郭嬌嬌

摘要：學(xué)生在新時(shí)代條件下的多元化需求，導(dǎo)致教師傳統(tǒng)的課堂教育觀念產(chǎn)生落后性，不能適應(yīng)新課標(biāo)下的素質(zhì)教育需要;素質(zhì)教育的小學(xué)音樂教育改革已經(jīng)發(fā)展成為教育領(lǐng)域的主要內(nèi)容，本文將針對(duì)素質(zhì)教育要求下的小學(xué)音樂教育改革策略展開具體分析。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)音樂;教育改革;改革策略

一、引言：

教師必須注重小學(xué)音樂教育改革的策略，針對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)開展有意義的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的內(nèi)涵有更深層次的解讀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和課堂教學(xué)目標(biāo)，保證小學(xué)音樂教育改革能夠真正發(fā)揮出其自身的優(yōu)勢(shì)和意義。

二、小學(xué)音樂教育改革的實(shí)踐案例分析

教育改革提出的新課標(biāo)要求注重中小學(xué)美育教育的發(fā)展，小學(xué)音樂教育需要注重實(shí)踐與文化的融合。注重人與音樂之間的聯(lián)系，加強(qiáng)小學(xué)音樂教育改革的課堂實(shí)踐，助于推動(dòng)改革策略的創(chuàng)新以及推動(dòng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。蘇少課標(biāo)版小學(xué)音樂教材中的《愛與人間》課程教學(xué)中，應(yīng)設(shè)計(jì)幾個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生提升自身素質(zhì)水平創(chuàng)造環(huán)境。

設(shè)計(jì)背景：《愛與人間》作為一首刻畫盲童內(nèi)心美好景象的歌曲，具有濃厚的教學(xué)意義;歌曲的曲調(diào)委婉深沉，在對(duì)課堂實(shí)踐展開設(shè)計(jì)時(shí)，需要以“愛”作為主題，再結(jié)合課堂講授過程中的其他環(huán)節(jié)，將愛與情感融入到課程中，使得學(xué)生能夠從音樂教育課堂中感受到其中的文化魅力，也更加深刻的感受主題內(nèi)涵。主張呼吁學(xué)生在理解歌曲內(nèi)容的同時(shí)，深刻感受到社會(huì)的愛，并且將愛分散給他人，將愛進(jìn)行到底。

教學(xué)方法：首先利用多媒體播放課程相關(guān)的視頻和歌曲，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容有大致的了解，對(duì)學(xué)生展開提問與討論，促進(jìn)學(xué)生們能夠深入課堂內(nèi)容，感受到其中人物的情感，并且與自身形成對(duì)比，由于小學(xué)階段的學(xué)生自身的學(xué)習(xí)理念尚不成熟，教師需要提前對(duì)學(xué)生們展開歌曲背景的解釋，我將歌曲的全部?jī)?nèi)容分為幾個(gè)部分，讓學(xué)生感受其中的歌曲變化和自己情緒的起伏;隨后大家開始合唱，在唱的過程中感受其中的曲調(diào)和旋律;教師對(duì)歌曲中出現(xiàn)的三拍休止符作出討論，讓學(xué)生們閉上眼睛感受節(jié)奏，從殘疾人的角度出發(fā)帶入歌詞;帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌的手語表演，進(jìn)一步推進(jìn)課堂的“愛”的主題。

教學(xué)成效：在改革音樂教學(xué)課程中，我和學(xué)生都能做到全身心的投入，也受到了學(xué)生的廣泛好評(píng)，深刻的感受到課堂氛圍中的愛，課堂設(shè)計(jì)以“愛”為主題，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)涵，提升自身的培養(yǎng)，符合新課標(biāo)提出的美育教學(xué)要求。在歌曲教學(xué)期間，我讓學(xué)生自身感悟歌曲的變化，調(diào)動(dòng)他們的積極性[2]。由此看來，音樂課堂的實(shí)踐變革需要重視音樂本身的特征，用豐富的文化內(nèi)涵來開展各種各樣的案例活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在音樂的教學(xué)過程中感受到音樂藝術(shù)的魅力，挖掘出教材中的指導(dǎo)意義，更好的促進(jìn)素質(zhì)教育，為小學(xué)音樂教育的改革策略注入新的思路。

三、基于素質(zhì)教育的小學(xué)音樂教育改革策略

（一）注重基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

教育改革需要各方面教學(xué)設(shè)施的支撐，在新時(shí)代條件下，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域之中，學(xué)校需要加大基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度，致力于推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

（二）加強(qiáng)音樂教育師資隊(duì)伍建設(shè)

教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低，對(duì)音樂教育改革和課堂教學(xué)實(shí)踐的效果產(chǎn)生直接的決定性作用。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師的能力和水平得到充分的展現(xiàn)，小學(xué)音樂教師需要格外注重自身職業(yè)道德的建設(shè)。

（三）注重教學(xué)與技術(shù)相結(jié)合

在新時(shí)代發(fā)展條件下，多媒體技術(shù)為小學(xué)音樂教育的改革策略提供了新的發(fā)展思路，多種現(xiàn)代化的媒體技術(shù)融入課堂，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)更加直觀，影片播放的形式極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;這些技術(shù)的融入幫助教師更好的完成教學(xué)任務(wù)，也推動(dòng)學(xué)校的音樂教育體系走向現(xiàn)代化發(fā)展;

（四）提升課堂教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果產(chǎn)生決定性的作用。想要改善傳統(tǒng)中小學(xué)的音樂教育方式，首先需要注重營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過輕松愉悅的環(huán)境來帶動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的興趣，更好的促進(jìn)師生在課堂中的互動(dòng);此外，還能夠致使學(xué)生充分感受到音樂帶來的美好和力量。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)造性思維的培育

音樂學(xué)科屬于實(shí)踐性學(xué)科，創(chuàng)造性思維也是挖掘自身思維能力的主要手段，能夠真實(shí)的體現(xiàn)出藝術(shù)學(xué)科的教育價(jià)值。小學(xué)生本身對(duì)事物好奇的天性有助于幫助教師在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱情和創(chuàng)造性活動(dòng)主動(dòng)參與到音樂內(nèi)涵中。

結(jié)束語：

縱觀全文可知，在素質(zhì)教育的要求下，小學(xué)音樂教育的改革已經(jīng)成為當(dāng)下教育體系中的重要環(huán)節(jié)，不容忽視。小學(xué)音樂教師需要格外注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教學(xué)能力和水平，更好的處理教學(xué)活動(dòng)中的各種問題，還要加快小學(xué)音樂教育的發(fā)展。小學(xué)音樂教學(xué)階段，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生對(duì)音樂課堂的熱情;以學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)為依據(jù)，積極開展課堂教育實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合文章對(duì)于素質(zhì)教育環(huán)境下對(duì)小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新改革的闡述與研究，以供小學(xué)音樂教育的改革策略的發(fā)展與創(chuàng)新參考。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 鄧文玲. 提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性的策略分析[J]. 課程教育研究：外語學(xué)法教法研究，2019，000（024）：P.80-80.