陳琳

摘 要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)關(guān)鍵階段，在這一時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及為人處世的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀都會(huì)得到十分明顯的提升。在新課改的大環(huán)境下，對(duì)學(xué)生開展新一輪的素質(zhì)教育成為教師需要格外關(guān)注、重視的事情。而音樂教育作為學(xué)生素質(zhì)教育中十分重要的一環(huán)，勢(shì)必也面臨著挑戰(zhàn)與機(jī)遇。因此，本文基于初中音樂教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣展開具體論述。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

[正文]初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)十分重要的階段。在該階段，學(xué)生逐漸有了自己的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，在各方面都形成思考的自主性和主動(dòng)性，所以在制定初中學(xué)生的教學(xué)方案時(shí)，教師要更加注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與主動(dòng)性，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受教師知識(shí)的灌輸。此外，新課改對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求又有了進(jìn)一步的提升，音樂教學(xué)的重要性也更加顯現(xiàn)出來。因此，在教學(xué)過程中，如何能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，在接受音樂熏陶的過程中提高音樂素養(yǎng)，成為每一名初中音樂教師都應(yīng)該思考的問題。

一、分析在開展初中音樂教學(xué)時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義與作用

我們都知道，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方法。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師的教學(xué)才能起到積極的正向作用，教學(xué)所產(chǎn)生的效果也才會(huì)更加好。從心理學(xué)上講，初中學(xué)生的心理是在不斷變化發(fā)展的，相較于小學(xué)階段而言，他們的自主性、個(gè)體性以及叛逆性會(huì)更強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)過程中如果能貼合學(xué)生的心理發(fā)展，那么就可以更高效地完成教學(xué)目標(biāo)，也可以讓學(xué)生收獲到更多，幫助學(xué)生在各方面都能獲得更好的成長(zhǎng)。

二、探究初中音樂教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體策略

2.1 借助現(xiàn)代化科技手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)早已被各種各樣的信息充斥包裹。這一代學(xué)生自小便生活在快速運(yùn)轉(zhuǎn)的科技社會(huì)中，他們對(duì)于各種信息的接收能力與接受興趣都會(huì)大大提高。因此，教師在開展教學(xué)時(shí)，可以將科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)充分利用起來，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等多種方式與手段，尋找可以運(yùn)用到教學(xué)過程中的教學(xué)素材，將這些素材與需要講授的理論知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好、更快、更主動(dòng)地融入到課堂之中，教師也能獲得更好的教學(xué)效果。具體來說，教師在開展音樂教學(xué)的過程中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)與多媒體，采用圖畫、視頻與音樂相結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官;也可以搜集一些與所學(xué)習(xí)音樂有關(guān)的課外知識(shí)，以此來拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)歌曲有更好的了解，也能夠更加激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行人教版八年級(jí)下冊(cè)《陽(yáng)關(guān)三疊》這首古歌的教學(xué)時(shí)，由于詞為唐代詩(shī)人王維所作的一首著名送別詩(shī)《送元二使安西》，曲為古曲，與時(shí)下流行的音樂曲調(diào)與詞作都頗有出入，因此單單憑借聽覺感知，很難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)這首音樂的興趣。但是，教師可以在課堂伊始進(jìn)行課堂引入的環(huán)節(jié)中，采用視聽結(jié)合的方法，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集古代人們離別的一些動(dòng)畫故事或者影視剪輯，在課堂上給學(xué)生們播放，吸引學(xué)生們的視線。隨后，教師便可以自然而然引出《陽(yáng)關(guān)三疊》這首歌曲，讓學(xué)生在視覺與聽覺雙重感官上都能夠沉浸入歌曲的氛圍中。在深入體悟音樂所傳遞的情緒這一環(huán)節(jié)中，教師則可以在了解《送元二使安西》相關(guān)背景知識(shí)后，將其以故事的形式講述給學(xué)生聽，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳繁旧硪酝狻⑴c音樂有關(guān)的背景知識(shí)有更多的了解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 增設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，在互動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中學(xué)生心理狀態(tài)中，十分明顯的一點(diǎn)就是喜歡新鮮感。對(duì)于教師來說，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，豐富課堂環(huán)節(jié)與形式是必不可少的。如果一味采用單一的、重復(fù)的課堂環(huán)節(jié)與形式，即便課堂教學(xué)內(nèi)容十分精彩、充實(shí)，也很容易就讓十幾歲的孩子進(jìn)入?yún)挓顟B(tài)和疲倦狀態(tài)。因此，教師需要在課堂上盡量豐富課堂形式與環(huán)節(jié)，有條件的話可以采用室外與室內(nèi)結(jié)合的模式進(jìn)行授課，也可以構(gòu)思多種不同的活動(dòng)，通過增強(qiáng)課堂環(huán)節(jié)的新穎程度來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的《我的未來不是夢(mèng)》為例，教師在完成基本的唱歌教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中所傳達(dá)出的對(duì)美好理想的憧憬以及為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗的精神進(jìn)行理解與感悟后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)唱歌比賽活動(dòng)，讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行《我的未來不是夢(mèng)》這首歌的歌曲排練，在表演形式上可以充分發(fā)揮自己的想象力，在下次上課的時(shí)候正式開展比賽活動(dòng)，并且設(shè)計(jì)一、二、三等獎(jiǎng)與獎(jiǎng)品，以此刺激學(xué)生的積極性與參與熱情。舉辦唱歌比賽對(duì)于學(xué)生來說，可以讓他們收獲頗豐。一方面，唱歌比賽作為一種較有新穎性與趣味性的活動(dòng)，從組隊(duì)、構(gòu)思表演形式到排練都可以真正發(fā)揮出學(xué)生的主體性與自主性，這在很大程度上都能夠滿足學(xué)生所極其需要的成就感與滿足感，自然也能極大提升他們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，組隊(duì)比賽的形式也可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神與良性競(jìng)爭(zhēng)精神。

