宋建倫

摘 要：中學(xué)階段十分注重學(xué)生的安全教育，然而怎樣進(jìn)行安全教育一直是一個(gè)值得思考的課題。盡管學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校教師及領(lǐng)導(dǎo)都盡力保障學(xué)生安全，但學(xué)生還缺乏安全意識(shí)，因此中學(xué)階段安全事故依舊頻發(fā)。國家教育部門和各級(jí)各類學(xué)校都在學(xué)生安全教育問題上，采取了針對(duì)性措施，但將措施運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，卻沒有完全達(dá)到預(yù)期的效果。本文將針對(duì)中學(xué)生的安全教育問題，在道德與法治教育中探討對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)道德與法治;安全教育;對(duì)策分析

引言

我國一直在進(jìn)行教育改革，道德與法治也隨著政策的改變?cè)诓粩嗤晟?，并且相?duì)增加了學(xué)生安全教育的內(nèi)容。安全教育不僅是需要保護(hù)學(xué)生的安全，而且也要讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自我安全的意識(shí)，增強(qiáng)中學(xué)生的自我保護(hù)能力。在道德法與治教育課堂上，要讓學(xué)生了解危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)規(guī)避危險(xiǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，使學(xué)生在面對(duì)真實(shí)危險(xiǎn)時(shí)能夠正確應(yīng)對(duì)。

一、中學(xué)道德與法治教育中安全教育的現(xiàn)狀

首先，現(xiàn)在國內(nèi)普遍存在一個(gè)問題，那就是對(duì)于中學(xué)生的安全教育并沒有強(qiáng)制性要求。少了責(zé)任和法規(guī)的約束，學(xué)校安全教育的作用就無法發(fā)揮，那么想要在道德與法治的課堂上滲透安全教育也就成了異想天開。無論是教師還是學(xué)校，如果沒有積極推進(jìn)安全教育，國家及社會(huì)也沒有促進(jìn)安全教育的相關(guān)規(guī)定得以完善，教育工作就無法開展。

其次，由于傷害事故的管理制度尚未完善，教師在教學(xué)過程中，不能夠更有理有據(jù)地進(jìn)行傳播，對(duì)學(xué)生就缺少說服力。同時(shí)，對(duì)安全教育實(shí)施有效監(jiān)管，并沒有完整的、系統(tǒng)的制度要求，那么具體教學(xué)中，安全教育工作的開展就缺少合理地規(guī)劃，以及正確的判斷方式。道德與法治課堂的安全教學(xué)，伴隨著監(jiān)管體制的影響，也很難達(dá)到效果。

二、中學(xué)道德與法治教育中安全教育的實(shí)施策略

1、積極發(fā)展師生之間的友好關(guān)系

中學(xué)階段的學(xué)生，心智不夠成熟，卻承受能力比較弱，如果教師采取不適宜的手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可能難以接受，甚至產(chǎn)生抗拒。他們的思維還處于一個(gè)“表面狀態(tài)”，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也只是簡(jiǎn)單的、直接的、片面的。同時(shí)，該時(shí)期學(xué)生自主意識(shí)很強(qiáng)，教師要采取合理的教學(xué)方法，給學(xué)生適應(yīng)和思考的機(jī)會(huì)。在采取道德法治教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)是注意學(xué)生發(fā)展的狀況，增進(jìn)師生之間的交流。

例如，在教學(xué)過程當(dāng)中減少對(duì)學(xué)生的否定，在道德與法治課堂中，經(jīng)常會(huì)聊到關(guān)于學(xué)生對(duì)周圍事物的看法，以及一些關(guān)于夢(mèng)想的話題。老師不僅要給中學(xué)生提供表達(dá)的平臺(tái)，要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的思想，不盲目否定學(xué)生的想法。安全教育不僅僅在于學(xué)生的人身安全，更有對(duì)于學(xué)生思想和心理的安全，這是能保證學(xué)生正確并安全進(jìn)行的重要方式。如，講到夢(mèng)想的話題引導(dǎo)學(xué)生正確構(gòu)思，而不做不切實(shí)際且危險(xiǎn)的行為。給學(xué)生提供更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生感受到道德與法治課堂良好氛圍，教師的幫助下更好的成長(zhǎng)。

2、巧用教學(xué)方法提高安全教育成效

想要提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，單一的教學(xué)方法是很難起調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)當(dāng)采取多樣化的方式來教學(xué)。通過改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的固化思維，讓學(xué)生在情境中、在氛圍中、在師生的友好互動(dòng)中更好的成長(zhǎng)，吸收關(guān)于安全教育的相關(guān)知識(shí)，保證自己能夠正確應(yīng)對(duì)緊急情況。教師自身也應(yīng)意識(shí)到安全教育不只有口頭教學(xué)，更應(yīng)該提供展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。

例如，講到“建設(shè)美好祖國”這一個(gè)單元時(shí)，教師可以在這個(gè)單元結(jié)束后，開展一次愛國詩歌朗誦活動(dòng)。安全教育不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心安全教育，更重要的是要培養(yǎng)國學(xué)生的居安思危意識(shí)，讓學(xué)生關(guān)心國家安全。如果只是老師口頭的宣講，學(xué)生很難體會(huì)到祖國保持現(xiàn)在的和平有多困難，實(shí)際的詩歌朗誦活動(dòng)，更能夠起到對(duì)學(xué)生的熏陶作用。讓學(xué)生自己感受祖國的不易，感受先輩的愛國情懷，從而發(fā)展出自己的愛國意識(shí)和情感，將國家安全以及國家建設(shè)總攬于心，成為社會(huì)主義新時(shí)代的好青年。

3、合理利用現(xiàn)在多媒體技術(shù)教學(xué)

科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步和發(fā)展，影響到了教學(xué)課堂的呈現(xiàn)方式。多媒體技術(shù)在課堂中的靈活運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中以文字板書和口頭語言的單一教學(xué)方法，也使教學(xué)有了新的挑戰(zhàn)。中學(xué)的道德與法治教學(xué)，應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體，以多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，從而使安全教育的效果達(dá)到最高。教師要不畏懼挑戰(zhàn)將安全教育多媒體數(shù)相融合，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

例如，講到“遵守社會(huì)規(guī)則”這一個(gè)單元時(shí)，要涉及到讓學(xué)生樹立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，做社會(huì)好公民。教師可以講述一些交通事故的后果，展示發(fā)生交通事故后，所拍攝下來的圖片或者視頻，通過視覺上的沖擊，加深學(xué)生對(duì)于交通事故后果的印象，提高學(xué)生防范交通事故、遵守社會(huì)規(guī)則的思想。教師還可以賦予豐富的語言來展現(xiàn)交通事故的過程當(dāng)中可能產(chǎn)生的感覺，遵守交通規(guī)則便是深深地刻入到學(xué)生的心里。讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，更能提高它的安全意識(shí)和保護(hù)能力，及時(shí)規(guī)避危險(xiǎn)。

結(jié)語

總而言之，要想在道德與法治課程中落實(shí)安全教育，并非是一日之功，學(xué)生養(yǎng)成安全意識(shí)也并非是一日之果。中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極地促進(jìn)師生之間形成良好關(guān)系，靈活運(yùn)用有利于安全教育的教學(xué)方法，美多媒體技術(shù)的幫助下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣。讓中學(xué)生在學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的保護(hù)下，也能擁有自我安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)健康安全的成長(zhǎng)。

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