孫光俠　?；?/p>

關(guān)鍵詞：高職院校；健美操；教學(xué)模式；改革

健美操運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的健身功能，作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它的特點(diǎn)是以身體的力量、柔韌、協(xié)調(diào)、平衡、靈敏等素質(zhì)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生身體進(jìn)行鍛煉。健美操以其特有的魅力，受到廣大學(xué)生的歡迎，已成為學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。然而，在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式存在一些不足之處，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，探究一種新的教學(xué)模式勢(shì)在必行。

1 健美操選修課程教學(xué)存在的問題

1.1 健美操教學(xué)方法

目前，部分中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操課的教學(xué)方式還處于較為單一的狀態(tài)，以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和演示，而學(xué)生只是進(jìn)行模擬訓(xùn)練。在教學(xué)方式上，缺乏新穎性和創(chuàng)新性。在教學(xué)的過程中，教師往往忽視學(xué)生之間的個(gè)體差異，仍然按照一成不變的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)過程中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果并不令人滿意，教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣下降，最終使健美操項(xiàng)目失去了本身所具有的充滿活力的特性。此外，在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方式中，教師處于教學(xué)的主導(dǎo)位置，在“滿堂灌”的教學(xué)模式下，學(xué)生的主體地位無法得到充分的發(fā)揮，從而導(dǎo)致學(xué)生無法得到很好的鍛煉，他們的創(chuàng)造力無法提高，一味想著完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)之中。

1.2 健美操教學(xué)內(nèi)容

目前，部分高等職業(yè)院校對(duì)健美操的關(guān)注度較低，開設(shè)健美操課程的學(xué)校寥寥無幾，就算開設(shè)了該課程，也僅限于女生人數(shù)多的班級(jí)。此外，由于健美操的課時(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的限制，教師不能將相應(yīng)的教學(xué)理念正確地傳遞給學(xué)生，這就大大影響了教學(xué)質(zhì)量。在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的健美操課程中，受到課時(shí)的制約，其教學(xué)內(nèi)容比較固定，教師一般都會(huì)選取一些常規(guī)動(dòng)作，主要是為了讓學(xué)生對(duì)健美操的基本動(dòng)作有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)和掌握。

另外，部分高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的健美操課程在內(nèi)容上比較陳舊，形式上比較滯后，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)。大多數(shù)的教師在教學(xué)過程中，仍然停留在傳統(tǒng)的講解、示范、自主練習(xí)等教學(xué)形式上，不能將健美操的特色完全體現(xiàn)出來。如果教師對(duì)規(guī)定套路進(jìn)行大量重復(fù)的話，課堂就會(huì)缺少新穎性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升。

1.3 健美操教學(xué)條件

教學(xué)設(shè)施是健美操教學(xué)的重要組成部分。然而，由于多數(shù)高職院校對(duì)健美操教學(xué)的重視程度不夠，加之自身的經(jīng)濟(jì)條件有限，導(dǎo)致沒有適合學(xué)生進(jìn)行健美操鍛煉的場(chǎng)所，大大影響了教學(xué)效果。目前，部分高職院校的健美操訓(xùn)練場(chǎng)地面積較小，部分學(xué)校甚至還未建成相關(guān)場(chǎng)所，而且健美操訓(xùn)練設(shè)備相對(duì)簡(jiǎn)單，無法滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，從而無法保證健美操教學(xué)的質(zhì)量。

1.4 健美操師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)

在健美操教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著很大的作用，所以，要確保健美操教學(xué)的質(zhì)量和效果，就必須組建一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。然而，在當(dāng)前的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，體育師資隊(duì)伍存在著學(xué)歷不高、職業(yè)素質(zhì)和技能不高、青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等問題，從而影響了體育教育的發(fā)展。

1.5 評(píng)價(jià)體系缺乏準(zhǔn)確性

一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系可以用來測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過評(píng)價(jià)可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。目前，高職院校的健美操課程評(píng)價(jià)體系各有不同，大部分是教師給學(xué)生打分，比較重視結(jié)果，而忽略了過程。除此之外，因?yàn)閷W(xué)生之間存在個(gè)體差異，所以教師會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。然而，教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候，卻使用了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)具有不同運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生進(jìn)行相同的評(píng)價(jià)，從而導(dǎo)致評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性出現(xiàn)偏差。

2 構(gòu)建新型教學(xué)模式的策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

高職院校健美操選修課程教學(xué)模式改革的重點(diǎn)是創(chuàng)新教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷探索，提高健美操課程的教學(xué)質(zhì)量。教師可以運(yùn)用“情景模擬+ 多媒體”的方式開展教學(xué)，通過模擬情境創(chuàng)設(shè)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí)，教師可以先播放視頻或者利用多媒體課件進(jìn)行展示，并配以簡(jiǎn)單的講解。然后教師可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓他們分組進(jìn)行模擬情境表演，學(xué)生在表演過程中需要按照規(guī)定動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，并完成相應(yīng)的表演。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在真實(shí)的情境中加深對(duì)基本動(dòng)作的理解和掌握，并有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)手段，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

