安慶陽(yáng)

摘 要： 伴隨我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及現(xiàn)代社會(huì)需要，我國(guó)素質(zhì)教育正穩(wěn)步推進(jìn)，傳統(tǒng)初中地理教學(xué)已不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生的需要。而作為新興的有效教學(xué)方法的體驗(yàn)式教學(xué)能更好地搭配初中地理教學(xué)需要，以取得更好的教學(xué)效果。本文主要講述體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法及注意要點(diǎn)，僅供參考。

關(guān)鍵詞： 初中地理教學(xué) 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 教學(xué)方法

1.引言

體驗(yàn)學(xué)習(xí)指在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物，有更多心理感受，更多地體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，很符合初中生的心理。新型教學(xué)模式不僅給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，還能更好地施展教師自身獨(dú)特的教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)更高的教育目標(biāo)。

2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)在初中教學(xué)中的方法

2.1情景體驗(yàn)法

教學(xué)過(guò)程中，尤其是在初中教學(xué)過(guò)程中，可以采用讓學(xué)生融入情景的方法進(jìn)行教學(xué)，即情景體驗(yàn)法，將達(dá)到事半功倍的效果。這種學(xué)習(xí)方法往往是教師通過(guò)精心策劃，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)的情景和體驗(yàn)環(huán)境，隨后積極組織學(xué)生融入其中，在體驗(yàn)中深刻學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，增強(qiáng)自身能力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。情景設(shè)計(jì)過(guò)程中教師不可忽視教學(xué)內(nèi)容的重要性，不能脫節(jié)，此外積極組織學(xué)生加入角色應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的思考而不僅是體驗(yàn)，注意情景學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容一致，讓學(xué)生自主扮演一定角色，便于促使學(xué)生帶著問(wèn)題思考地理問(wèn)題，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中享受樂(lè)趣，將地理問(wèn)題帶到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，并積極融入角色，深刻體會(huì)生活。

2.2實(shí)踐體驗(yàn)法

通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生增添一抹生活的情趣，并從生活中客觀理解地理現(xiàn)象和地理問(wèn)題，這種方法有利于引發(fā)他們對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的反思，同時(shí)對(duì)日后生活起到重要作用。具體有兩種方法：（1）實(shí)地考察：讓學(xué)生實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境及人文環(huán)境，如植被覆蓋率情況、河流分布情況及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞等，以眼前最真實(shí)的境況給予他們最深刻的認(rèn)識(shí)，從現(xiàn)實(shí)中看到書(shū)本的影子，從而增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，更能呼喚出他們對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的保護(hù)之心。（2）社會(huì)調(diào)查：通過(guò)讓學(xué)生親自制作社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷并發(fā)放的形式，提高學(xué)生探究地理知識(shí)及實(shí)際操作能力，是初中教學(xué)中的重要目標(biāo)。

3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

3.1體驗(yàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的完美結(jié)合

體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)不能脫離教學(xué)目標(biāo)，要結(jié)合教學(xué)大綱，同時(shí)不能過(guò)于死板，要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，地理學(xué)習(xí)中學(xué)生的興趣往往起到不可忽視的作用。這就要求把激發(fā)學(xué)生的思維和興趣放在十分重要的地位，同時(shí)要求有一定的創(chuàng)新，走出傳統(tǒng)模子，增加更多學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增強(qiáng)體驗(yàn)的新穎性。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，那么體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)就體現(xiàn)出來(lái)了，學(xué)生會(huì)自覺(jué)探究地理知識(shí)并產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榈乩韺W(xué)習(xí)過(guò)程中，很多時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)是和學(xué)習(xí)氛圍和興趣相關(guān)的，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式達(dá)不到的。

3.2正確的教師引導(dǎo)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是有計(jì)劃性、目的性的，教師要根據(jù)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生做出相應(yīng)的指導(dǎo)并組織靈活多樣的活動(dòng)，同時(shí)要注意的是教師給學(xué)生的不應(yīng)該是答案，更應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，要提供更多信息，以提供更多學(xué)習(xí)方法和思路，此外在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要以一定的手段保證對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)指導(dǎo)記載研究數(shù)據(jù)，以及自身真實(shí)的體驗(yàn)感受，為以后總結(jié)提供數(shù)據(jù)支撐，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，形成正確價(jià)值觀，從而更好地與人交流，更好地融入社會(huì)。

3.3促就體驗(yàn)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)樂(lè)趣的結(jié)合

體驗(yàn)學(xué)習(xí)不可簡(jiǎn)單定義為粗糙的體驗(yàn)，需要強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)內(nèi)容，即教師設(shè)計(jì)的體驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是符合學(xué)生興趣的，而不是粗糙的體驗(yàn)。為此，要求教師認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容及全面看待學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出能夠提高學(xué)生興趣的體驗(yàn)教學(xué)模式。初中地理老師針對(duì)地理這一學(xué)科的獨(dú)特特點(diǎn)及初中生特有的好奇心，選擇在地理中有突出地位的、起重大作用的地理事件或地理人物，以及重要地理概念和地理基本發(fā)展線索，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生好奇心，才能更深刻地理解人類地理發(fā)展基本脈絡(luò)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力。此外，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，如創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。

4.結(jié)語(yǔ)

地理學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是通過(guò)前人積極探索及當(dāng)代人的努力，以及后代創(chuàng)新。時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)步，新時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求也不斷更新，這就要求體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，要求教師不斷提高自身能力，設(shè)計(jì)出符合新時(shí)代要求的體驗(yàn)教學(xué)模式。

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