黃彥彬

摘 要：本文主要針對(duì)高中通用技術(shù)這一學(xué)科進(jìn)行生活化教學(xué)研究與實(shí)踐。以蘇教版教材為案例，通過(guò)分析教材內(nèi)容及學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提出了生活化教學(xué)的實(shí)施方法和策略。本文探討了如何使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。實(shí)踐證明，生活化教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)科素養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中通用技術(shù)；生活化教學(xué)；蘇教版教材

高中通用技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)。通過(guò)高中通用技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重理論知識(shí)的灌輸，而忽略了實(shí)踐操作的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

因此，對(duì)高中通用技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行生活化改革已成為當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)。本文旨在研究生活化教學(xué)的實(shí)施方法和策略，探討如何在教學(xué)過(guò)程中充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需求，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。與此同時(shí)，通過(guò)對(duì)生活化教學(xué)的實(shí)踐研究，探索教師在教學(xué)過(guò)程中的具體操作方法和策略，總結(jié)生活化教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)科素養(yǎng)的作用和意義。

一、生活化教學(xué)的理論基礎(chǔ)

（一）生活化教學(xué)的概念

生活化教學(xué)是一種將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。生活化教學(xué)注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題導(dǎo)入、案例分析、角色扮演、實(shí)踐操作等多種手段，將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。生活化教學(xué)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。生活化教學(xué)是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，廣泛應(yīng)用于各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中。

（二）生活化教學(xué)的特點(diǎn)

生活化教學(xué)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：

1.注重學(xué)生的生活實(shí)際：生活化教學(xué)以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

2.多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)：生活化教學(xué)注重教學(xué)設(shè)計(jì)的多樣性，包括情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題導(dǎo)入、案例分析、角色扮演、實(shí)踐操作等多種教學(xué)手段，通過(guò)教學(xué)媒介創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

3.學(xué)生參與度高：生活化教學(xué)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4.教育效果明顯：生活化教學(xué)注重將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，能夠使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

5.個(gè)性化教學(xué)：生活化教學(xué)注重因材施教，符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自身的不足，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.教師角色轉(zhuǎn)變：生活化教學(xué)中，教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，而是扮演著引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架和解決問(wèn)題的能力。

（三）生活化教學(xué)的理論依據(jù)

1.認(rèn)知心理學(xué)理論：生活化教學(xué)注重以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和創(chuàng)造性思維，符合認(rèn)知心理學(xué)中關(guān)于學(xué)習(xí)主體的理論。

2.社會(huì)文化理論：生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)文化實(shí)踐的結(jié)合，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高，符合社會(huì)文化理論的要求。

3.建構(gòu)主義理論：生活化教學(xué)注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的融合，符合建構(gòu)主義理論的要求。

（四）生活化教學(xué)的實(shí)施方法和策略

1.從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需求出發(fā)，挖掘教材中的生活化內(nèi)容，使學(xué)科知識(shí)更加貼近學(xué)生生活。

2.采用多種教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、案例分析等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3.注重知識(shí)與技能的融合，重視學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、高中通用技術(shù)生活化教學(xué)案例及目前的不足（以蘇教版為例）

（一）蘇教版高中通用技術(shù)教材的特點(diǎn)

蘇教版高中通用技術(shù)教材注重學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，通過(guò)大量生動(dòng)的實(shí)例和案例，使學(xué)科知識(shí)更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，符合生活化教學(xué)的要求。

（二）蘇教版高中通用技術(shù)生活化教學(xué)案例

以蘇教版高中通用技術(shù)教材中的《數(shù)字媒體設(shè)計(jì)》為例，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的分析和研究，設(shè)計(jì)出更具生活化教學(xué)案例。

1.案例名稱：制作個(gè)人電子名片

（1）案例內(nèi)容：通過(guò)教師講解數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)制作自己的電子名片，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和評(píng)選。

（2）教學(xué)目的：通過(guò)制作個(gè)人電子名片的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的技術(shù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.案例名稱：制作多媒體課件

（1）案例內(nèi)容：通過(guò)教師講解數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，學(xué)生自選一個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作一份多媒體課件，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和評(píng)選。

（2）教學(xué)目的：通過(guò)制作多媒體課件的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的技術(shù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)注重學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（三）高中通用技術(shù)生活化目前存在的不足

1.案例設(shè)計(jì)和選取不科學(xué)

生活化教學(xué)案例的設(shè)計(jì)和選取不夠科學(xué)，存在一些片面或者不夠貼近學(xué)生生活、脫離實(shí)際的情況。如果案例不夠貼近實(shí)際，就會(huì)降低學(xué)生對(duì)案例的興趣，也會(huì)影響到教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源不足

生活化教學(xué)案例要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，需要各種教學(xué)資源的支持，例如實(shí)驗(yàn)材料、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件等，如果教學(xué)資源不足，就會(huì)影響到學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有些學(xué)校可能缺乏必要的教學(xué)資源，這也是生活化教學(xué)案例存在的不足之一。

3.學(xué)生自主探究能力不足

生活化教學(xué)案例強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究能力，但是有些學(xué)生自主探究能力不足，需要老師的引導(dǎo)和幫助。如果老師的引導(dǎo)和幫助不夠及時(shí)和有效，就會(huì)影響到學(xué)生對(duì)案例的理解和應(yīng)用能力的提高。

