楊問(wèn)新

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法；高校體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)成效；教學(xué)方法

健美操是一項(xiàng)重要的體育運(yùn)動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠陶冶情操，提升審美能力。在高校健美操教學(xué)中滲透美育元素，能夠更好地發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，在提升大學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，推進(jìn)高校健美操的教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展。

1 高校健美操教學(xué)中滲透美學(xué)思想的可行性

1.1 健美操教學(xué)具有韻律美

健美操需要伴隨著動(dòng)感的、有感染力的音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行身體律動(dòng)，健美操本身也是空間藝術(shù)與時(shí)間藝術(shù)的結(jié)合。高校健美操教學(xué)是一項(xiàng)集音樂(lè)、舞蹈、體育于一體的綜合性活動(dòng)，能夠使人們?cè)谝魳?lè)的律動(dòng)中鍛煉身體，提高身體的柔韌性，同時(shí)也能夠給人以美的享受。

1.2 健美操教學(xué)具有活力美

健美操是一項(xiàng)充滿了活力與激情的綜合性運(yùn)動(dòng)。教師在健美操教學(xué)中要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的活力，使學(xué)生能夠表現(xiàn)出良好的精神面貌。其間需要學(xué)生在姿態(tài)、表情等方面做好配合，提高綜合表現(xiàn)力，只有這樣，才能提升健美操運(yùn)動(dòng)的吸引力和感染力。而在高校健美操教學(xué)中滲透美學(xué)元素，能夠使學(xué)生更加充分地了解什么是美，以及如何更好地展現(xiàn)美。這能夠使學(xué)生結(jié)合自身感知和已有的美學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升審美能力，使學(xué)生在健美操實(shí)踐中不斷地挖掘自身潛力，超越自我。

1.3 健美操教學(xué)具有動(dòng)作美

健美操的美學(xué)思想滲透，需要借助具體的動(dòng)作實(shí)踐表達(dá)出來(lái)。健美操作為一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，需要各個(gè)身體部位的協(xié)調(diào)配合，需要發(fā)揮動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、獨(dú)特性以及活力來(lái)綜合展現(xiàn)健美操動(dòng)作的美感。教師在開(kāi)展健美操教學(xué)時(shí)，要高度重視動(dòng)作美，要結(jié)合伸展、旋轉(zhuǎn)、跳躍、環(huán)繞等多種動(dòng)作，使整體的動(dòng)作更具視覺(jué)美感。同時(shí)，要讓學(xué)生在健美操實(shí)踐中，展現(xiàn)出熱情洋溢、活力四射的狀態(tài)，在動(dòng)作完成度上要保證干凈利落。

2 高校健美操教學(xué)中滲透美學(xué)思想的重要性

2.1 有利于實(shí)現(xiàn)審美教育

在健美操教學(xué)中滲透美學(xué)思想，有利于增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，尤其對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)步和綜合成長(zhǎng)。在高校健美操教學(xué)中融入美學(xué)思想，能夠在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，逐步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的審美能力；能夠在健美操實(shí)踐中將所學(xué)審美知識(shí)和美學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行落實(shí)，有利于進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化審美教育效果；也能在學(xué)習(xí)健美操的過(guò)程中，使學(xué)生建立正確的審美觀念，養(yǎng)成正確的人生態(tài)度，有利于發(fā)揮健美操教學(xué)的拓展延伸作用，能夠更好地起到引導(dǎo)人、教育人、塑造人的效果。

2.2 有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

健美操本身是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動(dòng)，也是一項(xiàng)極具美感的運(yùn)動(dòng)，將健美操教學(xué)與美學(xué)思想融合，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操、實(shí)踐健美操的過(guò)程中開(kāi)展審美實(shí)踐，也能夠有效促進(jìn)美與善的深度融合，其間學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。將美學(xué)元素滲透于健美操教學(xué)中，能夠顯著提升學(xué)生的審美能力，并且這種審美能力會(huì)伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)、成才的全過(guò)程。在未來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作中，學(xué)生此前積累的審美能力和美學(xué)素養(yǎng)也會(huì)發(fā)生作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 有利于踐行教育規(guī)律

在高校健美操教學(xué)中引入美學(xué)思想，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生向善向美的意識(shí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的審美觀念，幫助學(xué)生更好地陶冶情操。在正確的審美觀念的引導(dǎo)下，學(xué)生在健美操練習(xí)中能自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己，練就扎實(shí)的技術(shù)和較好的體形。將美學(xué)思想滲透于健美操教學(xué)中，既符合現(xiàn)代教育的規(guī)律，又能夠?yàn)楦咝ｓw育教師的教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)模式的優(yōu)化提供相應(yīng)的參考與借鑒，從而拓寬了高校體育教師的教育視野，豐富了教育經(jīng)驗(yàn)。

3 高校健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1 教學(xué)理念落后

從當(dāng)前高校健美操教學(xué)的實(shí)踐情況來(lái)看，健美操因動(dòng)作簡(jiǎn)單，且觀賞性較高，而頗受推崇。高校開(kāi)展健美操教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中提升自身的身體協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)，也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)健美操的過(guò)程中，養(yǎng)成大方活潑、熱情開(kāi)朗的品格。然而，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，由于一些高校本身?xiàng)l件有限，沒(méi)有專業(yè)的健美操教練，而開(kāi)展健美操教學(xué)的教師往往沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，在教學(xué)方法上還較為傳統(tǒng)，在教學(xué)理念上較為落后和保守，這也在一定程度上影響了教學(xué)效果。