2.3 重視教學(xué)評(píng)價(jià)，給學(xué)生形成正向反饋

想要在初中音樂教學(xué)過程中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有一點(diǎn)教師需要做到，那就是給學(xué)生帶去良好的正向反饋。教學(xué)評(píng)價(jià)是教師整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中十分重要的一環(huán)，它不僅能夠給學(xué)生帶來良好的導(dǎo)向作用，更能夠反過來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生能夠從教師這里感知到自己的進(jìn)步與還可提升之處，這會(huì)激勵(lì)他們?cè)谙乱淮螌W(xué)習(xí)中形成更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)期待，學(xué)習(xí)興趣自然也就大大上升。

例如，在開展人教版八年級(jí)下冊(cè)《化蝶》這首歌曲的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以以一個(gè)選段為單位來讓學(xué)生進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，在完成每一選段的教學(xué)與練習(xí)后，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行成果展示，當(dāng)學(xué)生展示完成之后，教師可以引導(dǎo)臺(tái)下的其他同學(xué)為展示的同學(xué)鼓掌，以增強(qiáng)學(xué)生的信心。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的展示給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的地方要給予肯定和夸贊，對(duì)表現(xiàn)稍有欠缺的地方要以鼓勵(lì)的方式指出，并且給予具體指導(dǎo)。此外，教師還要在后續(xù)更加關(guān)注學(xué)生的進(jìn)一步情況與動(dòng)態(tài)，再次給予教學(xué)評(píng)價(jià)，以此來實(shí)現(xiàn)一個(gè)積極、正向的循環(huán)。初中學(xué)生在心理上相對(duì)而言處于一個(gè)比較敏感的階段，因此教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)一定要時(shí)刻注意語(yǔ)詞、語(yǔ)氣的使用，以鼓勵(lì)和支持為主。當(dāng)學(xué)生能夠從教師這里獲得較為正向的反饋后，他們內(nèi)心的成就感油然而生，學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有所提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，如果學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容抱有極大的興趣，那么他們吸收、消化新知識(shí)的效果就會(huì)越好。教師在初中音樂教學(xué)過程中，可以采用很多辦法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以借助現(xiàn)代化科技手段，也可以開展豐富多彩的活動(dòng)，還可以給予學(xué)生正向反饋，滿足他們的心理需求。有了興趣這個(gè)最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一定可以事半功倍。

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