許鎮(zhèn)方

摘要：高三的學(xué)生都有要面臨高考的壓力，語文在教學(xué)地位中占有很關(guān)鍵的位置，在高考中也占有很大的分值，教師會帶領(lǐng)給學(xué)生進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)，大量的時間都會用來講評語文試卷。教師要根據(jù)高考的方向來熟悉考點的變化，要不斷了解現(xiàn)代社會的發(fā)展?fàn)顩r，要了解試題的測試點，根據(jù)題目的主旨和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生審清題目。教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶先前的知識，讓學(xué)生做到新舊知識之間的聯(lián)系，學(xué)會舉一反三。

關(guān)鍵詞：新高考;卷子講評;研究策略

引言：

新高考的到來，要求語文的高考試題出現(xiàn)了一些新的考點和題型。教師要在平時的模擬訓(xùn)練當(dāng)中教會學(xué)生靈活掌握語文答題的技巧來應(yīng)對千變?nèi)f化的語文試題，教師對語文的講評效率決定著復(fù)習(xí)備考的整體效果，所以學(xué)生要抓住這個環(huán)節(jié)，就是抓住了復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生要注重卷子講評學(xué)習(xí)的享受，教師要給學(xué)生自由的空間讓學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)體驗。

一、明確考試目的，圍繞考點講評

教師要鼓勵學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生在語文考試中有成就感，教師要調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生不斷地進(jìn)取，發(fā)揮卷子講評不可替代的作用。學(xué)生有一點成功和進(jìn)步，教師都要抓住這個契機，培養(yǎng)學(xué)生的品格，注重學(xué)生的收獲，學(xué)生在語文講評教學(xué)中收獲了積極進(jìn)取的人生態(tài)度和幸福生活的品質(zhì)。學(xué)生要提高自身的整體水平，要把握住高中語文講評教學(xué)的一般規(guī)律。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的獨特感受，教師要拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生全身心地投入高中練習(xí)的體驗感，讓他們敢于說真話，培養(yǎng)他們的個性化語言。教師要學(xué)會在講評環(huán)節(jié)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)透徹，要對水平高的學(xué)生進(jìn)行拓展和延伸，實現(xiàn)他們考名牌大學(xué)的夢想。

例如：在教授高中語文人教版《荷塘月色》的時候，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這是一篇情景交融的散文，學(xué)生要能夠體會作者心理變化的過程。教師也要注重對試卷內(nèi)容的概括和考試結(jié)果的分析，讓學(xué)生學(xué)會欣賞作者描寫景物的高超技巧。教師要學(xué)會進(jìn)行針對性的講解，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會品味朱自清先生的文風(fēng)，學(xué)會辨別幽僻、偏僻倆個詞語的意思，便于做出高考的近義詞辨析題目。教師要廣泛的收集學(xué)生的信息，要調(diào)查學(xué)生根據(jù)學(xué)生的答題情況來分析試卷哪些是重點，哪些是學(xué)生的易混點和難點。教師教學(xué)的時候要有側(cè)重的進(jìn)行講評，讓學(xué)生掌握住成語蓊蓊郁郁、沒精打采的意思，便于學(xué)生能夠做出語文高考當(dāng)中選詞填空的題目。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析試題和試卷，在看到試卷以后，要對試卷的答題進(jìn)行整體的構(gòu)思，揣摩命題者的命題意圖，在平時的考試當(dāng)中，教師要將考試與新高考相對接，要學(xué)生領(lǐng)會新高考的精神，促進(jìn)學(xué)生把握高考的變化。

二、教師要認(rèn)真分析學(xué)生的答題情況，發(fā)揮試卷講評的最大效率

在高中語文卷子講評的教學(xué)中，學(xué)生要與教師共成長，同進(jìn)步。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。語文教學(xué)可以提高學(xué)生的審美情緒，講評卷子讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技能，讓他們寫出高分的卷面。教師在講評試卷的時候不要只顧著賣力，要學(xué)會與學(xué)生互動，學(xué)生在聽答案的同時，要注重有自己的收獲。教師要改變自己的教學(xué)方式，教學(xué)要精心設(shè)計講評，緩解調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，注重學(xué)生的接受情況，要多分析學(xué)生的學(xué)情與學(xué)溝通交流，了解他們內(nèi)心的想法。教師講評試卷要把握好講評的節(jié)奏，不能時間太長，也不能時間太短，要提高試卷講評的效率。教師在講評的時候要學(xué)會抓住重點，大膽地舍棄。要教會學(xué)生科學(xué)規(guī)范的答試題，要讓學(xué)生明白自己的缺陷，進(jìn)而獲得進(jìn)步，設(shè)計出以后努力的方向。

