簡紅菊

摘 要：小學(xué)教學(xué)體系中英語有著重要地位，但因受到語言環(huán)境、生活環(huán)境多種因素影響，導(dǎo)致部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)難以保持長久興趣，進(jìn)而對英語教學(xué)成效造成不利影響。本文就小學(xué)生英語興趣培養(yǎng)重要性進(jìn)行了闡述，并結(jié)合實際情況探討了提升學(xué)生英語興趣的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

多數(shù)小學(xué)生在剛接觸英語階段普遍有較強好奇心，但因其注意力難以長時間集中，認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力有限，再加之教師教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生無法長久保持對英語學(xué)科的興趣。想要解決這一問題，教師便要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，活躍課堂氛圍，構(gòu)建新型教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

一、培養(yǎng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面興趣的必要性

小學(xué)生年齡較小，有著強烈好奇心，因此愿意積極投入自身感興趣事物探究中，但若學(xué)生對某一事物缺乏興趣，則無法注意力高度集中在這一事物上。小學(xué)生注意力是否集中會對學(xué)科學(xué)習(xí)成效造成直接影響，因此說只有培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科興趣，才能使其樂于投入英語學(xué)習(xí)中，并在身心愉悅的環(huán)境中快速掌握知識。其次，因小學(xué)生認(rèn)知尚淺，因此在英語學(xué)習(xí)時無法明確設(shè)立目標(biāo)，也不能領(lǐng)悟英語學(xué)習(xí)真正含義，所以對英語學(xué)科學(xué)習(xí)就會逐漸喪失興趣，阻礙到自身學(xué)習(xí)能力和知識水平提升。而只有采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使其意識到英語學(xué)習(xí)對自身發(fā)展的重要性，有機結(jié)合英語與生活，才能使學(xué)生對英語學(xué)科保持長久濃厚興趣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面興趣的具體策略

1.創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境

漢語是我國通用語言，學(xué)生在日常交流、表達(dá)時也習(xí)慣使用漢語，而且在長久生活中也已形成漢語語境以及思維模式，對于小學(xué)生來講英語知識有陌生感，在剛接觸階段很難全身心投入學(xué)習(xí)，可能在經(jīng)過一段時間后才能融入英語情境和學(xué)習(xí)中。因此在英語教學(xué)中教師可結(jié)合實際情況為其構(gòu)建相應(yīng)英語情景，以打破漢語情景，并培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。如再進(jìn)行水果英語單詞的教學(xué)中，教師便可以每個單詞創(chuàng)立語言情景，引導(dǎo)學(xué)生展開對話訓(xùn)練，通過常用語言進(jìn)行英語交流，一學(xué)生可進(jìn)行提問：“What do you like？”，而另一名學(xué)生則回答自己喜歡的水果：“I like pear and apple”。通過相互之間展開語言交流對話，可使學(xué)生對英語單詞有深刻印象，避免出現(xiàn)記憶混淆現(xiàn)象。同時創(chuàng)設(shè)語境學(xué)習(xí)單詞的方式，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可采取為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情景的方式來激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣，可在鞏固新單詞時與學(xué)生一起玩“l(fā)isten and touth ”的游戲，在黑板上就這節(jié)課或者一單元學(xué)習(xí)的單詞寫下來，選擇兩名學(xué)生站在黑板兩側(cè)，之后教師朗讀單詞，由學(xué)生快速指出，指出速度快、正確率高的學(xué)生獲勝，之后再選擇其他學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行這一游戲，通過創(chuàng)設(shè)游戲情景，可將學(xué)生注意力牢牢吸引在課堂上，提升單詞學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的趣味性，還可使學(xué)生對英語單詞產(chǎn)生濃厚興趣，相對于以往機械性單詞記憶來講，此種方式記憶的單詞會更加牢固，不易出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象。

2.創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段是開發(fā)學(xué)生智力的重要時期，因小學(xué)生好奇心較重，想象力豐富，所以教師一定要利用好學(xué)生這一特點來開展英語教學(xué)，保護(hù)好學(xué)生的求知欲和好奇心，切不可為了維持教學(xué)秩序訓(xùn)斥學(xué)生，而是要為其創(chuàng)設(shè)舒適的學(xué)習(xí)氛圍，在此氛圍下激發(fā)其求知欲和想象力，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的興趣，繼而全身心投入學(xué)習(xí)中，快速掌握所學(xué)知識。其次，教師還在教學(xué)中穿插一些英文歌曲，通過音樂輔助教學(xué)，將學(xué)生好奇心和興趣充分調(diào)動起來，同時還可在英文課程教學(xué)中穿插簡單英文小故事，對課堂趣味性進(jìn)行提升，使其能在舒適氛圍中樂學(xué)活學(xué)，快速對詞匯知識、語法知識進(jìn)行掌握。教學(xué)中要避免一成不變的使用某一教學(xué)模式，而是要留心觀察學(xué)生，加強與學(xué)生溝通交流，明確每一位學(xué)生特點，在此基礎(chǔ)之上有針對性的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，采取多種手段開展教學(xué)。此外，在教學(xué)中教師要做到多鼓勵、多肯定，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中積極發(fā)言，展現(xiàn)自我，即便回答問題時出現(xiàn)錯誤教師也不要急于否定或批評學(xué)生，而是要先肯定其勇于回答問題的態(tài)度，之后再同其他學(xué)生共同就這一問題進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤。

3.創(chuàng)建新型小學(xué)英語課堂教學(xué)模式

英語課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要途徑，但英語為語言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語的目的不僅在于掌握知識，還有能借助英語展開溝通交流，所以在實際教學(xué)中除關(guān)注知識、技能傳授外，教師還要加強對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)技術(shù)現(xiàn)階段被廣泛運用在各科教學(xué)中，因此英語教師也可借助多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)建新型課堂教學(xué)模式，多媒體教學(xué)中除傳統(tǒng)文本資源之外，還有著豐富的音頻和視頻資料，可借助這些資源來開展教學(xué)，以提升英語教學(xué)的生動性、趣味性和具體性，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，進(jìn)而快速理解和掌握所學(xué)知識。如在日常教學(xué)中，教師可借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放英文版原聲動畫片，使其在輕松愉悅歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并具備較強應(yīng)用能力。在觀看英文動畫片的過程中學(xué)生也會不自覺進(jìn)行模仿，而這對其口語能力提升非常有利，還可獲取其中蘊含的外國文化知識。此外，在教學(xué)時教師還可為學(xué)生播放VR視頻，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，VR視頻可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真情景，使其仿佛身臨其境，并在其中自然而然展開口語交流，逐漸提升個人英語應(yīng)用能力和口語表達(dá)能力。

結(jié)語

總之，興趣是小學(xué)生積極投入英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，因此小學(xué)英語教師在實際教學(xué)時要堅持以興趣為導(dǎo)向，從不同角度，結(jié)合多種方式加強對學(xué)生英語興趣培養(yǎng)，使其樂于進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，并在輕松愉悅環(huán)境中快速掌握知識，提升個人思維能力、應(yīng)用能力、語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

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