舒曙亮

◆摘? 要：體驗學(xué)習(xí)旨在提倡學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗，在真實的學(xué)習(xí)環(huán)境中高效學(xué)習(xí)。普通高中通用技術(shù)課堂中應(yīng)用體驗學(xué)習(xí)不僅有利于營造優(yōu)良的課堂氛圍，而且有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?；诖?，高中通用技術(shù)教師應(yīng)用體驗學(xué)習(xí)時應(yīng)“以項目為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗”、“合理利用多媒體，促進學(xué)生感悟體驗”、“創(chuàng)設(shè)情景，刺激學(xué)生體驗”。

◆關(guān)鍵詞：體驗學(xué)習(xí);普通高中;通用技術(shù);實施

體驗學(xué)習(xí)的核心依據(jù)在于構(gòu)建主義理論，應(yīng)以學(xué)生為中心，對學(xué)生學(xué)習(xí)心得體驗進行密切關(guān)注，凸顯以生為本的教育理念，強化學(xué)生對所學(xué)知識的理解。因此，教師在高中通用技術(shù)課堂上要積極應(yīng)用體驗學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握實踐技巧與技術(shù)知識，讓學(xué)生不斷反思，從而提高學(xué)生的技術(shù)能力。所以，接下來本文立足實際情況探討體驗學(xué)習(xí)在普通高中通用技術(shù)課堂的實施感想。

1體驗學(xué)習(xí)在普通高中通用技術(shù)課堂的實施意義

普通高中通用技術(shù)課堂教學(xué)中實施體驗學(xué)習(xí)的意義表現(xiàn)在多個方面：

1.1營造優(yōu)良的課堂氛圍

培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能素養(yǎng)是普通高中通用技術(shù)課堂的關(guān)鍵學(xué)科，改革了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，整合了多種教學(xué)資源，拓寬學(xué)生思維與知識面。體驗學(xué)習(xí)的實施側(cè)重點在于讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下應(yīng)用所學(xué)的知識鍛煉自身動手動腦能力，在生活中應(yīng)用所學(xué)知識，為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍。如此，教師在教學(xué)中從以往的給學(xué)生灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與解決問題的能力。

1.2調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

應(yīng)試教育并不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在填鴨式教學(xué)模式的影響下學(xué)生思維逐步變得僵化，具體表現(xiàn)在不敢質(zhì)疑教師提出的內(nèi)容，并不利于發(fā)展學(xué)生思維能力。體驗學(xué)習(xí)應(yīng)用在普通高中通用技術(shù)課堂可以借助互聯(lián)網(wǎng)設(shè)置趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時，在學(xué)生之間形成良性競爭氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生解決問題的能力，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2體驗學(xué)習(xí)在普通高中通用技術(shù)課堂的實施策略

普通高中通用技術(shù)課堂中應(yīng)用體驗學(xué)習(xí)可從幾個方面實施：

2.1以項目為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗

高中通用技術(shù)課堂上應(yīng)用體驗學(xué)習(xí)需要教師發(fā)揮自身對學(xué)生的指導(dǎo)作用，改革傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法。同時，教師還要結(jié)合多樣化的教學(xué)方法科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主體驗學(xué)習(xí)的積極性，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。此時，教師還要全面考慮學(xué)生的個體差異，立足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，應(yīng)用多元化的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。由此可見，教師可以立足學(xué)生的知識能力給學(xué)生設(shè)計更為多元的體驗項目，讓學(xué)生個性學(xué)習(xí)需求得到滿足，調(diào)動學(xué)生參與體驗項目的積極性。教師可以在教學(xué)中按照如下的項目體驗學(xué)習(xí)流程進行：敲定項目-編制計劃-項目探究-作品創(chuàng)造-作品展示-交流成功-評價活動。首先，教師在項目敲定這一緩解中還要立足學(xué)生能力設(shè)置難度不同的項目，滿足各個層次學(xué)生的需求，確保每個學(xué)生都能體驗。其次，教師可以在學(xué)生選定項目后引導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的項目計劃，調(diào)動學(xué)生自主探究積極性，并在探究中更好地完成體驗的過程。學(xué)生完成項目后教師應(yīng)鼓勵學(xué)生互相交流。最后，教師立足學(xué)生完成項目的情況給予合適的評價，讓學(xué)生得到多元化體驗學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓通用技術(shù)更為生活化且實踐化。

2.2合理利用多媒體，促進學(xué)生感悟體驗

教師可以合理利用多種多媒體資源拓寬課堂，以此達到刺激學(xué)生感官的作用，讓枯燥無味的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械闹R，且可以用于指導(dǎo)生活。比如說教學(xué)《如何實現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)新》這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體收集并整理與創(chuàng)新設(shè)計和創(chuàng)新思維有關(guān)的材料，并將其制作成《怎樣實現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計》的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓其了解創(chuàng)新思維的特征以及創(chuàng)新設(shè)計主要的三種類型。同時，在課堂上還引入了在線BBS討論工具，以此強化師生溝通，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)合作與互動積極性。課后有一位同學(xué)說：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)通用技術(shù)時應(yīng)用了網(wǎng)頁，和以往的學(xué)習(xí)方法比較不僅有趣而且也相當(dāng)有意思?！币驗檫@個過程中教學(xué)資源具有開放性的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)資源相當(dāng)豐富，且培養(yǎng)了自身多個方面的能力，凸顯了自身課堂主體地位。這個過程中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，對增強學(xué)生感悟體驗起到促進作用，提高了教學(xué)效率。

2.3創(chuàng)設(shè)情景，刺激學(xué)生體驗

情景體驗教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵的途徑，因為情景的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生營造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生思考積極性，讓學(xué)生把握所學(xué)的重難點，從而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟與體驗，從而提高學(xué)習(xí)效率[5]。比如說教學(xué)“設(shè)計中如何發(fā)現(xiàn)問題”時，筆者提出問題：“同學(xué)們對身邊的物件哪些是不滿意的、哪些是滿意的？”之后將同學(xué)們反映的問題一一列舉出來，如筆盒、課桌椅、書包與黑板等等。緊接著將同學(xué)們列舉的素材與教材內(nèi)容結(jié)合，調(diào)動學(xué)生參與積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭很足。如此，學(xué)生在這樣的體驗中主動參與課堂討論，分析問題的能力不斷提高，調(diào)動學(xué)生探究積極性。

3結(jié)束語

綜上所述，普通高中通用技術(shù)中應(yīng)用體驗感悟?qū)W習(xí)營造了優(yōu)良的課堂氛圍，但對教師提出較高的要求。因此，通用技術(shù)課堂教師應(yīng)用體驗學(xué)習(xí)時還要加大探索力度，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題，強化通用技術(shù)課堂中體驗學(xué)習(xí)的應(yīng)用，推動通用技術(shù)教學(xué)逐步朝著多元化教學(xué)方式發(fā)展，這對深化教育改革具有深遠的現(xiàn)實意義。

參考文獻

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[2]江漢生.淺談如何在高中通用技術(shù)教學(xué)中實施體驗感悟?qū)W習(xí)[J].新課程·下旬，2017（01）.

[3]陳允龍.體驗學(xué)習(xí)在普通高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南京師范大學(xué)，2011.

[4]肖國鋒. 如何提高高中通用技術(shù)課堂教學(xué)的趣味性[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018.

[5]朱麗萍.簡談高中通用技術(shù)課程中如何注重體驗[J].教育（周刊），2017（35）.