3.2 教學(xué)方法單一

從教學(xué)方法來(lái)看，部分高校開(kāi)展健美操教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法較為單調(diào)，主要由教師對(duì)健美操動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的講解。但在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)跟不上節(jié)拍、動(dòng)作僵硬或者整體的隊(duì)形組合效果不佳的問(wèn)題。且單一的模仿式訓(xùn)練難以加深學(xué)生對(duì)健美操課程的理解和認(rèn)識(shí)，甚至不少學(xué)生存在排斥心理，使得原本應(yīng)當(dāng)活躍的健美操課堂氣氛變得沉悶呆板，學(xué)生興積極性不高，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率也較低。

3.3 師資力量不足

從師資隊(duì)伍的角度來(lái)看，在部分高校健美操教學(xué)中，專業(yè)的健美操教師極為有限。在健美操課程教學(xué)中，往往由其他專業(yè)的體育教師指導(dǎo)，但這些體育教師缺乏專業(yè)的健美操學(xué)習(xí)背景，在開(kāi)設(shè)健美操課程時(shí)，教學(xué)質(zhì)量不高。

4 高校健美操教學(xué)中美學(xué)思想的滲透策略

4.1 創(chuàng)新高校健美操教學(xué)理念

在健美操教學(xué)中滲透美學(xué)思想，需要教師首先從教育觀念上進(jìn)行變化，要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念。理念是行為的指導(dǎo)，想要使美學(xué)元素滲透于高校健美操教學(xué)中，首先體育教師需要高度重視美學(xué)思想，并將其作為健美操教學(xué)中的一大重要目標(biāo)和主要內(nèi)容。教師要積極開(kāi)展關(guān)于健美操教學(xué)中美學(xué)思想的滲透實(shí)踐，重視健美操教學(xué)中人文精神的開(kāi)發(fā)和美學(xué)元素的提取，不斷提升自身的美學(xué)思想和審美能力，從而引領(lǐng)、啟發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生，真正使美學(xué)元素在健美操教學(xué)中得以有效落地。

4.2 豐富高校健美操教學(xué)內(nèi)容

在高校健美操教學(xué)中滲透美學(xué)思想，需要教師不斷地進(jìn)行內(nèi)容的創(chuàng)新，要結(jié)合新形式、新內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)和示范。此外，在課程設(shè)計(jì)上，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的課程，讓學(xué)生根據(jù)自身的需求和興趣進(jìn)行自主選擇。在教學(xué)內(nèi)容上要關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)和教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；在教學(xué)設(shè)計(jì)上要吸引學(xué)生的注意力，有效調(diào)動(dòng)各類教學(xué)資源。結(jié)合當(dāng)前線上線下混合式教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，教師可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，了解學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)以及希望學(xué)到的內(nèi)容。在審美教育中，要將健美操教學(xué)與美學(xué)知識(shí)、藝術(shù)原理、舞蹈原理等相關(guān)內(nèi)容融合，豐富健美操教學(xué)內(nèi)容，使美學(xué)思想與健美操深度融合。

4.3 拓展高校健美操教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，為了更好地將美學(xué)思想與健美操教學(xué)相融合，教師需要不斷地進(jìn)行方法的更新，要運(yùn)用美學(xué)思想實(shí)施教學(xué)。教師要做好課程設(shè)計(jì)，結(jié)合新課程改革的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)高校健美操教學(xué)進(jìn)行內(nèi)容的優(yōu)化，要結(jié)合教學(xué)形式、課程內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)做好更新。教師可以結(jié)合傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)部分，與全新的教學(xué)形式相結(jié)合，進(jìn)一步保障教學(xué)質(zhì)量。

在健美操內(nèi)容的編排上，要采用多元化的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)瞬時(shí)美，展現(xiàn)動(dòng)態(tài)美、靜態(tài)美，并且要體現(xiàn)出動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，這種動(dòng)靜結(jié)合的美感，能夠給觀眾以深深的震撼。此外，在健美操教學(xué)中，教師也要做好音樂(lè)的選擇，通過(guò)音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者最佳的情緒體驗(yàn)，使其能夠?qū)⒆陨淼那榫w與訓(xùn)練相融合，進(jìn)而達(dá)到理想的訓(xùn)練效果。

4.4 提升高校健美操教師的素養(yǎng)

教師自身素養(yǎng)的高低也與健美操教學(xué)質(zhì)量的高低密切相關(guān)，對(duì)此，教師本人要加強(qiáng)對(duì)健美操專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)美學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使自身能夠在健美操的教學(xué)實(shí)踐中有效滲透美學(xué)思想。此外，教師也要積極參與學(xué)校組織的各類活動(dòng)，并在實(shí)踐中明確自身的不足，并及時(shí)彌補(bǔ)。教師需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)線上資源做好教學(xué)資源的積累和補(bǔ)充，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，并將自我學(xué)習(xí)的方法與心得，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，做好師生的互動(dòng)與溝通，真正實(shí)現(xiàn)師生攜手進(jìn)步、共同成長(zhǎng)的目的。

5 結(jié)語(yǔ)

在高校健美操教學(xué)中，將其與美學(xué)思想相融合，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于落實(shí)高校的審美教育，也反映出對(duì)教育規(guī)律的遵守和踐行。健美操作為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種運(yùn)動(dòng)形式，將音樂(lè)、舞蹈和體操有機(jī)地融合起來(lái)，能夠讓人在鍛煉身體的同時(shí)，得到美的享受。在高校健美操教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等做好美育的滲透，使美學(xué)元素在各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)部分都能夠得到有效落實(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生的審美啟蒙、審美教育的價(jià)值。