羅誠

◆摘? 要：在高中階段，政治是非常重要的一門學(xué)科，在政治教學(xué)的過程中，案例教學(xué)法發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)階段，教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，教師身份不斷向引導(dǎo)者身份轉(zhuǎn)變，高中政治教學(xué)模式在不斷創(chuàng)新。案例分析教學(xué)法是高中政治教學(xué)中常用并且具有相對良好效果的一種教學(xué)法。本文首先分析了實(shí)施的必要性，其次探討了案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);案例教學(xué)法;應(yīng)用研究

高中政治課程內(nèi)容的理論性相對較強(qiáng)，眾多概念較為抽象，使得學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中理解較為困難，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也產(chǎn)生了不利的影響。因此在高中政治教學(xué)中，需要引入相應(yīng)的教學(xué)案例，設(shè)置實(shí)際教學(xué)情景，使得一些理論性的知識能夠與實(shí)際生活進(jìn)行深度聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的具體化，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下加強(qiáng)學(xué)生對相應(yīng)理論和概念的理解，從而提升整體的學(xué)習(xí)效果。

1實(shí)施的必要性

案例教學(xué)法的應(yīng)用對于教師更加高效的實(shí)施教學(xué)有著非常重要的意義，但是每一個教師都要明白并不是所有的教學(xué)都適用于這種教學(xué)方式，案例教學(xué)是教師需要根據(jù)教材內(nèi)容選取合適的案例創(chuàng)建一定的情景，從而使得學(xué)生更易理解相關(guān)概念。案例教學(xué)法往往是讓教師靈活地將所要講解的知識與案例進(jìn)行相應(yīng)的融合以讓學(xué)生進(jìn)行有效感悟，所以高中的教師在對學(xué)生進(jìn)行政治的教學(xué)時要合理地去創(chuàng)設(shè)案例，從而讓學(xué)生能夠不斷地在教師創(chuàng)辦的案例中領(lǐng)悟知識。案例教學(xué)的方法之所以能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就是因?yàn)閷W(xué)生能夠通過多個感官感受知識，這種教學(xué)方式在潛移默化的過程中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動

2案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

2.1精選案例，提高教學(xué)質(zhì)量

第一，案例具有針對性。在教學(xué)過程中所應(yīng)用的案例缺乏針對性，內(nèi)容過于空洞缺乏條理，就會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容選擇的案例與學(xué)生的實(shí)際情況不符，教師在實(shí)施案例教學(xué)過程中，學(xué)生不知道重點(diǎn)在什么地方，抓不住知識重點(diǎn)，從而對知識點(diǎn)無法掌握。第二，案例具有導(dǎo)向性。在政治教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)科知識，還需要對其進(jìn)行正確的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的養(yǎng)成。所以應(yīng)該選擇有正能量的案例，對于反面案例要注重引導(dǎo)和解析，從而引導(dǎo)學(xué)生形成健康的情感。第三，案例具有時代性。信息隨著時代的發(fā)展不斷更新，教師不能一味地采用過去的案例，而應(yīng)該關(guān)注時事，與時俱進(jìn)。時效性案例不僅可以讓學(xué)生掌握時事，與時俱進(jìn)，不斷更新學(xué)生的知識儲備，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，還可以更好地引發(fā)學(xué)生共鳴，從而達(dá)到積極良好的課堂效果。第四，啟發(fā)性。高中政治教學(xué)中所舉的案例需要具有真實(shí)性、可靠性的同時還應(yīng)該具備啟發(fā)性。案例教學(xué)法不僅需要學(xué)生通過案例理解學(xué)科知識，還需要對其有所啟發(fā)。而小組討論是學(xué)生之間思想交流的碰撞，小組交流的形式有利于學(xué)生的討論與思想的啟發(fā)，樹立正確的“三觀”投身于社會實(shí)踐中。這要求教師在篩選案例的時候要善于發(fā)現(xiàn)，探索學(xué)生喜聞樂見的案例，從身邊的小事、國家大事、社會時事等方面入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的形成。

2.2將小組合作與案例教學(xué)結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生自主思考

高中政治與初中政治還是有很大的不同之處，初中政治強(qiáng)調(diào)學(xué)生道德素養(yǎng)和法治觀念的培養(yǎng)，而高中政治更加具有深度和內(nèi)涵，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的難度也更大。高中政治由經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四大部分構(gòu)成，需要學(xué)生理解和掌握的內(nèi)容更多，難度也更大。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師要將小組合作與案例教學(xué)有效結(jié)合，在小組合作中促進(jìn)學(xué)生思維上的碰撞，引導(dǎo)學(xué)生啟迪智慧、激發(fā)思維，養(yǎng)成自主思考與合作探究的意識。例如，針對“政治生活”中《我國政府受人民的監(jiān)督》這一課的教學(xué)，教師需要先明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)之上去設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，選擇合適的教學(xué)案例引發(fā)學(xué)生的思考和分析。本節(jié)課主要是為了讓學(xué)生明確“依法行政”的概念，并且能夠?qū)⑵湎嚓P(guān)知識準(zhǔn)確理解和靈活應(yīng)用。教師可以通過多媒體給學(xué)生展示具體的案例，先引導(dǎo)學(xué)生集體進(jìn)行分析，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。通過集體分析引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)此案例中的具體事件以及體現(xiàn)的政治道理，明確案例的詳細(xì)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)之上，教師再給學(xué)生提出問題，比如分析案例中每個人物的做法是否正確，并說明理由;在案例中能夠看出“依法行政”的哪些特點(diǎn)，嘗試用政治語言進(jìn)行總結(jié)。接下來將時間交給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位展開探討，從多個角度去分析問題，從而讓學(xué)生對于案例能夠有一個全面的掌握和深刻的理解，引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，在互相啟迪的過程中提升分析和解決問題的能力。

2.3在知識講解中應(yīng)用案例教學(xué)法

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，高中政治教學(xué)存在著嚴(yán)重的灌輸式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過死記硬背的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)案例，可以加強(qiáng)對相應(yīng)抽象知識的理解，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)抽象知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。尤其是在進(jìn)行案例教學(xué)中，需要注重案例的再現(xiàn)和案例的總結(jié)。其中案例的再現(xiàn)，是將案例貫穿于整個課堂中，讓學(xué)生進(jìn)入案例情景時，引導(dǎo)學(xué)生積極地討論以及分析，并將案例中的教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行集中講解，從而讓學(xué)生更加容易地接受相應(yīng)的知識點(diǎn)。案例總結(jié)則是對相應(yīng)案例教學(xué)進(jìn)行升華，讓學(xué)生經(jīng)過一系列討論以及分析之后，針對學(xué)生所提出的問題，由教師來進(jìn)行講解，并對于學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)階段針對學(xué)生所達(dá)成的共識問題，教師則可以進(jìn)行全面的分析以及解答，在拓展學(xué)生知識面的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對知識的理解。

3結(jié)語

綜上所述，案例教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)們的自我思考能力，使同學(xué)們政治教學(xué)更加感興趣，從而提高他們的參與度。而在教學(xué)過程中老師需要根據(jù)班級的學(xué)情進(jìn)行案例的選擇，使選擇有目的性和方向性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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