馬中原

摘要：體育教學是小學階段課程教學當中不可缺少的一部分，其目的就是為了能夠讓學生能夠擁有一個健康的身體狀態(tài)以及良好的心理水平，使學生能以更加精神的面貌來進行文化知識的學習，并在體育活動當中能夠獲得一定能力的提升。而隨著社會的進步與發(fā)展，體育課程的中心也開始向著學生個性化、合作意識、合作能力方面過度。本文便旨在探究如何在小學體育教學活動中提升學生的合作能力。

關(guān)鍵詞：小學體育;活動教學;合作能力;提升策略

引言：

合作意識與合作能力的培養(yǎng)，能夠幫助學生在當前的學習、生活當中通過與他人共同合作的方式來解決大部分問題，或通過合作來提升自身的能力、拓寬自身的眼界;同時也是幫助學生提前適應團隊合作的生活與社會常態(tài)[1]。而基于課程重心與教學目標來說，傳統(tǒng)的體育教學方式已然是無法良好的達到預期效果，教師應該通過各種途徑來激發(fā)學生的合作意識，培養(yǎng)學生的合作思維，通過實踐的方式來提升合作能力。

一、提升學生合作能力的意義

隨著社會的蓬勃發(fā)展，個人主義已經(jīng)無法跟隨時代的腳步，當前人們更加傾向于團隊協(xié)同合作與發(fā)展。提高學生合作能力可以有效地幫助學生解決當前學習、生活當中遇到的問題，通過小組合作、與他人協(xié)作的方式來解決學習、生活當中的難題，或者通過合作的方式來達成某種目標。并且，學生在進行合作的過程當中，充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，還可以通過合作對象、合作目的來提升自身的能力，學習他人的優(yōu)點來彌補自身的缺點。

同時，小學的體育課程具有很強的德育功能，在體育活動當中可以對學生進行道德品質(zhì)教育，思想政治教育，人格教育等。而在其中開展強化合作能力活動，可以深化德育的內(nèi)容，使德育教育的功能更加顯著。

二、強化學生合作能力的策略

（一）激發(fā)合作意識

教師要能夠正確的開展小組合作活動，幫助學生在體育活動當中發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，找到自身的不足之處，學習與他人進行合作，學會互幫互助，共同提高。同時，教師在對合作活動進行評價時，一定要切實的從對個人評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷π〗M評價，對待每一位小組成員都要一視同仁，讓學生切身意識到自己是小組的一部分，讓學生明確自身在小組活動中做出了怎樣的貢獻，自己的努力與小組的榮譽息息相關(guān)，以此來激發(fā)學生的合作意識。

或采用體育游戲的方式來為學生營造集體氛圍，讓學生在活動當中充分的發(fā)揮與他人共同協(xié)作的能力，培養(yǎng)互幫互助，團結(jié)友愛的美好精神，形成良好的集體行為習慣，以此來激發(fā)學生的合作意識與合作精神。體育課堂的氛圍對比其他課程而言更為輕松一些，這對于激發(fā)學生的合作意識有著較大的優(yōu)勢，教師可以通過集體體育游戲的方式來讓培養(yǎng)學生的集體意識，認識到合作的重要性。

例如：教師可以舉辦多人跳繩游戲，讓每一學生都能夠參與到集體游戲當中。大部分學生在開始會認為跳繩是一項非常簡單的運動游戲，但是當游戲進行時便會發(fā)現(xiàn)集體跳繩并非易事。教師要能夠及時的指出問題的關(guān)鍵“團結(jié)與合作”[2]。首先，最兩邊搖動跳繩的同學一定要能夠相互配合，在同一頻率下使用相同的力氣來保證跳繩的擺動幅度一致，跳繩的學生要喊出口號，一起跳。教師讓學生掌握正確的方法之后讓學生進行體驗，以此來感受合作的精神帶來的成果，認識到團隊合作所提供的效果，激發(fā)了學生的合作意識。

（二）提升合作能力

教師可以通過舉辦一些運動比賽的方式來提升學生的合作能力，在備賽、訓練、比賽、賽后總結(jié)的過程當中，學生可以或主動、或被動的方式來提升自身的合作能力。并且，比賽的形式能夠有效地激發(fā)學生的集體榮譽感，讓學生意識到自己身處于一個集體當中，并且發(fā)揮著相當一部分作用。

例如：籃球、足球等多人體育競技對抗競賽。教師可以將學生分為幾個小組，小組之間進行比賽，取得優(yōu)秀名次的小組可以獲得一定的獎勵。在備賽、訓練的過程當中，各小組成員的定位分工由學生自主決定，可以充分的將每一位學生的優(yōu)勢展現(xiàn)并發(fā)揮出來，為團隊做貢獻。訓練時遇到困難或著配合失誤等情況，教師要對學生進行正確的引導，幫助學生更好的解決問題，正確處理同學之間的關(guān)系。而在實際比賽當中，每一位學生都會全身心的投入到籃球比賽當中，為了團隊的榮譽，會極大地激發(fā)學生的合作潛能。而賽后，不論小組是否取得了理想的成績與名次，教師都要對其進行鼓勵，幫助學生進行賽后復盤，通過賽后反思來尋找到比賽中的不足，以此來提升團隊合作能力。

結(jié)語：

總之，培養(yǎng)學生的合作意識、提升合作能力是當前體育教學不可推卸的責任，為了學生今后的學習與發(fā)展，教師必須要能夠跟隨新型的教學目標而努力。要積極地與學生進行交流與溝通，貼近學生的生活，了解學生興趣，采用合適的手段來幫助學生提升合作能力。讓學生在于活動中，感受快樂、體驗成功，幫助學生以一個更加積極、良好的態(tài)度來迎接今后的機遇與挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]黃艷.小學體育課堂實踐活動的開展與學生合作能力培養(yǎng)探析[J].讀寫算，2022（03）：123-125.

[2]李圣良. 小學體育教學中融入競技比賽對學生合作能力的培養(yǎng)[C]//2020年教師教育能力建設研究專題研討會論文集.，2020：404-405.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.054687.