李達

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的持續(xù)深入，小學生的課間活動時間得到了有效的保障，但在課間活動過程中游戲形式和內(nèi)容引起了社會各界的廣泛關(guān)注和重視。在此種情況下，小學開始嘗試將一些有趣的傳統(tǒng)游戲納入到學生的課間活動當中，讓小學生在課間活動過程中實現(xiàn)“樂玩、會玩、優(yōu)玩”，這不僅緩解了學生的學習壓力和緊張情緒，還增強了學生的身體素質(zhì)和活動興趣，從而確保小學生在校學習期間能夠?qū)崿F(xiàn)勞逸結(jié)合，最終促進其身心全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學教育;課間活動;傳統(tǒng)游戲

近些年來，我國一直在推行素質(zhì)教育，并通過課程改革、出臺“雙減”政策等方式來緩解當代中小學生的學習負擔，以期能夠促進學生健康快樂成長。課間時間是指兩節(jié)課之間的間隔時間，也是學生的休閑娛樂、緩解學習壓力的時間。一般而言，學校會設置一些課間活動來幫助學生有方向地進行放松，比如做課間操、跑操等，但這類課間活動對于器材、場地等的要求相對較高，而且活動內(nèi)容千篇一律，難以激發(fā)學生的興趣和熱情。

傳統(tǒng)游戲主要是指舊時流行過的游戲項目，比如，學生非常熟悉的跳皮筋、踢毽子、捉迷藏等都屬于傳統(tǒng)游戲項目，這些游戲不僅易于開展，而且具有較強的靈活性與趣味性，深受小學生的喜愛與歡迎。因此，在素質(zhì)教育背景下，小學可以將傳統(tǒng)游戲融入到課間活動當中，一方面激發(fā)了學生參與課間活動的興趣和熱情，另一方面使得學生的學習壓力得到有效的緩解，身體素質(zhì)也得到潛移默化的鍛煉和培養(yǎng)，從而提高了課間活動玩樂的質(zhì)量和效果。

一、部門聯(lián)動，推行傳統(tǒng)游戲

傳統(tǒng)游戲曾經(jīng)深受青少年的喜愛與歡迎，是80后、90后小學時代的重要記憶，但隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展進步，小學生的成長環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，他們擁有了精致、高端的玩具，甚至還擁有專門用于消遣娛樂的手機或平板，導致其對課間游戲失去了興趣和熱情，參與積極性和主動性不高。因此，小學想要在課間活動中融入傳統(tǒng)游戲，并試圖通過游戲來對學生的身心進行培養(yǎng)和鍛煉，就必須要在行政與管理上給予保障，通過部門聯(lián)動的形式來推行傳統(tǒng)游戲，引領小學生參與到傳統(tǒng)游戲活動當中。

首先，教導處與學科組應進行聯(lián)系和溝通，對原先的課間活動方案進行優(yōu)化和完善，并以年級為單位進行活動編排，盡量做到每個年級每天的活動內(nèi)容都不相同，以此持續(xù)性激發(fā)學生參與傳統(tǒng)游戲的興趣和熱情。其次，有些傳統(tǒng)游戲可能具有一些危險性或局限性，學?？梢园才艑I(yè)技術(shù)人員對游戲的規(guī)則、方法等進行改編和優(yōu)化，使得傳統(tǒng)游戲更加契合小學生的課間活動需求，并有效保證游戲?qū)嵤┑娜の缎?。第三，為了避免學生在活動開始之初出現(xiàn)不了解游戲內(nèi)容的情況，則需要提前對其進行指導和培訓，這項工作可以交給教學組的體育教師來完成。體育教師上體育課的時候，花費少量時間來引導學生熟悉一些傳統(tǒng)游戲的規(guī)則、玩法等，以確保學生在課間活動過程中能夠通過傳統(tǒng)游戲來愉悅身心。最后，為了保證傳統(tǒng)游戲在課間活動的實施效果，教學組的班主任可以從班上篩選出幾名活動積極分子，由積極分子來帶領其他學生開展課間活動，使得傳統(tǒng)游戲能夠在小學生群體中得到推廣和流行。當然，教師們也可以參與到學生的游戲活動當中，形成全校師生共同學習傳統(tǒng)游戲的風氣。這樣，學生們參與傳統(tǒng)游戲的熱情自然會居高不下。

