蔣蘇燕

摘 要：在幼兒園階段的教育當(dāng)中，從幼兒受教育的需求入手，試著為幼兒開發(fā)和設(shè)計(jì)一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，其不僅能夠讓幼兒園教育工作的開展變得更有質(zhì)量，有效改變了以往幼兒園教育工作開展缺乏教育意義的局面。同時(shí)也讓更多的幼兒在參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中受到了影響，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了自身綜合素養(yǎng)能力的提升。對(duì)此，教師在展開幼兒園教育工作階段，需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展給予足夠的關(guān)注和重視，多嘗試為幼兒去開發(fā)和設(shè)計(jì)一些富有教育意義的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教育工作;教學(xué)活動(dòng);開展方法

素質(zhì)教育尤為強(qiáng)調(diào)幼兒的綜合全面發(fā)展與提升，而在幼兒園內(nèi)，想要讓幼兒接受好的教育，切實(shí)提高幼兒園教育工作的質(zhì)量，需要關(guān)注和重視教學(xué)活動(dòng)的舉辦。然而，在傳統(tǒng)教育思維的作用和影響下，幼兒園內(nèi)教學(xué)活動(dòng)在組織與開展階段還是有不少的問(wèn)題沒有得到解決和處理。其一，教師平時(shí)所展開的幼兒教學(xué)活動(dòng)存在一定的局限性，并未從幼兒的興趣和愛好入手，導(dǎo)致幼兒積極參與的熱情不高。其二，則是教學(xué)活動(dòng)的開展需要教師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行，加上一些教學(xué)活動(dòng)的開展存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，因此，一些教師為了省時(shí)省力，往往會(huì)忽視教學(xué)活動(dòng)的開展，就算是開展幼兒方面的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，往往也是一些簡(jiǎn)單的、戶內(nèi)進(jìn)行的，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒園教育工作質(zhì)量提升的促進(jìn)作用完全發(fā)揮不出來(lái)。面對(duì)此種情況，本文從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行舉例和論述，希望能夠?yàn)樾聲r(shí)期幼兒教育工作的進(jìn)行提供一些策略上的指導(dǎo)和建議：

一、開展科學(xué)探究活動(dòng)，鍛煉提升幼兒科學(xué)探究能力

在現(xiàn)階段的幼兒園教育當(dāng)中，想要讓教學(xué)活動(dòng)的開展更具成效，需要教師關(guān)注和重視幼兒的最近發(fā)展區(qū)，多嘗試為幼兒開發(fā)和設(shè)計(jì)一些富有教育意義的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而科學(xué)探究活動(dòng)的開展，能夠讓幼兒在實(shí)際參與的過(guò)程中鍛煉和提升自身的科學(xué)探究能力。對(duì)此，需要教師對(duì)此類教學(xué)活動(dòng)的開展給予足夠的關(guān)注和重視。

例如，為了培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力，教師為幼兒開發(fā)和設(shè)計(jì)了《有趣的影子》的科學(xué)探究活動(dòng)。在此次科學(xué)探究活動(dòng)當(dāng)中，教師指導(dǎo)幼兒成立了學(xué)習(xí)小組，并要求幼兒試著在學(xué)習(xí)小組內(nèi)通過(guò)組內(nèi)的合作和組外的對(duì)抗方式來(lái)對(duì)某種物體在一天時(shí)間內(nèi)影響的變化情況進(jìn)行探究，并將所探究得到的成果進(jìn)行記錄和分享，借此來(lái)讓更多的幼兒在積極參加此次科學(xué)探究活動(dòng)中有所收獲和提升。

二、開展語(yǔ)言交互活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言交互能力提升

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，具備一定的語(yǔ)言交互和運(yùn)用能力，其不僅能夠密切和幼兒和其他幼兒之間的溝通交流，增進(jìn)彼此之間的友誼，同時(shí)還可以讓幼兒在交流的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課堂氛圍的活躍。對(duì)此，教師在展開幼兒教育工作階段，需要從幼兒語(yǔ)言交互能力的提升入手，試著為幼兒開發(fā)和設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言方面的交互活動(dòng)。

例如，為了鍛煉和提升幼兒的語(yǔ)言交互能力，教師以幼兒耳熟能詳?shù)膶O悟空為主題，組織班級(jí)內(nèi)的幼兒展開了一次具體的《孫悟空打妖怪》的語(yǔ)言活動(dòng)。在此次《孫悟空打妖怪》的語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中，幼兒需要在教師的指導(dǎo)下，試著以話劇表演的方式來(lái)演繹孫悟空打妖怪的場(chǎng)面，進(jìn)而在實(shí)際表演的過(guò)程中得到一定的鍛煉。

三、開展安全教育活動(dòng)，助幼兒養(yǎng)成一定的安全意識(shí)

在幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒進(jìn)行安全方面的教育是十分必要的，能夠在幼兒腦海中逐漸形成一定的安全意識(shí)，能夠及時(shí)的去防范和避免出現(xiàn)危險(xiǎn)的可能性。對(duì)此，需要教師根據(jù)幼兒接受安全教育的需要，適時(shí)為幼兒開展不同類型的安全教育活動(dòng)。

例如，為了幫助幼兒養(yǎng)成餐前勤洗手的好習(xí)慣，教師組織班級(jí)內(nèi)的幼兒在課堂上展開了《病菌不要來(lái)找我》的安全教育活動(dòng)。而為了讓幼兒遠(yuǎn)離火源，杜絕玩火，教師則展開了《小心燙傷》的安全教育活動(dòng)，通過(guò)幼兒們的積極參加，進(jìn)而在腦海中樹立起一定的不玩火、遠(yuǎn)離火種的意識(shí)。另外，為了讓幼兒能夠自覺遵守交通規(guī)則，教師則可以為幼兒構(gòu)建交通信號(hào)燈區(qū)域，幼兒在該區(qū)域中開展角色扮演游戲，飾演過(guò)路人、警察或駕駛員。教師依據(jù)幼兒所飾演的人物角色，開展人物角色敘述，讓幼兒可以體現(xiàn)出每一個(gè)人不一樣的特點(diǎn)，也根據(jù)過(guò)交通信號(hào)燈那樣簡(jiǎn)潔的情景，讓幼兒弄清楚在現(xiàn)實(shí)生活中過(guò)信號(hào)燈時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的事宜。毫無(wú)疑問(wèn)，不同安全教育活動(dòng)的開展，有利于幼兒掌握生活小常識(shí)，累積合理的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并在教師的帶領(lǐng)下，徹底的融入到教育活動(dòng)當(dāng)中，并從中獲益。

總的來(lái)說(shuō)，多嘗試為幼兒開發(fā)和設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，其不僅能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生積極的作用和影響，讓更多的幼兒在實(shí)際參與各類教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中得到一定的鍛煉和其提升。同時(shí)還可以為接下來(lái)幼兒園教育工作的開展提供支持。對(duì)此，為了讓教學(xué)活動(dòng)開展的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值最大程度的顯現(xiàn)出來(lái)，需要教師從培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力、好的行為習(xí)慣以及安全防范意識(shí)入手，多組織和安排幼兒參加各類教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)內(nèi)幼兒的積極參加，進(jìn)而在實(shí)際參與的過(guò)程中的得到鍛煉和提升。

參考文獻(xiàn)

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