顧博

◆摘? 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的快速發(fā)展使信息技術(shù)融入各行各業(yè)中，如何在教育中體現(xiàn)其作用是機(jī)械制圖教學(xué)應(yīng)思考的問(wèn)題。微課是一種新型的教學(xué)模式，是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上以課堂教學(xué)視頻為重點(diǎn)的輔助性教學(xué)資源。本文將結(jié)合目前中等職業(yè)學(xué)校的機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀，具體分析微課在相關(guān)教學(xué)中的應(yīng)用，以促進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化建設(shè)。

◆關(guān)鍵詞：微課;中職;機(jī)械制圖教學(xué)

教育信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化，微課也成為我國(guó)目前教育教學(xué)的重要手段之一。機(jī)械制圖是機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的必修課，但因知識(shí)的抽象性和制圖的復(fù)雜性使得大部分學(xué)生對(duì)此難以理解和實(shí)際運(yùn)用以及對(duì)大部分教師的講授和課程的開(kāi)展都是極大的考驗(yàn)。微課的運(yùn)用很好的解決了這一問(wèn)題，從理解上更加生動(dòng)和全面，學(xué)生學(xué)習(xí)難度也大大降低。

一、微課

（一）定義

微課主要是以教學(xué)視頻為主體，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解或開(kāi)展相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂活動(dòng)。是區(qū)別但又依附于傳統(tǒng)教學(xué)手段的一種新型的教學(xué)模式。

（二）特點(diǎn)

1.教學(xué)時(shí)間短

微課教學(xué)主要以視頻為主，簡(jiǎn)短易懂是微課視頻教學(xué)的一大特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容少

與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，微課教學(xué)重點(diǎn)明確，內(nèi)容集中，以聚焦式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)對(duì)細(xì)小難懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.獲取途徑方便可重復(fù)

微課可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，老師可以傳輸共享給學(xué)生，學(xué)生也可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)搜索進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。

（三）作用

對(duì)于學(xué)生而言，微課可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和進(jìn)行更加人性化的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，是對(duì)傳統(tǒng)課堂知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充和提升。

對(duì)于教師而言，能夠提升教師的信息化技術(shù)水平，在制作微課課件時(shí)能夠更好的提高教師的專業(yè)知識(shí)和能力，促進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的發(fā)展。

二、中職機(jī)械制圖教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)手段單一

雖然各個(gè)學(xué)校都對(duì)教師的授課手段和教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新要求，但是在中職的教學(xué)中往往還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主。這種教學(xué)模式對(duì)于機(jī)械制圖課程而言比較枯燥乏味，還難以理解，而且教師也不易把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)成果十分不理想。

2.師生交流少

教學(xué)過(guò)程中老師主要注重自己授課進(jìn)程是否完成，授課目標(biāo)是否達(dá)到而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，師生交流只淺顯的停留于表面，無(wú)法深入的理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和接受程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的教學(xué)質(zhì)量難以提高。

3.教學(xué)效果不理想

中職的學(xué)生普遍文化課水平偏低，課程知識(shí)的接受能力偏弱，知識(shí)儲(chǔ)備量少，抽象的機(jī)械制圖知識(shí)使得學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法消化和吸收這些知識(shí)。造成學(xué)不懂、學(xué)不會(huì)、不想學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)效果質(zhì)量差。

總之，解決這些現(xiàn)狀問(wèn)題的關(guān)鍵就在于改變教師運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式授課的教學(xué)理念。利用微課，這一新興的教學(xué)模式，生動(dòng)形象的對(duì)機(jī)械制圖進(jìn)行講解教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的方式提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)技能。微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的作用和必要性。

在有效的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。利用微課可減少教師的授課時(shí)間，同時(shí)還可以提高教師的授課質(zhì)量，使學(xué)生在課堂中有時(shí)間去學(xué)以所用，練習(xí)相關(guān)所學(xué)，真正將知識(shí)化成自己的盔甲。教學(xué)中通過(guò)對(duì)微課的引用，教師可以更好的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以及學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提前的預(yù)判，并在微課中展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)。同時(shí)微課視頻也可以重復(fù)觀看和學(xué)習(xí)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供方便。

三、微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

1.可細(xì)化教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)中有很多難度很大的知識(shí)點(diǎn)，中職學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)是有一定難度的。所以，教師在運(yùn)用微課進(jìn)行課堂任務(wù)教學(xué)時(shí)要注重知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化和簡(jiǎn)化，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)也可以理解對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。比如：在學(xué)習(xí)立體表面相交這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于課程內(nèi)容多而雜，教師可以利用微課來(lái)講解交線部分和相貫線兩個(gè)部分。通過(guò)微課來(lái)進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，更加全面的掌握學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的方法。

2.利用微課來(lái)降低課程難點(diǎn)

機(jī)械制圖作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)課程里重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)的難度還是很大，同時(shí)對(duì)于教師的課程講述也是極大的挑戰(zhàn)，還需要教師借助教學(xué)教具、教學(xué)模型的工具進(jìn)行講解。但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中的效果卻不盡人意，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到等結(jié)果。針對(duì)這些問(wèn)題，教師可以采用微課的授課方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，為學(xué)生提供良好的視覺(jué)效果和想象空間，使課程變得直觀化和明了化。比如：在學(xué)習(xí)虛線之起訖與相交線時(shí)，教師可以將這一教學(xué)的難點(diǎn)，通過(guò)信息技術(shù)的方式，采用視頻呈現(xiàn)出虛線與虛線相交和實(shí)線與虛線相交的過(guò)程，將這部分的內(nèi)容加以闡述，讓學(xué)生從視覺(jué)效果上看出兩者的區(qū)別。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，微課對(duì)于中職機(jī)械制圖教學(xué)有推動(dòng)意義，教師要提高在課堂中對(duì)微課教學(xué)的運(yùn)用。合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教育方式，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)多方面發(fā)展的教師再能培育出多方面發(fā)展的人才，促使學(xué)生專業(yè)水平能力的提升，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的改革，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育技術(shù)的現(xiàn)代化建設(shè)。

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