幸曉紅

摘要：在高中階段，政治對(duì)學(xué)生的思想道德有很大的提升，這一學(xué)科也始終貫穿在學(xué)生的成長(zhǎng)中，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。在素質(zhì)教育的背景下，對(duì)高中課堂也提出了更好的要求，政治老師要改變自己的教學(xué)理念，遵循新課改的要求，最大化提升課堂效率。下文中主要探討了在高中階段，新課改的背景下，如何提升政治課堂效率。

關(guān)鍵詞：新課改;高中階段;政治教學(xué);提升效率;方法策略

引言：

近幾年，人們對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)的提升非常重視，希望學(xué)?？梢匀矫媾囵B(yǎng)學(xué)生，這樣對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是有幫助的。在這一背景下，政治課堂也受到了廣泛的關(guān)注，因此，要提升政治課堂效率。高中政治教學(xué)要遵循新課改的規(guī)定，找到合理的教學(xué)方式，最大化提升課堂效率，以此來保障學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

一、高中政治課堂目前存在的問題

目前階段，我國(guó)的政治教學(xué)中，老師依舊選擇以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)書本材料進(jìn)行死記硬背，以此來提升學(xué)習(xí)能力。這樣的方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的需求了。在政治課堂上，學(xué)生們沒了對(duì)政治知識(shí)的興趣，課堂上氣氛緊張、壓抑，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也是很低下的。政治課堂上，學(xué)生們能做的就是把知識(shí)點(diǎn)牢牢記住，但是學(xué)生們沒有真正意義上參與到課堂上來，老師要所有的注意力都放在了學(xué)生的最終成績(jī)上，針對(duì)學(xué)生的成績(jī)來對(duì)學(xué)生展開評(píng)價(jià)，這樣的方式是片面的，不利于學(xué)生整體發(fā)展。老師在課堂上的教學(xué)方式比較的單一，政治的知識(shí)點(diǎn)比較的零散，內(nèi)容又多，這些都是高中政治課堂上的弊端，比如說在上辯證法這一課時(shí)，老師單單是從一個(gè)方面來對(duì)此進(jìn)行的講解，這樣學(xué)生對(duì)此不能做到全面理解，也無法做到學(xué)以致用，久而久之，學(xué)生們就沒了對(duì)政治的興趣，課堂效率也降低了_[1]。

二、新課改背景下，提升高中政治課堂的相關(guān)策略

1.構(gòu)建情景模式，提升課堂效率

在新課改的背景下，課堂上要避免出現(xiàn)重理論知識(shí)，輕實(shí)踐操作的模式出現(xiàn)，老師要加強(qiáng)專業(yè)技能以及情感的培養(yǎng)。在以往的教學(xué)中，老師為了趕進(jìn)度，經(jīng)常不給學(xué)生思考的時(shí)間，把自己歸納好的知識(shí)點(diǎn)，直接傳輸給學(xué)生，學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，以此來達(dá)到老師的教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)模式，是不利于學(xué)生成長(zhǎng)的，課堂氛圍是緊張的、無趣的，學(xué)生們無法在課堂上凸顯出自己的主體地位，因此學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)也很弱。新課改要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索，要最大化的相信學(xué)生，比且做到尊重學(xué)生，在這一基礎(chǔ)上展開教學(xué)，充分挖掘出學(xué)生的潛能，提升課堂效率。比如說在學(xué)習(xí)“神奇的貨幣”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師要讓學(xué)生對(duì)外匯等進(jìn)行了解，近幾年，隨著社會(huì)的發(fā)展，高中生的見識(shí)也越來越廣，學(xué)生們對(duì)于外匯也有所了解，在課堂上，老師可以課前導(dǎo)入階段，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)于外匯以及信用工具的看法，在眾多學(xué)生紛紛發(fā)言的過程中，學(xué)生們就了解到外匯以及信用工具的意義了，這也相應(yīng)的提升了課堂效率。