三、如何將高中通用技術(shù)教學(xué)生活化

（一）貼近生活和實(shí)際應(yīng)用

傳統(tǒng)的通用技術(shù)教學(xué)往往缺乏與學(xué)生實(shí)際生活和職業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，學(xué)生難以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活和職業(yè)領(lǐng)域。為了解決這一問(wèn)題，教師可以通過(guò)引入實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景和案例分析等方式，將通用技術(shù)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活和職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

例如：在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，教師可以引入實(shí)際應(yīng)用案例，講授如何使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行文本編輯和排版、如何使用互聯(lián)網(wǎng)搜索和獲取信息、如何使用電子郵件進(jìn)行溝通和協(xié)作等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和應(yīng)用，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本技能和方法。

同樣，在機(jī)械制造領(lǐng)域，教師可以引入實(shí)際應(yīng)用案例，如：如何制作簡(jiǎn)單的機(jī)械零件、如何進(jìn)行機(jī)械加工和裝配、如何使用數(shù)控機(jī)床等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和應(yīng)用，掌握機(jī)械制造的基本技能和方法[1]。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和創(chuàng)新設(shè)計(jì)

通用技術(shù)教學(xué)不僅需要學(xué)生掌握理論知識(shí)和基本技能，還需要學(xué)生具備實(shí)踐操作和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

例如：在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程和網(wǎng)站設(shè)計(jì)等實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，掌握計(jì)算機(jī)編程和網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本技能和方法。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)站、編寫自己的應(yīng)用程序等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

在機(jī)械制造領(lǐng)域，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械加工和裝配等實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，掌握機(jī)械加工和裝配的基本技能和方法。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)自己的機(jī)械零件、制作自己的機(jī)械設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力

在實(shí)際生活和職業(yè)領(lǐng)域中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力是非常重要的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，教師可以在通用技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通訓(xùn)練，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力[2]。

例如：在計(jì)算機(jī)應(yīng)用和機(jī)械制造領(lǐng)域，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目合作，讓學(xué)生分工合作，相互協(xié)作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭和書面溝通訓(xùn)練，如演講、辯論、寫作等，提高學(xué)生的溝通能力。

四、高中通用技術(shù)生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

（一）高中通用技術(shù)生活化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在生活化教學(xué)的實(shí)踐中，老師可以利用學(xué)生身邊的實(shí)際案例，創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，感受學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)合。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）高中通用技術(shù)生活化教學(xué)注重實(shí)踐操作，能夠幫助學(xué)生更好地掌握技能，提高實(shí)踐操作能力。在實(shí)踐操作中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中去，不斷地嘗試和實(shí)踐，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。這樣的實(shí)踐操作能夠幫助學(xué)生更好地掌握技能，提高實(shí)踐操作能力，為學(xué)生以后的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

（三）高中通用技術(shù)生活化教學(xué)注重情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題導(dǎo)入，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在生活化教學(xué)中，老師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）高中通用技術(shù)生活化教學(xué)注重個(gè)性化教學(xué)，能夠因材施教，符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在生活化教學(xué)中，老師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)。這樣的個(gè)性化教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）高中通用技術(shù)生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作和問(wèn)題解決，能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。在生活化教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到實(shí)際操作和問(wèn)題解決的方法，這樣的實(shí)踐能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握通用技術(shù)知識(shí)，并在實(shí)際工作中能夠更加熟練地應(yīng)用這些技術(shù)，提高職業(yè)素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

高中通用技術(shù)生活化教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，也能夠幫助學(xué)生更好地掌握技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。因此，推行高中通用技術(shù)生活化教學(xué)，有著非常重要的意義和價(jià)值。

五、高中通用技術(shù)生活化教學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

（一）更加注重個(gè)性化教學(xué)

高中通用技術(shù)生活化教學(xué)將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，采用不同的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力，提供更加個(gè)性化、靈活多樣的教學(xué)模式。個(gè)性化教學(xué)將注重學(xué)生的興趣和需求，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（二）更加注重跨學(xué)科教學(xué)

高中通用技術(shù)生活化教學(xué)將與其他學(xué)科進(jìn)行更加緊密的融合，促進(jìn)學(xué)科間的交叉學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用?？鐚W(xué)科教學(xué)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（三）更加注重實(shí)踐應(yīng)用

未來(lái)，高中通用技術(shù)生活化教學(xué)將更加注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，加強(qiáng)與企業(yè)和社會(huì)的聯(lián)系，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。教學(xué)內(nèi)容將更加貼近實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生將有更多機(jī)會(huì)參與實(shí)踐和實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力。

（四）更加注重?cái)?shù)字化教學(xué)

數(shù)字化教學(xué)將成為未來(lái)教育的主流，高中通用技術(shù)生活化教學(xué)也將在此方面加強(qiáng)探索和實(shí)踐，利用互聯(lián)網(wǎng)、智能化設(shè)備等新技術(shù)，為學(xué)生提供更加全面、便捷、高效的教學(xué)體驗(yàn)。數(shù)字化教學(xué)將大大豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠更加自主地學(xué)習(xí)和探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

綜上所述，未來(lái)高中通用技術(shù)生活化教學(xué)將更加注重個(gè)性化教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)、實(shí)踐應(yīng)用和數(shù)字化教學(xué)等方面的發(fā)展，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和未來(lái)的發(fā)展需求。

結(jié)束語(yǔ)

高中通用技術(shù)生活化教學(xué)的研究與實(shí)踐具有重要的意義和價(jià)值，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后在實(shí)踐中需要進(jìn)一步探索和改進(jìn)，提高生活化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)難度和效果，更加貼近學(xué)生實(shí)際，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，為高中通用技術(shù)教育的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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