曹國(guó)恒

摘 要 近年來高考作文的命題呈現(xiàn)出兩大趨勢(shì)，一是去命題化，重綜合能力，二是去美文化，重真情實(shí)感。在此“高考視角”下高中寫作教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化人本理念、強(qiáng)化素材積累、關(guān)注評(píng)分要求、關(guān)注高考目的，切實(shí)提高學(xué)生綜合能力與寫作水平。

關(guān)鍵詞 高考視角 寫作教學(xué) 人本理念 素材積累 評(píng)分要求 高考目的

分析近年來高考作文真題背后的考察內(nèi)容及命題方向，能夠?yàn)楦咧姓Z文作文教學(xué)提供更有針對(duì)性的教學(xué)策略。

一、近年來高考作文的命題變化趨勢(shì)

1.去命題化，重綜合能力

近年來各地高考作文改革最明顯的變化就是“去命題化”，即減少或取消命題作文的形式，改為半命題作文或自命題作文，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的考察。命題作文限制的不僅僅是題目，更是學(xué)生的思維，有利于學(xué)生的自由發(fā)揮。改為半命題作文或自命題作文，有利于學(xué)生發(fā)揮自主想象力，自由組織語言、選擇文體和表現(xiàn)形式，鍛煉的是綜合能力。例如，命題作文《歌頌》就限制了大部分學(xué)生，讓其只能想到正向的內(nèi)容，想到祖國(guó)、英雄、自然、母愛等內(nèi)容。而將作文要求改為一段材料，展示大部分正向的內(nèi)容和一部分反向的內(nèi)容，則有利于拓寬學(xué)生思維，能進(jìn)行多向立意。

2.去美文化，重真情實(shí)感

在過去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，高中作文教學(xué)都充斥著“美文”教學(xué)，教師教學(xué)生積累各種好詞好句、名人典故，在寫作時(shí)引用到文中。學(xué)生即使對(duì)作文主題沒有想法，也可以靠堆積辭藻和典故達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，得到較高的分?jǐn)?shù)。例如，白首宮刑而發(fā)憤著史記的司馬遷，奔走呼號(hào)最終投江殉國(guó)的屈原等典故都是正向的典故，但用多了就會(huì)引起學(xué)生和閱卷教師的厭煩心理。近年來的高考作文命題及高分作文更偏向于展現(xiàn)學(xué)生真情實(shí)感和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)發(fā)展的理解與思辨。例如，2020年新課標(biāo)Ⅱ卷的主題為“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”，形式是發(fā)言稿。這就要求學(xué)生不僅能通過社會(huì)時(shí)政展望未來發(fā)展，還能展現(xiàn)青年擔(dān)當(dāng)，能考查學(xué)生對(duì)發(fā)言稿的特殊題材的靈活處理能力。

二、“高考視角”下高中作文教學(xué)的途徑

1.強(qiáng)化人本理念，升華主題

寫作是一個(gè)人的思想與文化底蘊(yùn)通過文字傳達(dá)出來的過程。如果沒有理念思想支撐，文章會(huì)顯得空洞無物。高中作文教學(xué)，首先要突出人本理念，尊重學(xué)生的主體地位，尊重和鼓勵(lì)真實(shí)自由的表達(dá)，“以我手寫我心”。然后教學(xué)生如何提高寫作技巧，學(xué)會(huì)對(duì)素材和語句進(jìn)行恰當(dāng)處理，從而讓文章更出彩。例如，有學(xué)生在寫半命題作文《假如我是? ? ? 》時(shí)，將標(biāo)題擬為《假如我是一只屎殼郎》，并稱自己的愿望是吃掉世界上所有的糞便，讓世界保持干凈。作文標(biāo)題很新穎，屬于能抓住眼球的一種，但學(xué)生寫作中側(cè)重向讀者介紹蟑螂這種生物，顯然作文深度不夠，有創(chuàng)意但沒有思想。因此，教師將學(xué)生請(qǐng)到辦公室，詳細(xì)詢問他的立意和想法，然后從學(xué)生的本來想法出發(fā)，輔導(dǎo)其一步步修改文章，將側(cè)重點(diǎn)從介紹蟑螂延伸到介紹與人類共存的生物，最后感嘆生物與自然的相互依存，將主題定在了“人與自然”上。經(jīng)過修改，學(xué)生學(xué)會(huì)了在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)（800—1000字），詳略得當(dāng)?shù)靥幚眢肱c環(huán)境、蟑螂與人類、人類與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)而升華主題。再如，2020年山東卷作文主題為“疫情中的距離與聯(lián)系”，有學(xué)生寫家中老人的故事，寫70多歲的奶奶如何在疫情中掙扎，最后被感染，又僥幸康復(fù)，由此將話題延伸到養(yǎng)老院和孤寡老人群體。不過由于前面對(duì)奶奶著筆太多，最后升華時(shí)只有一兩句概括的話，升華力度不夠，且顯得突兀。如果老師先向?qū)W生了解故事的真實(shí)性與寫作目的，然后一步步引導(dǎo)學(xué)生將描寫奶奶防疫不易的句子進(jìn)行精簡(jiǎn)，力求描寫簡(jiǎn)約傳神，議論精當(dāng)，再在后文多寫幾位孤寡老人的生活狀況，最后探討當(dāng)前嚴(yán)峻的養(yǎng)老問題，提出應(yīng)對(duì)措施，升華關(guān)愛老人主題。

