盧廷順 黃正瑤
摘要:二十世紀(jì)初葉,江蘇中小學(xué)選修教學(xué)起步早,覆蓋所有學(xué)段,課程數(shù)量充足,種類齊全;課程設(shè)置既注意到必修課程的基礎(chǔ)性,又重視選修課程的拓展和深化;根據(jù)學(xué)段不同開設(shè)共同選修或分科選修;循序漸進地安排選修課程;提供課程綱要和選修規(guī)程幫助學(xué)生選擇課程,實行學(xué)分制評價。這些經(jīng)驗對我們今天新課改中選修課的設(shè)置、學(xué)生選課指導(dǎo)和選修課的教學(xué)與管理都有著一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞:揚州中學(xué);校史資料;選修課程
清末,中學(xué)實行文、實(理)分科教育,課程設(shè)置實行分科選修,但各科的課程是固定的、必修的,學(xué)生并沒有選擇學(xué)習(xí)的自由?!拔逅摹鼻昂?,逐步出現(xiàn)了真正意義上的選修。江蘇省的一些中學(xué)曾商定將當(dāng)時設(shè)置的一些重要科目定為必修科,其余關(guān)于職業(yè)教育和不在必修科目中的科目定為選科,“修業(yè)時間必修科占三分之二,選科占三分之一”[1]。1922年實行壬戌學(xué)制,規(guī)定高中(普通科與職業(yè)科)課程均分公共必修、分科專修、純粹選修三部分。1932年,選科選修從正式文件中消失,但學(xué)校實施中仍保留選修,一直持續(xù)到1937年7月。翻讀《揚州中學(xué)校史資料長編》,找到一段百年前的江蘇省揚州中學(xué)選修課程的記憶。
江蘇省揚州中學(xué)創(chuàng)辦于1902年,初為儀董學(xué)堂,1912年改為江蘇省立第八中學(xué)(簡稱“省立八中”),同時開辦了江蘇省立第五師范學(xué)校(簡稱“省立五師”)。1927年,省立八中和省立五師合并辦學(xué),定名為江蘇省立揚州中學(xué);1953年,改名江蘇省揚州中學(xué)。當(dāng)時的江蘇省立揚州中學(xué),辦有高中(普通科和師范科)、初中、實驗小學(xué)(含幼稚園),各個學(xué)段都曾廣泛地開設(shè)必修課和選修課,實施分層教學(xué),初中和高中實行學(xué)分制管理,實施兼顧過程性評價的學(xué)業(yè)水平評價,取得了豐碩的成果。其中,關(guān)于選修課程的設(shè)置、安排和管理不乏創(chuàng)舉。
一、關(guān)于選修課程的設(shè)置
二十世紀(jì)初葉,西方現(xiàn)代教育思想傳入國內(nèi),杜威、孟祿等教育家來華講學(xué)或考察,帶來了新的教育理念。比如:孟祿認(rèn)為,中學(xué)的課程要活,要應(yīng)濟社會需要,要有幾種選修科,使中學(xué)生可自由選擇。在他們的影響下,一些中學(xué)開始了分科教學(xué),設(shè)置了選修課程。江蘇省立揚州中學(xué)及其前身省立八中、省立五師就是這類學(xué)校中的代表。其在選修課程的設(shè)置方面具有下列特點:
(一)選修課程設(shè)置起步早
1917年,李荃(字更生)出任省立八中校長,張震南在《八中校長之李更生先生》中回憶道:“自第八屆起,按照雙軌招生”,“各班自二年級起,分科授課,甲組偏重文科,乙組偏重實科。當(dāng)實行此制之時,全省學(xué)校中,恐怕要推為最早”。[2]《江蘇省立第八中學(xué)〈壬戌(1922)級紀(jì)念冊〉》中刊載了《江蘇省立第八中學(xué)壬戌(1922)級歷年課程表》共7份,其中第一學(xué)年為甲、乙兩組共同的必修課程表,第二學(xué)年開始,課程表分甲、乙兩組共6份,每份課程表既有必修科,也有選科。下頁表1所示是甲組第二學(xué)年課程表[3]。
