)科人文性的認識，并探索符合實際需求的教學(xué)模式，以便更好地展現(xiàn)音樂學(xué)科內(nèi)所蘊含的人文氣息^[3]。

三、“趣味性”在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用策略

（一）創(chuàng)造良好的音樂情境

在小學(xué)音樂教育中，創(chuàng)造情境是非常重要的。這意味著教師應(yīng)該通過設(shè)計適當?shù)那榫硜碜寣W(xué)生沉浸在音樂之中，并與音樂融為一體。這樣可以增加學(xué)生對音樂的興趣和理解，同時豐富他們的想象力、創(chuàng)造力和展望未來的能力。為了達到這個目標，教師可以使用一些具有代表性的歌曲來幫助學(xué)生了解國家和音樂文化。

例如，在蘇少版小學(xué)教材《唱：鑼鼓歌》中，教師不能只講解理論知識點，而應(yīng)該向?qū)W生介紹地方音樂文化特色，并講解樂器和音樂歷史。這樣可以讓學(xué)生更好地理解歌詞的含義，并正確地唱出歌曲。在實施這種教學(xué)方法時，教師必須創(chuàng)造一個合適的情境。比如，在課堂上播放相關(guān)視頻和背景音樂，并鼓勵學(xué)生們一起參與，共同享受音樂之美。

（二）開展有趣的游戲活動

相比于單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，有趣的游戲能夠讓學(xué)生更加積極地參與、思考和探索，促進學(xué)生多方面的發(fā)展。在音樂教學(xué)中，老師可以開發(fā)適合小學(xué)生身心能力的各種游戲。例如通過聽有關(guān)農(nóng)家大樹和玉米收獲的音樂來激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的思維、想象力和身體技能等多方面的能力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以讓小學(xué)生感性理解音樂，還可以讓他們通過多種感官體驗到音樂的魅力。此外，設(shè)計一些場景小游戲也是個不錯的選擇。例如，可以讓老師在一旁打鼓，然后讓小學(xué)生們一起送花。如果有人沒有及時送花，就會被懲罰唱歌。這樣的游戲能夠讓音樂課變得輕松有趣，讓小學(xué)生在游戲中，自然而然地學(xué)習(xí)音樂知識和技能。這種互動式的教學(xué)方式也可以幫助老師更好地了解學(xué)生，掌握他們的興趣和需求，并因材施教^[4]。

對于小學(xué)生來說，參與到音樂游戲中，不僅可以豐富其課余生活，還可以提高他們的協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力和創(chuàng)造力等方面的能力。這些能力在日后的成長過程中也是非常重要的。

（三）加強現(xiàn)實生活中的音樂實踐

音樂教育對于孩子的成長至關(guān)重要，因為它可以幫助他們在日常生活中，發(fā)展自己的情感和個性。不僅如此，音樂還能促進兒童記憶力、創(chuàng)造力以及感知力等方面的發(fā)展，同時也有助于提高學(xué)生的審美品位和文化素養(yǎng)。然而，在實際的教學(xué)過程中，許多學(xué)校僅僅將音樂課當作一種“附加課程”來進行安排，只注重唱歌或演奏樂器等技術(shù)層面的教授，卻忽略了對于音樂內(nèi)涵的理解、體驗情感以及尋找藝術(shù)細節(jié)等方面的培養(yǎng)。因此，需要將音樂教育融入小學(xué)生的生活中，并以生活中的樂趣來加強他們的情感體驗。例如，可以通過組織合唱團、樂隊、戲劇等形式來讓學(xué)生親身參與音樂表演，感受音樂的魅力和美好。

此外，比賽是小學(xué)生音樂實踐的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)該定期組織各種音樂文化藝術(shù)活動，以音樂的趣味性，來改變家長保守的思維，讓他們了解當今的優(yōu)質(zhì)音樂教育。這樣可以促進學(xué)生之間的交流和互動，并在激烈的比賽中，鍛煉他們的演出技巧和表現(xiàn)能力^[5]。

（四）利用多媒體教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)

隨著科技的不斷進步，多媒體教學(xué)設(shè)備在小學(xué)教育中的應(yīng)用越來越廣泛。特別是在音樂學(xué)科的教學(xué)中，這些設(shè)備可以提供強大的支持，幫助學(xué)生更好地掌握音樂知識和技能。

第一，多媒體教學(xué)設(shè)備可以通過音樂視頻、音頻等形式，將音樂作品和演出呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，通過播放古典音樂的演出視頻，學(xué)生可以更好地領(lǐng)略到音樂家的演奏技巧和表達方式，感受到音樂作品的情感內(nèi)涵。此外，老師還可以利用多媒體設(shè)備展示音樂符號、樂譜等教學(xué)材料，輔助學(xué)生理解音樂的基本概念和知識點。第二，多媒體教學(xué)設(shè)備也可以與其他教學(xué)工具相結(jié)合，創(chuàng)造出更豐富的教學(xué)體驗。例如，老師可以借助各種小樂器，讓學(xué)生互相合作演奏流行歌曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。同時，老師還可以使用教育游戲、模擬器等多媒體工具，設(shè)計出有趣的音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。第三，多媒體教學(xué)設(shè)備還可以為音樂課堂注入新的元素和創(chuàng)意。例如，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，與其他學(xué)?；蛞魳方M織開展遠程音樂教育活動，讓學(xué)生了解不同文化背景下的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。此外，老師還可以鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作音樂，并使用多媒體設(shè)備進行演示和分享，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（五）創(chuàng)新教學(xué)手段

在音樂教學(xué)中，采用創(chuàng)新的教學(xué)手段可以有效地提高學(xué)生的興趣和積極性，增強他們對音樂知識和技能的掌握程度。這些創(chuàng)新教學(xué)手段主要包括讓學(xué)生自行設(shè)計音樂作品、合唱或合奏等。第一，合唱和合奏是很好的創(chuàng)新教學(xué)手段。通過分組合唱或合奏，學(xué)生可以在團隊中協(xié)同合作，互相幫助，共同完成一首音樂作品。這不僅可以增加學(xué)生之間的交流和互動，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時，練習(xí)合唱和合奏也可以提高學(xué)生對音樂的感知能力和技巧水平。第二，從教師的角度來看，采用這些創(chuàng)新教學(xué)手段，需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點，靈活運用不同的教學(xué)策略和方法，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識和技能^[6]。

• 結(jié)束語

小學(xué)生的音樂需求，需要更加趣味化和個性化的教育方式來滿足，因此傳統(tǒng)的音樂教育模式，需要改革與更新。這樣做有助于落實素質(zhì)教育理念，促進小學(xué)生全面發(fā)展。為了提高小學(xué)音樂教育質(zhì)量，學(xué)校和教師應(yīng)該關(guān)注小學(xué)音樂的發(fā)展，注重提高音樂教育質(zhì)量。通過有趣的音樂課程，可以培養(yǎng)和塑造小學(xué)生的健康個性，增強他們對美學(xué)、人生觀和價值觀的理解。在感受音樂樂趣的同時，能夠讓學(xué)生體驗世界的美好，并朝著未來發(fā)展的正確方向前進，從而更好地適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻：

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