2.強(qiáng)化素材積累，創(chuàng)新文體，優(yōu)選題材

應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生素材積累的過程，鼓勵(lì)學(xué)生在作文中應(yīng)用新素材。一般來說，作文素材主要分為詞句和事例，以及極少數(shù)的文體與題材創(chuàng)新。以詞句為例，教師平時(shí)可以多尋找一些課內(nèi)外應(yīng)用較少的詞句給學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，如“氤氳”“雪泥鴻爪”“傾蓋如故”等，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的釋義，鼓勵(lì)學(xué)生通過造句、寫話的形式，學(xué)會(huì)詞句的使用方法。以事例為例，前些年常用的事例已經(jīng)出現(xiàn)了審美疲倦，可以鼓勵(lì)學(xué)生課余多閱讀，從閱讀中積累素材，并按主題將事例分類，也可以挑選一些名著名篇進(jìn)行深度閱讀。例如，2022年全國(guó)甲卷作文題材料是《紅樓夢(mèng)》“大觀園試才題對(duì)額”的情節(jié)，讓學(xué)生通讀材料，結(jié)合生活進(jìn)行思考創(chuàng)作。

還有一小部分文體及題材方面可以進(jìn)行素材積累。很多學(xué)生在作文中會(huì)用到夾敘夾議的寫法，先現(xiàn)象再本質(zhì)，這種套路文章難以寫出新意。為此，教師可讓學(xué)生練習(xí)書信體、說明文、新聞等比較小眾的文體，恰當(dāng)進(jìn)行文體及題材的創(chuàng)新。例如，《致巴特雷上尉的信》中，雨果以書信體批判了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為；《奧斯維辛沒有什么新聞》中的題材能給人新穎之感。2021年新高考Ⅱ卷的四格漫畫作文，有學(xué)生使用了說明書的形式，將“書法之道就是為人處世之道”這一主題當(dāng)作產(chǎn)品設(shè)計(jì)說明，以產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的口吻介紹了漫畫的寓意，文體十分新穎。

3.關(guān)注評(píng)分要求，力求寫作出新

高考作文評(píng)分通常有明確的評(píng)分細(xì)則，評(píng)分點(diǎn)主要有內(nèi)容、表達(dá)與特征三項(xiàng)，核心要求是作文“真、善、美、新”，內(nèi)容真實(shí)而豐富，表達(dá)正向有文采，特征深刻有新意。從評(píng)分要點(diǎn)出發(fā)，作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)評(píng)分的核心要求，尤其是“真”，要求學(xué)生所舉事例必須真實(shí)，哪怕進(jìn)行了一些修飾處理，也至少能自圓其說。平時(shí)教學(xué)中，要讓學(xué)生細(xì)心觀察生活，積極了解新聞，積累真人真事。以2022年天津卷作文材料“煙火氣”為例，有學(xué)生寫作時(shí)想融入一些理工知識(shí)，實(shí)際上可以開闊思路，采用微型小說的形式，創(chuàng)造兩個(gè)角色，一個(gè)從文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)生活感悟的角度評(píng)析煙火氣，一個(gè)從理化知識(shí)、溫室氣體等角度評(píng)析煙火氣，并設(shè)計(jì)兩個(gè)角色吵架的內(nèi)容，在爭(zhēng)吵中，角色逐漸意識(shí)到人間煙火是物質(zhì)與精神上的雙重滿足，并結(jié)合當(dāng)前國(guó)家大力倡導(dǎo)的碳交易與低碳生活，將煙火氣延伸為國(guó)運(yùn)，最終達(dá)成統(tǒng)一。這樣，在內(nèi)容、表達(dá)與特征上，均有明顯新意。

4.關(guān)注高考目的，培養(yǎng)綜合能力

高考寫作的目的自然更強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的綜合能力，包括理解能力、分析能力、組織能力等，而這些都屬于學(xué)生的語文思維能力。平時(shí)的作文訓(xùn)練，教師要突出思維鍛煉。例如，給出一個(gè)關(guān)鍵詞，要求學(xué)生在不提及關(guān)鍵詞的情況下，描述該詞語，如“月”，學(xué)生可以寫圓缺，寫別枝驚鵲；也可以采用文言文或詩句的形式，描述一件新聞，如“春城無處不飛花”用來描述北方的楊絮漫天飛舞的情景。學(xué)生平時(shí)的作文思維訓(xùn)練要扎實(shí)，包括多向立意法、素材的意蘊(yùn)挖掘法、多種句式的綜合運(yùn)用法、修辭手法的運(yùn)用等。思維訓(xùn)練落實(shí)了，學(xué)生理解能力、分析能力、結(jié)構(gòu)布局能力提高了，自然就能夠輕松應(yīng)對(duì)高考作文。

綜上所述，從強(qiáng)化人本理念、強(qiáng)化素材積累、關(guān)注評(píng)分要求、關(guān)注高考目的四個(gè)方面對(duì)學(xué)生的寫作立意、寫作素材、寫作表達(dá)、綜合能力進(jìn)行全面訓(xùn)練提高，學(xué)生能獲得全面發(fā)展，提高寫作水平。

[作者通聯(lián)：西南大學(xué)東方實(shí)驗(yàn)中學(xué)]