省立五師在1921年修訂的《江蘇省立第五師范學(xué)校校則》中載有《各學(xué)年必修選習(xí)各科目每周教學(xué)時數(shù)分配表》。從表中可以看出,五師學(xué)生從預(yù)科到畢業(yè)需要五年,五年內(nèi)必修科目為倫理、論理、心理、教育史學(xué)、教育哲學(xué)、小學(xué)教學(xué)法管理、國文、外國文、算術(shù)、代數(shù)幾何及平三角大要、歷史、地理、理科、公民學(xué)、圖畫、手工、樂歌、體操等18門,選習(xí)科目為哲學(xué)、心理測試、教育社會學(xué)、國文、外國文、算術(shù)、代數(shù)、幾何、三角、歷史、地理、物理、化學(xué)、博物學(xué)、氣象天文學(xué)、農(nóng)學(xué)、博物實習(xí)、理化實習(xí)、商學(xué)、簿記學(xué)、圖畫、手工、美術(shù)史、樂歌等24門。
可以說,省立八中、省立五師在選修課程的設(shè)置方面是走在時代前列的,其必修選修并舉的課程設(shè)置和眾多的選修課程,為以后的江蘇省立揚州中學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
(二)選修課程設(shè)置覆蓋所有學(xué)段
1927年,省立八中、省立五師合并為江蘇省立揚州中學(xué)。在先進的辦學(xué)理念支撐下,江蘇省立揚州中學(xué)在所有學(xué)段實行必修與選修相結(jié)合的課程設(shè)置。1928年6月出版的《一年來之揚中》一書詳細地介紹了各學(xué)段選修課的設(shè)置情況。在中學(xué)(尤其是高中)開設(shè)選修課的學(xué)校是較多的,而在小學(xué)開設(shè)選修課就難能可貴了。江蘇省立揚州中學(xué)所辦的實驗小學(xué)就為學(xué)生開設(shè)了9門選修課,在《一年來之揚中》之《一年來之實驗小學(xué)》的“教學(xué)概況”中載有下列文字:
三年級以上兒童每日除正課外,必須另習(xí)選修學(xué)科,每人選習(xí)兩科。
選修科目暫定國技、國樂、講演、戲劇、籃球、隊球、縫紉、刺繡、歌舞九項。[4]
在二十世紀(jì)二十年代,一所小學(xué)能開設(shè)這么多的選修課程,無疑是相當(dāng)先進的。
(三)選修課程數(shù)量充足
要滿足學(xué)生自我選擇的需要,就要有足夠多的選修課程。江蘇省立揚州中學(xué)及其前身省立八中、省立五師的選修課程并不是點綴的一兩門,而是有相當(dāng)多的數(shù)量。省立八中的高中分甲、乙兩組(甲組偏重文科,乙組偏重實科),從第二學(xué)年開始,甲組三個學(xué)年的選修課依次為5門(含6小門)、3門(含5小門)、2門(含6小門);乙組三個學(xué)年的選修課依次為4門(含5小門)、6門(含8小門)、6門(含8小門)。省立五師也是從第二學(xué)年開始開設(shè)選修課,三年內(nèi)共開設(shè)選修課24門。省立八中、省立五師合并后,高中普通科、師范科之文史地組的選修課程有20多門;自然科學(xué)組選修課程有近20門,師范科藝術(shù)組有16門(另師范科還開設(shè)教育學(xué)選修課6門)。江蘇省立揚州中學(xué)初中開設(shè)選修課程15門,實驗小學(xué)開設(shè)選修課程9門。據(jù)《一年來之揚中》學(xué)生名冊統(tǒng)計,1928年江蘇省立揚州中學(xué)高中學(xué)生約390人,初中學(xué)生約280人。選修課程數(shù)量之充足,完全能滿足學(xué)生自我選擇的需求。
