楊曉芹

摘要：在新時期，網絡信息化技術不斷發(fā)展，為教育事業(yè)創(chuàng)新提供了重要的載體和平臺。積極了解網絡信息化環(huán)境之下中學班級管理的基本思路，結合歷史等學科屬性，合理安排各項教學任務是十分重要的。因此，本文結合網絡信息化環(huán)境之下中學班級管理創(chuàng)新的重要價值，以此為突破點，研究中學班級管理創(chuàng)新的思路。

關鍵詞：網絡信息化? 中學階段? 班級管理? 創(chuàng)新思路

引言

伴隨著現(xiàn)代信息技術的普及和發(fā)展，互聯(lián)網等先進技術逐漸普及，使中學班級管理過程中的管理思想和管理方式都有了一定程度的改變。積極結合新時代的發(fā)展特征，優(yōu)化課程教學計劃，既可以使教師利用新載體新平臺，為學生提供良好的學習環(huán)境，也可以促進學生主動適應新時代的教學，完善班級管理效果。

一、網絡信息化環(huán)境之下中學班級管理創(chuàng)新的重要價值

從當前發(fā)展情況來看，進入初中階段的學生處于青春時期，自身的獨立自主意識較強，對于互聯(lián)網等新鮮事物缺乏一定的抵抗力?；谶@一特點，在管理過程中面臨一定的挑戰(zhàn)。在網絡信息環(huán)境之下主動適應新時代的教學挑戰(zhàn)，完善管理模式的創(chuàng)新，利用遠程教學等相關方式，優(yōu)化教學形態(tài)，可以豐富學生的學習認知，使各項管理更加精細和高效。[1]例如，在網絡平臺之中，可以隨時隨地了解學生的學習動態(tài)，拓展學生學習視野，使班級管理的側重點更加凸顯。引入信息網絡等先進技術，優(yōu)化班級管理效果，也更加契合新時代的教學特征。將線上資源與線下資源進行緊密相連，引導學生強化自我發(fā)展意識，嚴格要求自我，使班級管理更加有效，促進了學生的全面健康發(fā)展。并且，網絡信息化環(huán)境之下改變管理模式，也可以使課堂氛圍更加活躍。

二、網絡信息化環(huán)境之下中學生班級管理創(chuàng)新的基本思路

在全新的發(fā)展階段，教師要利用網絡信息化等相關平臺，對中學班級管理進行創(chuàng)新，既要結合當前發(fā)展形態(tài)，拓展遠程教學等相關形式，也要根據(jù)特殊化的管理要求，引導學生主動搜集資料、完善自我能力。

（一）凸顯學生主體地位，落實先進教學思想

在教學過程中，為提升班級管理水平，教師可以要結合教學任務和學科屬性，樹立以學生為本的管理思想，讓學生在信息化的大環(huán)境之下深化其認知能力。一方面，在教學管理過程中，教師要尊重學生的思想差異。通過耐心引導，優(yōu)化學生思想動態(tài)。例如，在對百家爭鳴局面等相關內容進行學習的過程中，需要了解孔子、墨子、孟子等偉大思想政治學家的基本思想。很多學生對此有不同的觀點，在這種情況之下，應做出正確引導。[2]另一方面時，教師要強化學生的溝通交流，在教學管理過程中，根據(jù)教學需求、班級管理需求組建不同小組。讓學生在小組中探討三國鼎立等相關歷史知識，使學生可以集思廣益，表達自身觀點，既可以凸顯學生主體地位，也可以在傳承發(fā)揚有教無類等相關思想的同時，對現(xiàn)代化管理理念進行全面落實。

（二）引入現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化交流方式

在對現(xiàn)代信息技術進行應用的過程中，積極加強班級管理創(chuàng)新，在管理交流的過程中，通過新媒體等相關設計軟件，構建良好的溝通和聯(lián)系，也是十分重要的。例如，在管理過程中為了解學生的思想動態(tài)，教師以學科知識學習為載體，通過微信溝通與家長進行交流，了解學生的學習狀態(tài)。例如，在對“秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”等相關知識進行講解的過程中，部分學生認為這一部分內容比較抽象，難度較高。因此，教師通過具體知識的普及，使學生更好地了解所學內容，鼓勵學生勇敢說出疑惑。并且在課下進行溝通的過程中，教師也與家長進行及時聯(lián)系，了解學生學習過程中的困難和問題。通過微視頻等內容的錄制，加強多種載體平臺的應用，這樣既可以吸引學生的學習興趣，也可以通過雙向評價，智能分析學生思想動態(tài)。

（三）創(chuàng)設良好學習氛圍，優(yōu)化學生學習效果

在網絡信息化環(huán)境之下，為提升班級管理效果，教師在管理過程中要積極營造良好的學習氛圍，無論是線上學習還是線下學習，形成良好氛圍是十分重要的。例如，在課程進行的過程中，需要讓學生了解動蕩的春秋時期政治、經濟、文化等多層面的變化，就可以讓學生自主搜集資料，多角度了解這一時期的具體情況?；蛲ㄟ^辯論賽的形式學習相關知識，學生既可以搜集具體的資料，也可以在分享自身學習觀點的同時，優(yōu)化歷史學習思維。[3]使整體的課堂氛圍更加輕松愉快，也可以利用線上平臺和相關載體，完善班級秩序，使學生的學習能力得到一定程度的深化。

結語

綜合以上內容分析，網絡信息化的不斷發(fā)展，為中學班級管理創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的條件。為更好地實現(xiàn)班級管理目標，結合目前的班級情況，優(yōu)化資源整合，創(chuàng)新管理手段，既可以促進學生的健康成長，也可以滿足新時代的教學需求?？梢哉f，班級管理的教學創(chuàng)新價值極為重大。

參考文獻：

[1]劉喜.基于網絡信息化的中學班級管理創(chuàng)新模式研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2022（07）：201-204.

[2]花卉.中職學校班級信息化的創(chuàng)新管理模式[J].中國信息化，2021（08）：105-106.

[3]譚舒心，馬奔.信息化背景下班主任創(chuàng)新管理研究[J].基礎教育論壇，2020（08）：63-64.