二、活用設施，激發(fā)游戲熱情

很多民間傳統(tǒng)游戲都是需要借助場地、器材及道具的，比如，小學校園大多比較窄小，可能很難完全滿足各班級學生的課間活動需求，想要在課間時間安排所有學生開展游戲活動并非易事;又比如，像踢毽子、跳繩、丟沙包等傳統(tǒng)游戲都是需要用到一些道具的，這就需要學?；虬嗉壧崆斑M行安排，避免在活動過程中出現(xiàn)道具不足的情況。此外，課間游戲活動的效果還會受到諸多設施因素的影響，如道具毀損、丟失等，這些都需要提前做好預防和準備。

具體而言，學校首先應根據(jù)各年級的實際情況合理劃分和分配活動場地，該場地便是該年級的固定課間活動區(qū)域，同一年級的學生只能在這片區(qū)域上活動，不能占用其他年級的場地。其次，在條件允許的情況下，班主任也可以鼓勵學生自行制作游戲道具，比如，用廢舊紙張制作沙包、用雞毛制作毽子、用報紙制作手絹等，這些游戲道具都非常簡單易做，可以交由學生動手進行制作，以增強學生的游戲參與感。值得注意的是，班主任還可以讓學生自行保管游戲道具，將游戲道具放置在教室的固定位置，每天課間活動開始時便拿著道具進行游戲活動，活動結(jié)束后再將道具放回原位，從而增強學生的責任意識，降低游戲道具丟失的幾率。最后，對于一些學生無法制作的游戲道具，可以由學校統(tǒng)一購買或設置，比如，跳房子的場地需要用到方格，學?？梢园才艑Ｈ擞糜推嵩诘厣袭嫵鲆恍┓礁?跳背翻跟頭的時候可能需要用到一些軟墊，學?？梢蕴崆斑M行購買，學生游戲的時候可以直接拿出來用。由此可見，學校在引領學生進行民間游戲的時候，需要做好相應的設施準備工作，確保傳統(tǒng)游戲能夠充分激發(fā)學生的游戲熱情。

三、開展活動，提高游戲效果

相比打籃球、跑步以及跳高等正式性的體育游戲，民間游戲具有一定的非正式性，主要體現(xiàn)在激烈性沒有那么強，學生更多時候是懷著玩樂的心態(tài)去參與游戲的，但民間游戲同樣具有一定的競技性。為提高民間游戲在課間活動的運用效果，學?？梢远ㄆ诮M織和安排一些游戲比賽，讓學生將自己在課間活動過程中學到的游戲技能運用到比賽當中，為班級爭取先進和榮譽，從而進一步提高游戲的質(zhì)量和效果。當然，游戲比賽的開展需要學校和教師的大力支持和精心安排，以確保比賽的有序性和公平度，學生才能從中獲得更多的趣味和體會。

具體而言，學校可以在每個月的最后一天下午組織游戲比賽，而且每個月比賽的項目都有所不同，學生們需要提前做好相應的準備，在課間活動時認真參與到游戲當中去，不斷提高自身的技能水平。教師則從學生群體中抽取一些游戲水平較高的參與學校比賽當中，讓其有更多的機會為集體爭光、為班級爭輝。在競技比賽的刺激下，學生參與課間游戲的積極性會有所提高，傳統(tǒng)游戲便能夠在課間活動中發(fā)光發(fā)亮，深受學生們的喜愛與歡迎。當然，在有條件的情況下，學校可以邀請家長以觀眾的身份參與到游戲比賽當中來，近距離感受學生的精神和風采。在此種情況下，學生會表現(xiàn)得更加認真和努力，體育的競技性在游戲賽場上得到了充分的展現(xiàn)，學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)也在游戲中得到了充分的培養(yǎng)與鍛煉。除此之外，小學每年的兒童節(jié)一般都會開展活動，學?？梢詫⒒顒拥膬?nèi)容轉(zhuǎn)換為民間游戲，提前設定好游戲規(guī)則，學生自愿報名參加比賽，勝出者將獲得糖果、餅干等物質(zhì)獎勵，從而可以有效激發(fā)學生對民間游戲的熟悉和熱愛程度，使得民間游戲能夠真正在校園中發(fā)揮出應有的作用和價值。

總而言之，民間游戲在激發(fā)小學生課間活動興趣、提高小學生課間活動質(zhì)量方面發(fā)揮著極為重要的作用，小學應當將民間游戲引入到課間活動當中，通過部門聯(lián)動、活用設施以及開展活動等方式讓學生實現(xiàn)樂玩、會玩、優(yōu)玩，在緊張的學習之余通過短暫的課間游戲?qū)崿F(xiàn)勞逸結(jié)合，既緩解了學生的學習壓力，也鍛煉了學生的體能素質(zhì)，從而實現(xiàn)了全面健康發(fā)展。

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責任編輯? 陳紅兵