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        新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新方式

        2022-07-06 20:57:36葉賢義
        民族文匯 2022年39期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新方式課堂實(shí)踐教學(xué)方法

        葉賢義

        摘 要:隨著我國(guó)新課改教學(xué)政策的深入貫徹落實(shí),推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的創(chuàng)新設(shè)計(jì),尤其強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)方法創(chuàng)新,利用新穎有趣的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),為學(xué)生搭建鍛煉學(xué)科核心素養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)平臺(tái),在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,進(jìn)一步激活學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生通過(guò)優(yōu)化過(guò)后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),來(lái)配合數(shù)學(xué)教師的課堂指導(dǎo),共同助力于數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。本文將從新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)方法的背景展開(kāi)分析,圍繞數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心思養(yǎng)能力的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新措施探究。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新方式;課堂實(shí)踐

        引言

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合新課改的指導(dǎo)要求,對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),不僅是積極響應(yīng)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施,同樣也是推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行自我改革優(yōu)化的發(fā)展路徑,可以為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在全新教學(xué)環(huán)境當(dāng)中,為學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習(xí)課堂,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效鍛煉。而且,數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)方式的過(guò)程中,不僅能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性來(lái)打造先進(jìn)課堂,同時(shí),可以在創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐過(guò)程,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的教學(xué)實(shí)踐為學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以此來(lái)激活學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和興趣。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要謹(jǐn)遵新課改的具體指導(dǎo),來(lái)對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新探究。

        一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)方法的背景分析

        (一)新課改教學(xué)政策提出學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對(duì)新課改的全新教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo),圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,是推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂適應(yīng)新課改教學(xué)環(huán)境的重要措施,同時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合創(chuàng)新課堂活動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),來(lái)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力的鍛煉,進(jìn)而在學(xué)生的學(xué)習(xí)配合之下,共同打造新式數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。因此,數(shù)學(xué)教師在實(shí)施創(chuàng)新課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)的過(guò)程,必須遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體指導(dǎo),并利用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)效果,為推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力的綜合鍛煉,來(lái)有效發(fā)揮數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂的教學(xué)功能,讓學(xué)生能夠通過(guò)鍛煉自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力的實(shí)踐活動(dòng)參與,來(lái)積極適應(yīng)新課改的新型培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

        (二)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行自我改革優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求

        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在新型教學(xué)環(huán)境當(dāng)中所面臨的自我優(yōu)化改革目標(biāo),也為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供了具體指導(dǎo)。尤其是對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)來(lái)說(shuō),需要克服傳統(tǒng)教學(xué)理念的僵化模式,創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),為學(xué)生提供更多趣味性的課堂實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情和興趣,利用改革教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的自我改革發(fā)展。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式的課堂活動(dòng),長(zhǎng)期將學(xué)生放置于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,導(dǎo)致許多學(xué)生無(wú)法形成獨(dú)立的思考習(xí)慣,對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)形成枯燥無(wú)聊的刻板印象,不利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在新課改的教學(xué)環(huán)境下落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)。

        二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)踐措措施

        (一)聯(lián)系學(xué)生生活創(chuàng)造生活化情境激活學(xué)生思考

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合新課改的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,首先可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活,將數(shù)學(xué)課程當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活經(jīng)歷相聯(lián)系,從而借助學(xué)生熟悉的生活情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的生活經(jīng)驗(yàn),以解決生活問(wèn)題作為學(xué)習(xí)目標(biāo),來(lái)有效助推數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。例如,當(dāng)數(shù)學(xué)教師組織學(xué)生開(kāi)展《加減乘除四則運(yùn)算》的計(jì)算學(xué)習(xí)時(shí),利用生活當(dāng)中常見(jiàn)的購(gòu)物情境,組織學(xué)生搜集生活當(dāng)中的超市購(gòu)物小票,然后根據(jù)小票當(dāng)中的單價(jià)、數(shù)量、優(yōu)惠紅包和折扣等信息,進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。以此來(lái)利用生活當(dāng)中的計(jì)算素材,在生活情境教學(xué)法的幫助之下,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,利用購(gòu)物小票來(lái)完成四則運(yùn)算的計(jì)算鍛煉目標(biāo)。

        (二)利用小組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以利用小組探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)模式的有效進(jìn)行,不僅能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍,而且也為學(xué)生提供了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓學(xué)生在交流互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,提高課堂學(xué)習(xí)效率。團(tuán)隊(duì)成員之間的互幫互助和互相監(jiān)督,也具有十分重要的積極作用,來(lái)幫助數(shù)學(xué)教師開(kāi)展有效的課堂管理,進(jìn)一步打造高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂。例如,在學(xué)習(xí)《位置與方向》這一課時(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中,為了幫助學(xué)生能夠正確理解位置與方向的表述方式,數(shù)學(xué)教師可以利用“繪制尋寶地圖”的小組游戲活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組討論和探究,圍繞數(shù)學(xué)教師提供的有關(guān)位置與方向的描述語(yǔ)句,來(lái)共同通過(guò)繪制尋寶地圖來(lái)找到寶藏。然后,數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)每個(gè)小組繪制的地圖,結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行操作,以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生尋寶地圖的正確與否。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)小組探究學(xué)習(xí)與新媒體教學(xué)課堂教學(xué)方法的有效融合,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新模式具備高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量。

        結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在實(shí)踐當(dāng)中探究課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑,綜合考慮學(xué)生的具體需求來(lái)設(shè)計(jì)趣味課堂活動(dòng)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]朱興國(guó).新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].情感讀本,2018,(33):23.

        [2]陸英秀. 關(guān)于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 空中美語(yǔ),2020(6):90.3A2866B9-11F9-4C27-9AAC-E7BCF61826B9

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