(四)選修課程種類齊全
江蘇省立揚州中學(xué)選修課程不僅數(shù)量充足,而且種類齊全。小學(xué)選修課程主要是發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,提高他們的動手能力;課程雖然只有9門,但涉及藝術(shù)、運動、勞技等多個領(lǐng)域。初中選修課程除了培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,提高他們的動手能力,發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)外,還注意提高學(xué)生走上社會后的工作適應(yīng)能力,在初中選修課程表后有附注:“茲為適應(yīng)地方需要,于初中第三學(xué)年特設(shè)關(guān)于商業(yè)選修學(xué)程五種,備初中學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)之補助?!保?]這類選修課的設(shè)置,在當(dāng)時的社會條件下是非常先進的。高中選修課大致可分為必修課程補充類、全面素養(yǎng)拓展類和學(xué)科素養(yǎng)深化類。如文史地組的應(yīng)用文、應(yīng)用英文等課程可以作為必修課程的補充,社會學(xué)及社會問題、經(jīng)濟概論、政治概論、法制概論、哲學(xué)概論等課程就屬于全面素養(yǎng)拓展類課程,文字學(xué)、文學(xué)史大綱、英文名著選讀、史學(xué)概要等課程則可納入專業(yè)素養(yǎng)深化類課程。隨著社會的發(fā)展,江蘇省立揚州中學(xué)的有些課程現(xiàn)在已經(jīng)作為必修課了,但在二十世紀(jì)二三十年代,這些選修課程的設(shè)置對于學(xué)生素養(yǎng)的全面提升有著極大的幫助,這樣的課程設(shè)置具有相當(dāng)強的前瞻意識。
二、關(guān)于選修課程的安排
從省立八中、省立五師到江蘇省立揚州中學(xué),在選修課程的安排上都是非??茖W(xué)的。這種科學(xué)性主要體現(xiàn)在以下方面:
(一)兼顧必修課程的基礎(chǔ)性和選修課程的拓展性
省立八中高中第一學(xué)年全部學(xué)習(xí)必修課程,省立五師的預(yù)科和第一學(xué)年也是全部學(xué)習(xí)必修課程;其余學(xué)年既安排了必修課程,也安排了選修課程。江蘇省立揚州中學(xué)的高中做了調(diào)整,每學(xué)年都開設(shè)必修和選修課程,如普通科第一學(xué)年開設(shè)必修課程9門,第二學(xué)年開設(shè)必修課程7門,第三學(xué)年開設(shè)必修課程5門,師范科必修課程第一學(xué)年有13門,第二學(xué)年有10門,第三學(xué)年有8門;同時,安排數(shù)量不等的選修課程。初中屬于基礎(chǔ)階段,江蘇省立揚州中學(xué)初中選修課程除了國技外,全部安排在第三學(xué)年。附屬小學(xué)的選修課程也全部安排在三年級以后。應(yīng)該說,這樣的安排充分注意到了必修課程的基礎(chǔ)性和選修課程的拓展性。
