劉姣

摘 要：在新課改背景下，教師應(yīng)該進(jìn)一步明確小、中、大不同年齡段幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、目標(biāo)以及相應(yīng)的指導(dǎo)策略，教師在聆聽(tīng)、思考、實(shí)踐操作中積累指導(dǎo)幼兒繪畫的經(jīng)驗(yàn)，明確幼兒園美術(shù)教育就是要在重視開(kāi)發(fā)幼兒感受藝術(shù)能力和構(gòu)圖造型能力的基礎(chǔ)上，挖掘孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓孩子們?cè)谙胂蟮奶炜绽镒杂砂肯琛?/p>

關(guān)鍵詞：新課改;幼兒園美術(shù);教學(xué)設(shè)計(jì)

引言

兒童在日常生活中所體驗(yàn)到的審美教育是非常局限的，通過(guò)系統(tǒng)地指導(dǎo)他們參與藝術(shù)實(shí)踐，能夠更好地提高他們對(duì)美的感知、理解力和表達(dá)能力。所以，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師要指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)實(shí)踐中體會(huì)到“美”的本質(zhì)。讀書永不止息，審美教育永不停止。在新課標(biāo)下，老師要讓孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用手中的畫筆來(lái)畫出日常的小事情，從普通的小事里發(fā)掘美，使生命更有意義。

一.提高興趣的游戲教育

美術(shù)是一門非常重要的學(xué)科，可以讓孩子們?cè)谏钪袑ふ颐?、?chuàng)造美。當(dāng)這些色彩在筆尖流動(dòng)時(shí)，他們像插上了翅膀，可以天馬行空的想象。一團(tuán)團(tuán)普通粘土在孩子們手中變得栩栩如生時(shí)，世間萬(wàn)物都是那么的美好;一張張普普通通的紙，在孩子們的創(chuàng)作中，變成了一幅幅靈動(dòng)的畫時(shí)，收獲了不止是快樂(lè)。比如，老師在給學(xué)生講《戲魚》的過(guò)程中，就會(huì)產(chǎn)生一種天生的好奇。在游戲過(guò)程中，教師通過(guò)游戲、合作法、添畫法、分享法等多種教育手段，為兒童的想象和創(chuàng)造準(zhǔn)備了條件，在游戲中體驗(yàn)戲魚創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，在游戲中體驗(yàn)戲魚作業(yè)帶來(lái)的樂(lè)趣，潛移默化的培養(yǎng)孩子們初步體會(huì)借形想象的作畫技能和積極學(xué)習(xí)創(chuàng)作的熱情。

二.借助信息技術(shù)介紹美術(shù)知識(shí)

教師可以借助微課從色彩的探索、基礎(chǔ)類繪畫、創(chuàng)意兒童畫方向入手，更專業(yè)、更系統(tǒng)地介紹向幼兒各種色彩知識(shí)、色彩運(yùn)用、繪畫技法及創(chuàng)意。引導(dǎo)幼兒探索探索色彩的奧秘。色彩的屬性：色彩變化的重要屬性，影響色彩的三個(gè)因素。色彩的感受：通過(guò)視覺(jué)影響大腦，通過(guò)大腦影響感官。色彩的表現(xiàn)：色彩搭配構(gòu)成了色調(diào)和諧的色調(diào)讓人舒適。色彩的運(yùn)用：環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要元素，藝術(shù)教育的活力源泉。微課講解結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，運(yùn)用多種材料進(jìn)行“最美蟳蜅女”畫框制作，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，加深幼兒對(duì)色彩搭配的掌握。教師要通過(guò)多種形式美術(shù)創(chuàng)作和欣賞活動(dòng)感染幼兒、誘發(fā)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)熱情。

三.課堂提問(wèn) 引導(dǎo)思考

美術(shù)教育既要注重老師“教”，又要注重學(xué)生的“學(xué)”，要充分反映課堂的整體效果和多媒體在教學(xué)中的作用，要把多媒體與自身的個(gè)性有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要善于利用各種多媒體材料，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;教師要精通基本的制作和運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件的技術(shù)和方法。應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)的特性，將傳統(tǒng)教學(xué)手段與教師個(gè)人特色相融合，并運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。例如，教師教學(xué)《趣畫草莓》，教師出示課件提問(wèn)，草莓是小朋友們喜愛(ài)并熟悉的一種水果，但是你知道長(zhǎng)在地里的草莓是什么樣子的嗎？通過(guò)觀察草莓的圖片，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：草莓的果實(shí)呈水滴形，上面鑲嵌著小小的顆粒物，那是草莓的種子;葉子有著小小的鋸齒狀;花朵為白色，小巧精致;莖桿纖細(xì)而柔軟，但能懸掛起來(lái)飽滿的果實(shí)。草莓的顏色也非常漂亮，通過(guò)對(duì)草莓的了解與觀察，培養(yǎng)小朋友們善于觀察美、感受美的能力，為接下來(lái)的創(chuàng)作做好充分引導(dǎo)。

四.手繪色彩 點(diǎn)亮生活 親子繪畫活動(dòng)

孩子內(nèi)心的美好世界，來(lái)源于眼睛捕捉到的生活畫面。世間美好的事物盡收眼底，也同樣為孩子心靈的成長(zhǎng)鋪實(shí)了道路。親身接觸與感受自然，是豐富孩子內(nèi)心世界的最直接方式。教師可以通過(guò)親子繪畫活動(dòng)發(fā)展了孩子的審美藝術(shù)感，同時(shí)也為孩子搭建起親近家長(zhǎng)的平臺(tái)。例如， “誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，是小朋友們耳熟能詳?shù)囊皇坠旁?shī)。自古以來(lái)勤儉節(jié)約是中華民族傳統(tǒng)美德之一。為了積極響應(yīng)習(xí)近平總書記關(guān)于“堅(jiān)決制止餐飲浪費(fèi)行為，在全社會(huì)營(yíng)造浪費(fèi)可恥，節(jié)約為榮的氛圍”的重要指示，同時(shí)也讓孩子們通過(guò)手中的畫筆助力光盤行動(dòng)，幼兒園教師可以開(kāi)展紙盤親子繪畫的活動(dòng)。小朋友和家長(zhǎng)的全力支持和配合。孩子們用他們稚嫩的小手畫出了一幅幅漂亮又生動(dòng)的紙盤繪畫作品。孩子們以繪畫的形式表達(dá)了自己對(duì)光盤行動(dòng)的支持，也在日常更加珍惜食物的來(lái)之不易。

結(jié)語(yǔ)

在美術(shù)課堂下，孩子們可以揮舞畫筆，編織夢(mèng)想，收獲一幅幅趣味十足的美術(shù)作品及手工創(chuàng)意制作。幼兒盡顯才藝，盡顯智慧。在新課改下，教師應(yīng)該激發(fā)幼兒的熱情與對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，注重“寓教于樂(lè)”，在技能技巧上不能太難，而應(yīng)該簡(jiǎn)單合適，同時(shí)要有“趣味”，用多樣的學(xué)習(xí)方式保護(hù)學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒靠自己的“心靈—眼睛—大腦—雙手”來(lái)“收集”，用“形與色”去“表現(xiàn)”。