萬昌志

閱讀在語文學習中占有很重要的地位，需要學生們踏踏實實地去積累，扎實去學一些有價值的文學作品，用心品韻味，細心去揣摩。同樣的一件事情，怎么寫或說，容易讓人接受，容易讓人理解，甚至有時候會讓讀者覺得很美。這其中的學問很大。這就需要教師真正起到引導和啟發(fā)的作用。因為學生們的理解能力和學習能力參差不齊，所以教師需要在平時的教學中最大限度地激發(fā)每一位學生的學習熱情和學習興趣，最大限度地挖掘每一位學生的潛能，從而更好地學習。

首先，在指導學生閱讀時，教師一定得啟發(fā)到位，一篇好的閱讀一定是來源于生活，還有作者細膩的寫作手法和生動的敘述，再加上給讀者以深刻的感悟，最后便成就了一篇佳作。在生活中學生往往會把看起來平常的、不起眼的但是能夠啟發(fā)人深思的事情忽略掉，但正是他們忽略掉的一些小事、普通事卻是作家眼里的好素材，也是最容易打動人、跟人產生共鳴的，所以教師在指導學生閱讀時一定要選擇合適的閱讀內容，跟學生的生活聯系起來，從小事入手去啟發(fā)，即使是敘述相似樣的事情，如果啟發(fā)到位，一定會有不同的效果。

其次，對于不同的教學內容，教師要結合學生的實際情況進行設定教學目標。每節(jié)課的教學內容不同，教師要精心設計每節(jié)課的目標，達到什么程度，教師一定得有所把握，如果進行時感覺到效果不太好，一定得及時調整，課后要及時反思。是否是指定的目標太高，或者不合理的地方在哪里，一定得反思到位，不斷總結經驗教訓。教師要留給學生思考的時間，只要一節(jié)課上學生有收獲，那就是成功的一節(jié)課。

最后，在制訂閱讀閱讀時目標不能定太多，最好是合適且有重點。學習語文是一個循序漸進的過程，不能太過著急，沒有捷徑，只能腳踏實地，一步一個腳印去落實，如果定得目標太多，學生只是學了皮毛，就沒有真正理解所學內容，教學效果也不佳。只有教師為學生制訂了明確且貼合實際的目標，并著重引導，學生才能更好地、更有目的地去學習，也才能真正學到精髓。這樣日復一日，年復一年，長期堅持下來，每位學生一定會有很大的收獲。

要想教好語文，有正確的閱讀方法很重要，教師引導得當，學生學起來會事半功倍。教師要想引導得當，就得肯下工夫，教師要有自己的新思路、新教學手段，要能發(fā)現每一位學生點滴進步的驚喜，并能正確引導學生，提高他們學習的自信心和積極性。教師和學生是相輔相成的，緊密相連的，要想教出好的學生，需要有敬業(yè)肯鉆研的教師。