(二)根據(jù)學(xué)段不同開設(shè)共同選修或分科選修
江蘇省立揚州中學(xué)根據(jù)學(xué)段不同對選修課作出不同安排,開設(shè)共同選修課或分組選修課。實驗小學(xué)和初中開設(shè)的選修課屬于共同選修課,不分組;高中則根據(jù)學(xué)生的志趣組織選修,普通科分文史地、自然科學(xué)兩組,師范科分文史地、自然科學(xué)、藝術(shù)三組開設(shè)選修課。
(三)選修安排循序漸進
江蘇省立揚州中學(xué)高中選修課程的安排體現(xiàn)了循序漸進的原則。如文史地組供學(xué)生選擇的選修課程第一學(xué)年有5門,第二學(xué)年有9門,第三學(xué)年有10門(普通科、師范科課程相同);自然科學(xué)組選修課程第一學(xué)年有6門,第二學(xué)年有6門,第三學(xué)年有8門(普通科、師范科課程相同);師范科藝術(shù)組選修課程第一學(xué)年有7門,第二學(xué)年有7門,第三學(xué)年有6門,另師范科在第二、第三學(xué)年還開設(shè)教育學(xué)類選修課程6門。同一門類課程安排在不同學(xué)期開設(shè)。如自然科學(xué)組選修課程就將植物學(xué)、動物學(xué)、生理衛(wèi)生、礦物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文及氣象學(xué)分別安排在第一學(xué)年到第三學(xué)年的六個學(xué)期中。這樣既滿足了學(xué)生的志趣,又保證了知識的完整性和系統(tǒng)性。
初中和實驗小學(xué)的選修課程安排與高中不同,初中集中安排在初三年級,小學(xué)安排在三年級以后。
這樣科學(xué)有機的安排,對于我們今天中學(xué)的選修教學(xué),特別是高中年級的教學(xué)仍然有著積極的借鑒意義。
三、關(guān)于選修課程的管理
如何管理選修課程和選修教學(xué),如何評定選修教學(xué)的成績,是一個非常棘手的問題。江蘇省立揚州中學(xué)及其前身省立八中、省立五師在這方面進行了積極的探索,尤其在以下幾個方面積累了豐富的經(jīng)驗。
(一)提供課程綱要引導(dǎo)學(xué)生選課
《一年來之揚中》之《一年來之教務(wù)》指出:“在施行選科制之學(xué)校,選科指導(dǎo)甚為重要。而各學(xué)程之目標(biāo)與內(nèi)容尤必有具體之規(guī)定,庶教學(xué)雙方俱有一定之歷程與統(tǒng)系可循,而選課學(xué)生籍此得有詳切之了解,方有準(zhǔn)確判斷。故特編定各科課程綱要,專備教學(xué)之依據(jù)。”[6]目前能見到的江蘇省立揚州中學(xué)當(dāng)年的初高中課程綱要分國文、英文、算學(xué)、理科、歷史、地理、三民主義公民學(xué)、社會學(xué)及政治經(jīng)濟、教育及哲學(xué)、書法、音樂、圖畫、手工、體育等14個門類,每個門類含有若干課程,總共約80多門課程(含必修、選修)。每門課的課程綱要一般由時間與學(xué)分、(教學(xué))目標(biāo)、(內(nèi)容)綱要、教法等部分組成。如文史地組高二第一學(xué)期選修課程“本國近世史”課程綱要:
時間與學(xué)分:高二上學(xué)期每周二小時,共二學(xué)分。
目標(biāo):(一)了解民族思想之起伏及民族主義之發(fā)展,以增進國族之觀念與民族之精神。
(二)了解國際關(guān)系之原委,戰(zhàn)爭之傷痛,與不平等條件之流毒,以礪進自求獨立解放之意志。
