逄維薇

◆摘? 要：在現(xiàn)代英語(yǔ)課堂中，大部分的孩子不喜歡發(fā)言，因?yàn)樗麄儾幌矚g用英語(yǔ)讀出來(lái)，他們覺(jué)得自己讀的不夠好，聽著很別扭，很尷尬。所以說(shuō)，在英語(yǔ)課堂上，老師們與學(xué)生之間的互動(dòng)往往會(huì)顯得很少，這就使孩子與老師之間的交流與溝通將會(huì)變得越來(lái)越少。交流與溝通少了之后老師對(duì)學(xué)生的工作就不會(huì)那么順利，久而久之老師可能會(huì)失去對(duì)教學(xué)的信心，導(dǎo)致孩子們無(wú)法學(xué)好英語(yǔ)這門課，這將是很嚴(yán)重的影響。本人根據(jù) 自身經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐檢驗(yàn)來(lái)談一談如何在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行提問(wèn)才能使孩子們開口發(fā)言，更甚于積極發(fā)言。

◆關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ)教學(xué);提問(wèn)

在英語(yǔ)課堂上提問(wèn)并不難，每個(gè)老師都有能力也有權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)是為了學(xué)生們能更好地鍛煉自己地口語(yǔ)能力，但是往往就有很多學(xué)生不明白老師的用意，覺(jué)得老師是在用提問(wèn)羞辱他們，這時(shí)候孩子們也正處在逆反期，很容易就與老師發(fā)生沖突，這時(shí)候如果處理不當(dāng)，老師和孩子都將受到打擊。

1如何處理好英語(yǔ)課堂上老師與學(xué)生之間的關(guān)系

在初中的時(shí)候，孩子們正處于叛逆期的開始，這個(gè)時(shí)候時(shí)很關(guān)鍵的。但這個(gè)時(shí)候孩子們總喜歡頂撞老師以及與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突。叛逆期是一個(gè)正常的現(xiàn)象，但很多老師以及家長(zhǎng)就不明白，他們往往不會(huì)站在孩子的角度，用孩子的眼光去看待問(wèn)題。這樣就很容易造成認(rèn)識(shí)盲區(qū)，成年人的世界和孩子們的天真世界是大不一樣的，可以說(shuō)是翻天覆地，很多道理孩子們?cè)谶@個(gè)年齡段根本就無(wú)法理解老師跟家長(zhǎng)為什么會(huì)這么做，所以，正確地處理學(xué)生與老師之間的關(guān)系是至關(guān)重要的。那么如何正確處理老師與學(xué)生之間的關(guān)系呢？

首先，我認(rèn)為，作為一位人名教師應(yīng)該有自己的職業(yè)素養(yǎng)，不能體罰學(xué)生，當(dāng)然適當(dāng)?shù)膽土P是可以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)的，但要掌握一個(gè)尺度，不能過(guò)火，這就需要老師有足夠的經(jīng)驗(yàn)。往往新人老師就掌握不好這個(gè)度，這個(gè)時(shí)候就可以向老教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。其次，作為一名老師，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度上去看待問(wèn)題，去感同身受。在孩子們的世界中，都是很單純的，我們往往會(huì)被成年人所遵循的生存法則蒙蔽了雙眼，當(dāng)我們站在學(xué)生的角度去看待問(wèn)題的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子們的所想是這么的簡(jiǎn)單，我們其實(shí)很容易就可以跟孩子打成一片，成為孩子們的朋友，這時(shí)候就很好提問(wèn)了。

2正確的提問(wèn)方式

在孩子們的心里，老師對(duì)自己的提問(wèn)就是對(duì)自己的不信任，認(rèn)為自己沒(méi)有這個(gè)能力來(lái)解決這些問(wèn)題。但很多時(shí)候老師是為了檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的掌握了課堂上學(xué)所得知識(shí)。也有的學(xué)生認(rèn)為向他提問(wèn)就是在侮辱自己，這會(huì)造成很不好的影響。那么，如何正確地向?qū)W生提問(wèn)呢？

首先，老師們的提問(wèn)方式不應(yīng)該是生硬的，更應(yīng)該是帶有感情色彩的，這里說(shuō)的感情色彩不是所說(shuō)的情緒，其實(shí)是老師們所給孩子們所營(yíng)造的課堂氛圍。有些老師的課堂氛圍很壓抑，總是讓孩子們喘不過(guò)氣來(lái)，這就使得孩子們不愿意上課，更別說(shuō)起來(lái)回答問(wèn)題了。我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)的，相互幫助，相互促進(jìn)的和諧課堂。但這就需要老師們對(duì)自己的實(shí)力有所把握了。所以說(shuō)，如何正確的提問(wèn)這是一門學(xué)問(wèn)，老師們應(yīng)該在生活實(shí)踐中慢慢地掌握這門技巧，以至于幫自己完成一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。

3老師應(yīng)該有更加活躍的提問(wèn)技巧

在課堂上，不應(yīng)該是死氣沉沉的，老師應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的思想。當(dāng)然，這些思想應(yīng)該是積極向上的，用這些正能量來(lái)感染學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)要靠老師的引導(dǎo)，孩子們的思想不成熟，往往會(huì)鉆牛角尖，這時(shí)候就需要老師對(duì)孩子們有一個(gè)正確的引導(dǎo)作用。

提問(wèn)也可以用來(lái)烘托課堂氣氛。提問(wèn)往往伴隨的是開心的，隨性的，不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得課堂很無(wú)聊。老師可以根據(jù)自己的水平講一講英語(yǔ)的歷史或者是當(dāng)老師覺(jué)得孩子們昏昏欲睡或者心不在焉的時(shí)候可以講一些中英語(yǔ)發(fā)展史中的一些趣事或是稀奇古怪的事情來(lái)幫助孩子們打起精神，但這需要老師自身的能力比較高，達(dá)到一個(gè)可控的層次。但是這也要把握好度，不能一味地為了孩子想聽故事而忽略了對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。任何東西都有一個(gè)量，不能超過(guò)了這個(gè)量以至于發(fā)生了其他不好的質(zhì)變。

4課堂應(yīng)該生動(dòng)有趣

課堂上的生動(dòng)不是說(shuō)得讓孩子們自己自由地去揮霍時(shí)間，也不是放任他們的自由他們想玩什么就玩什么。孩子們的心智還沒(méi)成熟，不清楚那些事情該做，那些事情不該做，所以需要老師來(lái)對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確地指導(dǎo)。

往往在這個(gè)年紀(jì)的孩子們喜歡聽故事，特別是一些稀奇古怪的故事。這時(shí)候就需要老師們?cè)谡n前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備一些跟英語(yǔ)相關(guān)的名人名言或者是一些有趣的小故事，這些故事不一定說(shuō)是要發(fā)生在名人身上的，可以使一些比較低調(diào)的人身上發(fā)生的不同尋常的故事。

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