2.展開多媒體教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷的改革，近幾年，多媒體逐漸的被引進(jìn)到課堂中。在以往的教學(xué)中，通常黑板、粉筆、書本教材就是上課的全部了，老師在課堂上的教學(xué)方式單一，整個(gè)課堂氛圍也比較的沉悶，學(xué)生們不積極，教學(xué)內(nèi)容不合理等，這些都和新課改的規(guī)定是不相符的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體的出現(xiàn)，有效的彌補(bǔ)了這些弊端，比如在學(xué)習(xí)“政治權(quán)利和義務(wù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以采用多媒體技術(shù)來展示一些視頻和圖畫，以此來對(duì)權(quán)利和義務(wù)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生們?cè)诳赐曛?，?duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中階段政治課堂上引進(jìn)多媒體的運(yùn)用，也是遵循了新課改的要求，提升了課堂效率。

3.貫徹以生為本的理念，提升課堂效率

新課改背景下，要求學(xué)生在課堂上，積極的參與，主動(dòng)的探索，提升學(xué)生對(duì)問題的處理能力，讓學(xué)生有對(duì)問題的分析能力和解決能力，并相應(yīng)的提升學(xué)生的合作能力。在高中階段的政治課堂上，老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到課堂中，提升課堂效率，以此來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。目前的課堂上，老師可以開展探究活動(dòng)，最大化挖掘出學(xué)生的政治潛力。此外，還可以在學(xué)生們溝通的過程中，來彌補(bǔ)自己的不足之處。比如說在學(xué)習(xí)“文化對(duì)人的影響”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生開展一個(gè)可以辯論的主題，讓學(xué)生自主的組成兩隊(duì)，分別是正方和反方，在辯論之前，雙方要先搜集相關(guān)的資料，歸納語言，找到自己的觀點(diǎn)，做到辯論的準(zhǔn)備。這樣的過程中，學(xué)生們是自主的對(duì)知識(shí)展開探索，也提升了自身在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任感。這樣的教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;另一方面也能提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的溝通技巧_[2]。

4.優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

新課改的背景下，要求學(xué)生展開全面的評(píng)價(jià)模式，包括學(xué)生在日常課堂上的表現(xiàn)、提升效率等，以此來提升學(xué)生的全面發(fā)展。首先是從評(píng)價(jià)內(nèi)容上做優(yōu)化，要求開展多元化的評(píng)價(jià)模式。評(píng)價(jià)不僅僅是要從學(xué)生的考試成績(jī)上來看，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，包括學(xué)生在日常中，作業(yè)的完成情況，在課堂上是否積極的參與等，為了最大化激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，老師可以拋出一些具有探討性的問題，給足學(xué)生思考的時(shí)間。此外對(duì)問題的難度，最好是呈梯形，不用的問題讓不同的學(xué)生來回答，這也最大化做到了針對(duì)性的教導(dǎo)，凸顯了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)于評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是，只有不違背知識(shí)就可以，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，認(rèn)同學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能獲得快樂。其次，評(píng)價(jià)的手段上，也要采用多元化的模式，以往的評(píng)價(jià)中，是以學(xué)生的成績(jī)來評(píng)高低的，還有的老師把最終成績(jī)當(dāng)成了唯一評(píng)價(jià)的參考，這就違背了考試的作用，有很多學(xué)生都是分?jǐn)?shù)比較高，但是實(shí)際能力比較低下，這對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展也是不利的。政治課堂上，要最大化激發(fā)學(xué)生的興趣，并且對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行優(yōu)化，以此來幫助學(xué)生增加自信，認(rèn)識(shí)自我，挖掘出自身的潛能，提升課堂效率。

總結(jié)語：

以上就是在高中階段，政治課堂效率的提升策略。在新課改的背景下，老師要構(gòu)建課堂情境，最大化提升課堂效率，緊跟時(shí)代潮流，引進(jìn)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣，降低學(xué)習(xí)難度。遵循新課改的要求，在課堂上貫徹以生為本的理念，最大化發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，提升課堂效率，對(duì)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保障課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉永峰.淺談新課改下的高中政治教學(xué)[J].新課程，2021（31）：81.

[2]賈克勤.淺談新課改下高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力[J].考試周刊，2020（A0）：131-132.