新課改背景下，高職院校健美操選修課程教學(xué)要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，把有關(guān)健美操的內(nèi)容上傳到互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，健美操教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課程的錄制、教學(xué)視頻的上傳、課程的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)健美操課程的理解，提升課堂教學(xué)效果。

2.3 創(chuàng)新考核模式，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

目前，部分高職院校健美操選修課的考核模式較為單一，以過程性考核為主，期末考試為輔，且成績(jī)以“等級(jí)”的形式呈現(xiàn)。這種考核模式無法全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不能準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)此，可以積極創(chuàng)新教學(xué)及考核模式，采取將網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有機(jī)融合的“線上+ 線下”教學(xué)模式，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的簽到和在線的學(xué)習(xí)成績(jī)占50%，期末考試成績(jī)占50%。

3 線上線下混合式教學(xué)模式

3.1 構(gòu)建健美操線上教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量

線上課程的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作。首先，要對(duì)健美操的功能和作用進(jìn)行分析，確定教學(xué)目標(biāo)。其次，對(duì)相關(guān)的模塊進(jìn)行設(shè)置，提交健美操課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃和教案，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，具體包括以下內(nèi)容：重新制定健美操教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將其分為過程測(cè)驗(yàn)與最終測(cè)驗(yàn)兩部分。要進(jìn)一步完善在線課程平臺(tái)，加強(qiáng)其服務(wù)功能。為此，在線上課程資源的建設(shè)和發(fā)展中，必須重視交互性，建立反饋通道。為了保證在線課程的順利開展，使網(wǎng)絡(luò)課程資源更加多樣化，部分高職院校與某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行了合作，利用該平臺(tái)，開發(fā)出了高品質(zhì)的網(wǎng)上課程，為廣大學(xué)生提供了高品質(zhì)的學(xué)習(xí)服務(wù)。

3.2 線上線下相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

線下學(xué)習(xí)課程是對(duì)線上學(xué)習(xí)的一種延伸，如果要將線上和線下學(xué)習(xí)課程進(jìn)行更好的融合，那么線下學(xué)習(xí)課程就必須緊緊圍繞著線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容的開展。教學(xué)引導(dǎo)部分，主要是通過在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布的有關(guān)視頻、問題來介紹教學(xué)內(nèi)容。比如，利用舉辦健身活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)健身活動(dòng)的重要意義進(jìn)行反思。然后，向?qū)W生詳細(xì)說明這周的線上教學(xué)要求和下周的線上教學(xué)計(jì)劃。在上課前，教師會(huì)對(duì)這一章的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些與這一章有緊密聯(lián)系的視頻，或者是與這一章有關(guān)的文字資料，讓學(xué)生對(duì)這一章的內(nèi)容有更多的了解。每一章都會(huì)有一段視頻，包括這一章的動(dòng)作要領(lǐng)和圖片，每一段視頻都會(huì)設(shè)定一個(gè)任務(wù)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)站平臺(tái)上隨時(shí)了解這一章的學(xué)習(xí)進(jìn)度。采用問卷調(diào)查的方式，對(duì)大部分學(xué)生在實(shí)踐中所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行了解。

在線下課堂中，教師首先對(duì)學(xué)生在線上課程中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽查，并對(duì)重點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解和示范，還會(huì)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤進(jìn)行講解。其次，學(xué)生會(huì)通過分組練習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，并探索式學(xué)習(xí)反向動(dòng)作，通過分組展示來提高表現(xiàn)力。最后，學(xué)生將自己的課后作業(yè)錄制成視頻，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并進(jìn)行互動(dòng)，以此來鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。除此之外，在每堂課結(jié)束后，教師也會(huì)設(shè)置一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。

3.3 強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

首先，學(xué)?？梢赃x擇優(yōu)秀的教師，在有關(guān)部門的指導(dǎo)下，進(jìn)行信息技術(shù)的教育，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。其次，建立“導(dǎo)師制”，采取“以老帶新”的方法，促使新教師在線上、線下的混合教學(xué)中迅速提升教學(xué)能力。最后，積極開展學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)能力競(jìng)賽、教師信息化教學(xué)能力競(jìng)賽等活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師參與到學(xué)校內(nèi)外的有關(guān)競(jìng)賽及案例交流中去。

4 結(jié)語

高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要基地，健美操教學(xué)是一項(xiàng)技術(shù)性、藝術(shù)性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目。在高職院校健美操教學(xué)中，教師應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和健美操項(xiàng)目的特點(diǎn)，對(duì)健美操課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)與考核，提高課堂教學(xué)的效率。在健美操選修課程教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，建立新型健美操選修課程教學(xué)模式。