(三)了解學(xué)術(shù)思想之變遷與趨勢,以培養(yǎng)發(fā)揚與創(chuàng)造之思想與能力。
綱要:(一)以民族關(guān)系為中心,凡關(guān)于民族間之壓抑反抗起伏等之實況連類列之。
(二)以國際關(guān)系為中心,凡關(guān)于國際之交通戰(zhàn)爭條約等之實況連類列之。
(三)以學(xué)術(shù)思想為中心,凡關(guān)于政教改革學(xué)說變遷等源流連類列之。
教法:(一)編用講義講述綱領(lǐng)。
(二)提出研究題,選印參考資料,使學(xué)者按題研究。
(三)介紹參考書,使學(xué)者目(似為“自”字)作札記,自覓問題研究。[7]
這份課程綱要無論是格式還是內(nèi)容,在當(dāng)時的背景下都是相當(dāng)先進的。即使按照現(xiàn)在的觀念,課程綱要的目標(biāo)也充分體現(xiàn)了素養(yǎng)提升的要求,教學(xué)方法則充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的要求,而以專題為綱的內(nèi)容體系則更具特色。選修課程的課程綱要使學(xué)生對課程有了充分的了解,為學(xué)生選擇課程提供了有力的幫助。
(二)制定選科規(guī)程加強選課管理
在《一年來之揚中》之《一年來之教務(wù)》中有“選科規(guī)程”十一條,具體條文如下:
一本校初高中各級除一部分科目必修外兼采選科制。
二在學(xué)期結(jié)束前第四星期內(nèi)校中規(guī)定各班選課時間,由各科主任將下學(xué)期開放學(xué)程性質(zhì)內(nèi)容于規(guī)定時間內(nèi)詳細說明。
三選課學(xué)生應(yīng)各領(lǐng)學(xué)程表一紙、選課表一紙、查存表一紙。
四填寫選課表時應(yīng)注意下列事項:
1.將姓名年組填入。
2.查照學(xué)程表將本級必修學(xué)程學(xué)分填入。
3.學(xué)程名稱須詳細、真確填寫。
五將本人所選學(xué)程詳細填入查存表,自己收存。
六選課表填寫后在規(guī)定時間內(nèi)交教務(wù)處。
七選課時因病或其他特別事故未與選課者,可至教務(wù)處申明按照選課手續(xù)補選。
八選讀人數(shù)不滿十五人之科目不得開班。
九舉行選課統(tǒng)計后一星期內(nèi)如對所選科目有不愜意,或因不滿十五人不得開班者,可以改選。
十學(xué)期開始第一星期內(nèi)如對于所選學(xué)程因特別關(guān)系得教務(wù)處之允許時可以改選,倘選讀人數(shù)適為十五者不得退去。
十一開學(xué)時學(xué)生應(yīng)憑繳費收據(jù)至教務(wù)處領(lǐng)取各選修學(xué)程上課證。
十二未經(jīng)教務(wù)處注冊,自行往選修學(xué)程班中,上課者不得學(xué)分。[8]
這份“選科規(guī)程”對選課時間、選課程序、補選和改選、注意事項等做了必要的規(guī)定。《一年來之教務(wù)》之《高初中學(xué)則》(以下簡稱《學(xué)則》)第十九條還明確:“選修學(xué)程以一學(xué)期為單位,其注明上下者為一學(xué)年之學(xué)程。”為了保證學(xué)生有充分的選課自由,可以跨組別選課,《學(xué)則》第二十九條規(guī)定:“高中學(xué)生選修學(xué)程至少須于本組中選習(xí)五分之三,其余五分之二得于他組選修科中選習(xí)之?!保?]
