張懿

摘 要：隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教育的目標(biāo)和核心都產(chǎn)生了很大的變化。所以，教師如果想切實(shí)加強(qiáng)課堂活動(dòng)教育品質(zhì)和成效，則必須踴躍踐行新課改的標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)建立優(yōu)良的課堂教育氣氛，促進(jìn)學(xué)生可以在舒適愉悅的氛圍中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，由此實(shí)現(xiàn)在“樂(lè)中學(xué)習(xí)”的教育宗旨。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);課堂氛圍

引言

對(duì)小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，其注意力集中的時(shí)間非常有限，他們一般完備性格跳脫、活躍的特征，那么教師怎樣才能對(duì)課堂教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理把握，促進(jìn)學(xué)生積極地加入到學(xué)習(xí)知識(shí)的氛圍中呢？這則力求教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，積極為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的課堂教育環(huán)境，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以高效地達(dá)成師生還有生生間的交互，由此構(gòu)建優(yōu)良的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

一、創(chuàng)建教學(xué)情景，活躍課堂氣氛

在小學(xué)語(yǔ)文的教育環(huán)節(jié)中，倘若想加強(qiáng)課堂教育的成效，教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)建教育情景，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以高效地為學(xué)生營(yíng)造舒適愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行編排還有表演，可吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極地加入到學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，由此切實(shí)實(shí)現(xiàn)在“樂(lè)中學(xué)習(xí)”的教育宗旨。實(shí)踐說(shuō)明，在小學(xué)語(yǔ)文這一課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用這樣的模式進(jìn)行，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，且真正感受到進(jìn)行語(yǔ)文這一課程學(xué)習(xí)蘊(yùn)藏的樂(lè)趣。固然在這一環(huán)節(jié)中也有助于學(xué)生和教師之間實(shí)施踴躍公平的交互，利于教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的狀態(tài)和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用程度。且在未來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)他們的教育模式持續(xù)的實(shí)施改進(jìn)，為學(xué)生展現(xiàn)更加多元的教學(xué)內(nèi)容，由此，來(lái)集中學(xué)生的精力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須要注重體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位，促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性獲得高效提升。

二、利用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文教育品質(zhì)和成效很差的原因，主要是由于在教育環(huán)節(jié)中，教師所采取的教育模式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。若想切實(shí)緩解這一情況，鼓勵(lì)教師在教育環(huán)節(jié)中可以利用現(xiàn)代媒體工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，把文本的內(nèi)容借助照片和視頻等一些活靈活現(xiàn)的方式為學(xué)生展現(xiàn)，在這一環(huán)節(jié)中，可以為學(xué)生創(chuàng)建直白的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生更加全面地進(jìn)行對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。對(duì)于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)思想依然主要是形象思想，倘若在教學(xué)時(shí)只借助機(jī)械單調(diào)的教育方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講授的話，則無(wú)法集中學(xué)生的專注力，那么這時(shí)教師必須做的即是利用信息技術(shù)實(shí)施輔助教育，在這一環(huán)節(jié)中，可以為學(xué)生建立優(yōu)良的課堂氣氛，由此幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行更深入的掌握和記憶。對(duì)此，不但可以加強(qiáng)課堂教育品質(zhì)和成效，還可以加強(qiáng)師生間的交互和討論，有利于教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)規(guī)劃教育目標(biāo)，且進(jìn)行針對(duì)性教育工作。如此，則可以切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這一課程學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)生在優(yōu)良的課堂教育氣氛中，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)實(shí)施深度的運(yùn)用和掌控，由此，達(dá)成語(yǔ)文課堂教育的核心目標(biāo)。

三、進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，合理導(dǎo)入內(nèi)容

若要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)建有效的語(yǔ)文課堂，則教師必須在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)建豐富幽默的實(shí)踐活動(dòng)，由此合理地實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的導(dǎo)入，在這一環(huán)節(jié)中，可以為學(xué)生創(chuàng)建舒適愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，還可以使學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用技能獲得高效的提升，由此全面發(fā)揮出學(xué)生的聯(lián)想技能和創(chuàng)新技能，使得課堂教育品質(zhì)和成效獲得深度的提高。實(shí)踐說(shuō)明，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)，應(yīng)自覺(jué)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生編排趣味性強(qiáng)的實(shí)踐教育活動(dòng)，且提倡學(xué)生踴躍地加入到活動(dòng)中，由此，不但可以活躍教學(xué)活動(dòng)的氣氛，還可以輔助學(xué)生深度提高自身的思維技能，進(jìn)而加強(qiáng)自身的實(shí)踐操作技能，由此加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的進(jìn)一步融會(huì)和掌握。

四、設(shè)置趣味活動(dòng)，吸引學(xué)生眼球

（一）分角色演繹

在語(yǔ)文教育環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合文章中的有關(guān)內(nèi)容來(lái)實(shí)施分角色演繹，可以高效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生的個(gè)性化特征得以深度培育。譬如說(shuō)，教師在領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)教程中《雷雨》這篇課文的過(guò)程中，則可以力求學(xué)生結(jié)合文本的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分角色演繹，對(duì)此，不但可以把課文中的有關(guān)內(nèi)容通過(guò)活靈活現(xiàn)的模式體現(xiàn)，還可以高效地幫助學(xué)生對(duì)其內(nèi)容實(shí)施進(jìn)一步的融會(huì)和把握，由此，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的運(yùn)用技能和語(yǔ)文核心素質(zhì)。

（二）插入課堂游戲

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生一般天性都比較愛(ài)玩，但這卻是學(xué)生對(duì)世界樹(shù)立正確三觀的主要手段，教師在小學(xué)語(yǔ)文的教育環(huán)節(jié)中，合理地插入一些游戲，可以促進(jìn)學(xué)生在玩耍中學(xué)會(huì)溝通以及表達(dá)，除此之外，也有助于學(xué)生進(jìn)行積極的想象和探索，使得學(xué)生可以在一個(gè)舒適愉悅的環(huán)境中得到全面的成長(zhǎng)。譬如說(shuō)，導(dǎo)入找朋友這一游戲，教師必須在進(jìn)行教育活動(dòng)前借助卡片做成相應(yīng)的正反義詞、拼音的韻母和聲母、漢字結(jié)合等，隨后，教師可為班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)卡片，且力求學(xué)生必須找到和自己結(jié)合的另一半，由此幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)滿足新課改的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，借助以上教學(xué)措施來(lái)創(chuàng)建舒適、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)生發(fā)出強(qiáng)烈的熱情，由此高效地促進(jìn)語(yǔ)文教育的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

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