楊宇

【摘? ? 要】自主學(xué)習(xí)能力是教育部門(mén)對(duì)高中學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的要求。為了促進(jìn)高中思想政治教學(xué)質(zhì)量的提高，教師需要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提升，這對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)具有積極地作用。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治? 自主學(xué)習(xí)? 教學(xué)模式? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.146

在高中政治教學(xué)中，課堂死板，教師教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生無(wú)法全身心投入到政治學(xué)習(xí)中，這是政治教學(xué)的主要問(wèn)題?，F(xiàn)如今，在應(yīng)試教育的體制下，高中思想政治教學(xué)更加注重學(xué)生的成績(jī)，從而忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這一問(wèn)題限制了高中思想政治教學(xué)的長(zhǎng)久發(fā)展。作為政治教師，為了順應(yīng)新課標(biāo)改革的要求，我們應(yīng)該把自主學(xué)習(xí)納入到政治教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容中，以此解決教師在政治教學(xué)中的問(wèn)題。

一、自主學(xué)習(xí)模式對(duì)高中思想政治的意義

（一）有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)活躍度

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)地接受政治學(xué)習(xí)。教師是政治課堂教學(xué)節(jié)奏的把控者，在這種教學(xué)模式下，教師無(wú)法準(zhǔn)確根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。傳統(tǒng)的政治教學(xué)是枯燥的、繁瑣的。對(duì)于政治這門(mén)學(xué)科而言，它具有大量的內(nèi)容需要學(xué)生背誦，有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)需要學(xué)生準(zhǔn)確描述才能得分。通過(guò)自主學(xué)習(xí)模式在高中政治課堂的運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)的心理;有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)活躍度。

（二）有利于學(xué)生自主調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過(guò)自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要來(lái)學(xué)習(xí)相應(yīng)的政治內(nèi)容;學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)課堂上根據(jù)自身對(duì)政治內(nèi)容的掌握，選擇性進(jìn)行政治復(fù)習(xí)。在這一教學(xué)模式下，學(xué)生就成為了政治課堂真正的主體。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性

在高中政治教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，是目前最主要的教學(xué)問(wèn)題。在自主學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生真正主導(dǎo)了教學(xué)課堂，學(xué)生的想法可以在自主學(xué)習(xí)模式下得到抒發(fā)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升具有積極的促進(jìn)作用。

二、自主學(xué)習(xí)模式在高中思想政治教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）利用多媒體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

在新課標(biāo)教學(xué)要求下，高中政治教師的教學(xué)模式已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的改變，教師的思想政治教學(xué)跳脫了黑板、粉筆的限制，現(xiàn)在教師的思想政治教學(xué)更加趨向于多媒體教學(xué)。但是教師應(yīng)該怎樣將多媒體教學(xué)運(yùn)用到自主學(xué)習(xí)模式上呢？

自主學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展是建立在學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)意識(shí)的基礎(chǔ)上的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是自主學(xué)習(xí)模式的首要問(wèn)題。想要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體多樣化的特點(diǎn)，利用PPT教學(xué)以及微視頻教學(xué)等方法開(kāi)展多媒體教學(xué)。首先，教師可以運(yùn)用多媒體具有視頻教學(xué)的特點(diǎn)，以視頻的方式向?qū)W生介紹自主學(xué)習(xí)的必要性，引導(dǎo)學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的情感。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注自身PPT的制作。通過(guò)制作高效的PPT加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的印象，教師在完成教學(xué)內(nèi)容后，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主關(guān)注PPT的方法開(kāi)展政治復(fù)習(xí)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行有效地政治復(fù)習(xí)，可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容給的篩選。學(xué)生根據(jù)教師的PPT著重攻克自身在政治上的薄弱地點(diǎn)，形成完整的政治思維邏輯。在多媒體教學(xué)模式下，教師可以利用更有效的教學(xué)工具開(kāi)展自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)模式下有充分的學(xué)習(xí)自由，是高中思想政治課堂的引領(lǐng)者。通過(guò)自主學(xué)習(xí)模式下的多媒體運(yùn)用，教師能夠培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，有了自主學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠進(jìn)行更加高效的自主學(xué)習(xí)。