(三)制定詳細的學(xué)分管理方案
省立五師將學(xué)分制管理列入學(xué)校文件?!督K省立第五師范學(xué)校校則》第二十九條規(guī)定:“各學(xué)科除體操外均以學(xué)分計算,每周四時積半學(xué)年為一學(xué)分(不足四時或四時以上者類推),各學(xué)年應(yīng)得總數(shù)以十六學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)。本科二年級以后,因選習(xí)關(guān)系,得略予變通,但積至本科四年級上半年修了時,至少必滿足七十學(xué)分,方可畢業(yè)?!保?0]省立五師、省立八中合并為江蘇省立揚州中學(xué)后,學(xué)校又制定了比較詳細的學(xué)分制管理方案?!兑荒陙碇畵P中》之《一年來之教務(wù)》中有《學(xué)則》55條,其中第8條就規(guī)定“本校學(xué)生(按:這里指初高中)學(xué)業(yè)成績以學(xué)科為單位,各學(xué)科均以學(xué)分計算”[11]。無論必修還是選修,每門學(xué)科學(xué)分均在學(xué)程表中表明。
考慮到初中學(xué)生的基礎(chǔ)性特點,《學(xué)則》強化了必修學(xué)分,第21條規(guī)定:“初中學(xué)生須修滿一百八十學(xué)分畢業(yè),除必修學(xué)程共一百七十五學(xué)分外,至少須讀選修學(xué)程五學(xué)分?!备咧袑W(xué)生修滿150學(xué)分畢業(yè),為了適應(yīng)進一步深造或就業(yè)的需要,選修學(xué)分比重則明顯增加,《學(xué)則》第23條規(guī)定“高中普通科,除必修學(xué)程共一百二十一學(xué)分外,至少須讀選修學(xué)程二十九學(xué)分”,第24條規(guī)定“高中師范科,除必修學(xué)程一百十五學(xué)分半外,至少須讀選修學(xué)程三十四學(xué)分半”[12]。考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異,學(xué)生可以自己決定選修科目數(shù),高中普通科學(xué)生最多可以取得59選修學(xué)分(參看下頁表2)[13],師范科學(xué)生最多可以取得64.5學(xué)分。
在學(xué)分制管理方面,江蘇省立揚州中學(xué)也有完整的配套措施。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一是各年級必修與選修學(xué)分的分配非常合理。初一、初二是基礎(chǔ)階段,必修學(xué)分比重很大,每學(xué)期均有30.5學(xué)分,初三年級兩個學(xué)期則分別為28.5(女生增加家事課,為29.5)和24.5(女生25.5)學(xué)分,而選修學(xué)分初一、初二每學(xué)期為0.5學(xué)分,其余在初三取得。高中階段也是必修學(xué)分隨年級上升遞減,選修學(xué)分則反之。二是根據(jù)不同科目學(xué)習(xí)的要求賦予不同的學(xué)分。《學(xué)則》第25條規(guī)定:“須課外預(yù)備之學(xué)程,每周上課一小時,滿一學(xué)期者,作一(按:此處空缺,似為‘一)學(xué)分,凡無須課外預(yù)備之學(xué)程(如理化實驗圖畫、手工、習(xí)字、唱歌等)每周上課一小時,滿一學(xué)期者,作半學(xué)分。”三是明確學(xué)習(xí)成績與學(xué)分的關(guān)系?!秾W(xué)則》第26條明確:“各學(xué)程以最后平均成績滿六十分者為及格,給與學(xué)分。”這里特別指出的是“最后平均成績”,而非一次考試決定,這對于我們今天的學(xué)業(yè)水平評定很有借鑒意義。四是注意過程性管理?!秾W(xué)則》第27條明確:“一學(xué)期內(nèi)某學(xué)程缺上課時間至三分之一以上者,不給學(xué)分?!保?4]可以說,在當(dāng)時提
出過程性管理的措施是很有遠見的,這對于我們今天在學(xué)分認(rèn)定中突出過程性管理也有借鑒意義。
從《揚州中學(xué)校史資料長編》這份校史資料中,了解江蘇省揚州中學(xué)選修課程歷史發(fā)展的大概情況,對于我們今天課程改革的進一步深入有著重要意義。比如,立足學(xué)生核心素養(yǎng)的提升開設(shè)不同類別的選修課,要有數(shù)量充足的選修課供學(xué)生選擇,要建立科學(xué)的選課機制,要合理安排選修課程,要規(guī)范學(xué)分制評價,等等。江蘇省揚州中學(xué)校史資料較為豐富,其中很多內(nèi)容值得我們進一步挖掘、分析、學(xué)習(xí)和借鑒。本文只是對其中的部分內(nèi)容進行了簡單的梳理和分析,希望能對當(dāng)下中小學(xué)的課程改革有所助益。
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(盧廷順,江蘇省揚州市教育科學(xué)研究院院長,特級教師,正高級教師。
黃正瑤,揚州大學(xué)附屬中學(xué),特級教師,正高級教師。揚州市名師工作總室領(lǐng)銜人。)