王薇

摘要：情感培養(yǎng)是小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)的關(guān)鍵。本文結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的狀況，以小學(xué)生的情感變化為中心，研究小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)中的情感培養(yǎng)價(jià)值，并闡述小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的情感培養(yǎng)策略，以期為小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)提供指導(dǎo)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；唱歌教學(xué)；情感培養(yǎng)

音樂(lè)作為一門(mén)情感藝術(shù)，也是人類古老的、最具有感染力的藝術(shù)形式。音樂(lè)是小學(xué)階段的必修課，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育的必要性和重要性，并倡導(dǎo)在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感。對(duì)于小學(xué)生而言，他們正處于情感迅速發(fā)展的黃金時(shí)期，唱歌是促進(jìn)情感表達(dá)的好方法。所以，教師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，在音樂(lè)唱歌教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。

1? ? 小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)中的情感培養(yǎng)價(jià)值

藝術(shù)與生活息息相關(guān)，情感作為音樂(lè)教育的關(guān)鍵部分，同時(shí)又凝結(jié)于生活之上。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一種抒發(fā)情感的渠道，音樂(lè)能賦予學(xué)生輕松與和諧的體驗(yàn)，在情緒狀態(tài)高昂時(shí)，他們往往會(huì)蹦蹦跳跳，哼著小曲兒。由于小學(xué)生的情感發(fā)展迅速，他們對(duì)音樂(lè)充滿興趣。

現(xiàn)有研究表明，小學(xué)生的情感很細(xì)膩，他們?cè)谝魳?lè)課堂上能通過(guò)感知音符、音調(diào)及情緒的變化產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)而引發(fā)情感共鳴。所以，音樂(lè)唱歌教學(xué)能讓學(xué)生更全面地感知、分析、學(xué)習(xí)和理解音樂(lè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的幸福和美好，為助力學(xué)生身心健康發(fā)展提供保障，也能培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

2? ? 小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)中的情感培養(yǎng)策略

2.1創(chuàng)設(shè)課堂情境，增進(jìn)學(xué)生情感

在音樂(lè)唱歌教學(xué)中注重聲情并茂的表達(dá)，有助于激發(fā)學(xué)生的情感。教師在音樂(lè)唱歌教學(xué)中，一方面要結(jié)合歌聲、歌唱狀態(tài)感染學(xué)生，另一方面要營(yíng)造情感氛圍，有意識(shí)地帶動(dòng)學(xué)生歌唱，培養(yǎng)學(xué)生情感，達(dá)到“以境帶情，以情帶聲、陶冶情操”的目標(biāo)，讓學(xué)生在真實(shí)生活情境中獲得創(chuàng)作靈感，產(chǎn)生情感共鳴，提升情感教育效果，從而提高唱歌教學(xué)質(zhì)量。

2.2引進(jìn)多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

在小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，能建設(shè)活力課堂，也能將音樂(lè)課堂中的抽象、虛幻作品具體化、形象化，還能讓枯燥乏味的音樂(lè)課堂變得更有靈性和活力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的求知欲，使其在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。

例如，在《歌唱二小放牛郎》一課中，教師可以利用多媒體技術(shù)反復(fù)播放該歌曲，讓學(xué)生潛意識(shí)中的情感得到激發(fā)。然后配合短視頻技術(shù)、微課、網(wǎng)站材料為學(xué)生介紹該歌曲的創(chuàng)作背景，為學(xué)生分析當(dāng)時(shí)艱難的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生逐步了解王二小的英雄事跡。以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，在音樂(lè)唱歌教學(xué)中大力弘揚(yáng)中華民族的英雄精神，能增強(qiáng)民族凝聚力。

綜上所述，教師應(yīng)明確意識(shí)到情感培養(yǎng)的重要性，不僅要為學(xué)生傳授唱歌的方法與技巧，還要關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)。教師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采用創(chuàng)新與合理的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、和諧及愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，感知歌曲的韻味和情感，形成正確的“三觀”，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中熱愛(ài)生活，探索人生真諦。

參考文獻(xiàn)：

[1]浦譯文.小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)中的情感培養(yǎng)策略[J].試題與研究，2021（23）：59-60.

[2]于亞平.小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)中的情感培養(yǎng)策略研究[J].課程教育研究，2018（11）：213.