（二）注重學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)

在現(xiàn)階段的綜合政治教學(xué)中，“成績(jī)論”不能主宰高中思想政治課堂。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅會(huì)關(guān)注學(xué)生的政治成績(jī)，教師也在關(guān)注著學(xué)生的政治素養(yǎng)。思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)一直是國(guó)民教育的重點(diǎn)，對(duì)于高中學(xué)生而言，他們需要在高中階段形成自身獨(dú)立的思想政治素養(yǎng)。這要求教師在政治教學(xué)過(guò)程中，要更加注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng);還需要教師在授課過(guò)程中培養(yǎng)起學(xué)生特有的思想政治素養(yǎng)。那么，教師應(yīng)怎樣在自主學(xué)習(xí)模式下培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)呢？首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)模式下探索政治這門(mén)學(xué)科的思維邏輯。由于思維具有差異性，不同的學(xué)生對(duì)同一類政治問(wèn)題有不同的思維邏輯。教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理他們的思維邏輯，形成學(xué)生獨(dú)特的政治解題思維。其次，教師應(yīng)在政治教學(xué)過(guò)程中，不斷鞏固提升學(xué)生政治思維，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的思維邏輯。在系統(tǒng)化的思維邏輯影響下，學(xué)生可以培養(yǎng)起自身的思想政治素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)技巧教學(xué)

自主學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展，是以學(xué)生為教學(xué)主體為前提。教師在高中思想政治教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握必要的自主學(xué)習(xí)方法。有技巧性的自主學(xué)習(xí)可以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立起系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)模式。例如：通過(guò)網(wǎng)上自主搜索政治資料、自建政治框架等方法，形成學(xué)生獨(dú)特的自主學(xué)習(xí)技巧。這種技巧性的自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的理解，教師通過(guò)不斷地指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技巧，可以提升學(xué)生的整體自學(xué)能力，這對(duì)學(xué)生日后的工作學(xué)習(xí)具有重大的影響。

（四）開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

自主學(xué)習(xí)模式與合作學(xué)習(xí)是相輔相成、密不可分的。想要提升高中思想政治的自主學(xué)習(xí)教學(xué)效果，需要教師在教學(xué)過(guò)程中融入合作學(xué)習(xí)模式，使得兩者相互促進(jìn)。例如：教師在政治課堂上，可以將學(xué)生劃分若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。當(dāng)教師在進(jìn)行“探究世界與追求真理”這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生以小組討論的方式探討“意識(shí)”與“物質(zhì)”的關(guān)系，通過(guò)歸納整合小組討論結(jié)果，形成小組的自主學(xué)習(xí)結(jié)論。這種教學(xué)模式的開(kāi)展，是自主學(xué)習(xí)模式的另外一種呈現(xiàn)形式，合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)模式的區(qū)別就在于人數(shù)限制上。常規(guī)的自主學(xué)習(xí)模式是一人學(xué)習(xí)，但是合作學(xué)習(xí)模式是多人的自主學(xué)習(xí)。因此，教師想要增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)模式在高中思想政治中的運(yùn)用效果，需要教師在教學(xué)過(guò)程中融入合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

總而言之，自主學(xué)習(xí)模式在高中思想政治中的開(kāi)展是我國(guó)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的需要，通過(guò)自主學(xué)習(xí)模式在高中教學(xué)中的運(yùn)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合政治水平。因此，想要實(shí)現(xiàn)有效地自主學(xué)習(xí)教學(xué)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)技巧教學(xué)以及開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。本文分享的這四點(diǎn)教學(xué)措施希望能夠促進(jìn)高中政治教學(xué)水平的提升。