例如：在教授高中語文人教版《蘭亭集序》的時候，學(xué)生要不斷積累文言文知識，理解文章大意和情感，便于做出語文?？籍?dāng)中理解性默寫題型。高中學(xué)生的心理逐漸走向成熟，教師要將學(xué)生的試卷進(jìn)行歸類分析，考試的考試心里大致分為幾種：心理素質(zhì)不強，審題不清，書面混亂，語言表達(dá)不準(zhǔn)確，知識儲備量不夠。所以教師要加強學(xué)生的各種語文能力，掌握文言文閱讀方法，讓學(xué)生掌握住常用的文言虛詞、實詞，便于閱讀高考當(dāng)中其他的文言文理解題目做鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。教師要幫助學(xué)生有效克服答題當(dāng)中的困難，掌握住一定的通假字、一詞多義詞的含義?，F(xiàn)在語文高考的閱讀量很大，學(xué)生要掌握住學(xué)習(xí)文言文的技巧和基本知識。學(xué)生要了解作者樂、悲、痛中暗含的人生眷戀和熱愛。教師可以在所有的試卷中選拔出一個比較優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們來進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓優(yōu)秀的學(xué)生來和其他的學(xué)生分享自己的答題經(jīng)驗，要加強師生生生之間的多項交流。對于創(chuàng)新型的題目，教師要在平時的訓(xùn)練中讓學(xué)生加強語文知識的儲備，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的文言文句式，讓學(xué)生全面復(fù)習(xí)到各個知識點。在平時的講評中教師要發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生多角度的思考問題，教師可以為學(xué)生創(chuàng)編試題，還要考察學(xué)生多方面的語文能力，教師要了解各類試題的解題規(guī)律和方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、精心設(shè)計講評教學(xué)，理清高中語文試卷講評的思路

學(xué)生學(xué)習(xí)語文要具有情趣性，教師要提高學(xué)生的綜合能力，高中語文訓(xùn)練的難度比較大，所以教師要注重學(xué)生的評價，對學(xué)生實行多元化的評價，讓學(xué)生來了解自己。學(xué)生的答題不能是空套話，要有自己的真情實感。積極的心態(tài)是打破傳統(tǒng)教育的關(guān)鍵，教師要重視學(xué)生的心理，讓他們擁有充沛的毅力來迎接高三的語文學(xué)習(xí)。教師要制定科學(xué)合理的考試計劃，讓學(xué)生不會急于求成，語文教學(xué)具有很強的連續(xù)性，教師要將學(xué)生積極的心理與考試聯(lián)系到一起。在試卷講評過程中，要打破應(yīng)試教育的教學(xué)教師要不斷反思自己的教學(xué)過程。教師就是要制定講評過程中的教學(xué)方案，明確高考語文的考點，要求教師在講評過程中要設(shè)有講評的目的，預(yù)設(shè)讓學(xué)生達(dá)到的要求，隨時要把握住哪些題目該重點講解，哪些題目可以略講。教師要根據(jù)學(xué)生的答題情況，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖv評程度，讓學(xué)生來應(yīng)對高考，得出高分減少學(xué)生的答題出錯率。

例如：在教授高中語文人教版《動物游戲之謎》的時候，教師講評語言要具有條理性，讓學(xué)生理解說明文的特點，便于應(yīng)對高考中出現(xiàn)的課外說明文時有答題著手點。教師要讓學(xué)生根據(jù)選擇題和選修題來加強選擇題的訓(xùn)練?，F(xiàn)在的語文考試大多都是閱讀資料，讓學(xué)生理解動物游戲的秘密。閱讀在語文教學(xué)中占有很大的比例，所以教師要根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)來規(guī)定自己的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生說出動物游戲的基本類型。教師要先處理主要的部分，再講次要的部分，教師可以對試卷講評有自己獨特的理解，發(fā)揮出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，打破試題的順序，按知識點和教學(xué)模塊來對學(xué)生的試卷進(jìn)行講評。教師要把握學(xué)生失分較多的題目，花費一定的時間幫助學(xué)生整理解題思路，要結(jié)合試卷的內(nèi)容，具體情況具體分析，構(gòu)造試卷的講評思路。

結(jié)束語：

高三的語文試卷講評是一件復(fù)雜和細(xì)心的工作，教師要以新課改的教學(xué)理念為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，教師要讓試卷講評發(fā)揮出最大的效率，真正做到優(yōu)質(zhì)高效。教師要改變自身的思想，講評試卷是高三教學(xué)的重大任務(wù)，教師要注重啟發(fā)學(xué)生思考，完善學(xué)生的知識體系。教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，精心設(shè)計講評課，提高講評課的效率，讓學(xué)生來從容應(yīng)對高考。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹學(xué)軍. 從“知人論世”到“知人論詩”[J]. 中學(xué)語文，2021，No.905（21）：78-80.

[2]趙玉蓮. 如何做好數(shù)學(xué)考后講評工作[J]. 課程教育研究，2019，（48）：66.