王芳

【摘? ? 要】新課改背景下的教學(xué)改革集中在兩個方面，一是課標(biāo)的改革，二是教材內(nèi)容的改革?？v觀這兩個方面來看，都是時代變化的結(jié)果，是學(xué)生教育不斷發(fā)展的需要。那么在這個背景下課堂教學(xué)自然而然會發(fā)生新的變化。如今語文教學(xué)越來越被受到重視，面對新課改的背景，必定會成為教師們所關(guān)注的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高中語文? 方式? 課堂教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.130

俗話說：“窮則變，變則通，通則久。”課改的目的當(dāng)然是為了讓學(xué)科的發(fā)展更加充滿活力，更加繁榮下去，因此，語文的教學(xué)也是這樣，要想使其在變化的背景下提高課堂的效率，教師也該做到推陳出新，繼承原來教學(xué)方法的精華，創(chuàng)造更強(qiáng)的活力的教學(xué)方法來讓語文的課堂綻放不一樣的光彩。因此，面對新課改背景的我們更應(yīng)該沉著冷靜應(yīng)對，不能亂了陣腳，忽視了原本對學(xué)生的素質(zhì)教育。因此，我就在新課改背景下如何提高高中語文課堂教學(xué)有效性發(fā)表一下自己的一些看法。

一、課前做好充足的備課工作

機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的，要想提高高中語文課堂效率就必須做好準(zhǔn)備來應(yīng)對，尤其是在現(xiàn)在新課改環(huán)境背景變化的情況下。所以，教師要提高教學(xué)效率，就要從自身做起，不能打無準(zhǔn)備的仗，作為高中語文教師的我們那就要在備課上精心下功夫，靈活多變的課堂教學(xué)往往強(qiáng)于傳統(tǒng)課堂沉悶枯燥的教學(xué)，因此，要想擁有此種課堂狀態(tài)，對教師的備課能力也被賦予了更高的要求。高中語文的教學(xué)已不同于小學(xué)語文教學(xué)，高中語文的知識體系更復(fù)雜，內(nèi)容更加多樣，對學(xué)生的綜合能力也有了更高的要求，因此，想要做好高中語文教學(xué)工作就需要教師花費(fèi)時間和心血來進(jìn)行備課教學(xué)。教師應(yīng)該有清晰的目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)，提前做好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，做好上課導(dǎo)入等環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生能在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中逐步得到適應(yīng)，能真正得到收獲。此外，教師還應(yīng)該在課堂上有輕重緩急之分，突出課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，因材施教，具體問題具體分析，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況及教材的內(nèi)容來不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，采取合適的方式來進(jìn)行教學(xué)，從而才能使學(xué)生真正學(xué)有所獲。因?yàn)闊o論教師教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣變化都是針對學(xué)生來的，離開了學(xué)生，再高端的設(shè)計(jì)都是浮云之談。反之以學(xué)生為主，做好課前準(zhǔn)備，才能真正有效地提高教學(xué)效果。

二、合作學(xué)習(xí)幫助促進(jìn)課堂教學(xué)

隨著新課程改革不斷深入，學(xué)校開始不斷探索新的教學(xué)模式。比如受到推行的小組學(xué)習(xí)合作模式。這種課堂模式能讓學(xué)生有主動的意識，讓學(xué)生成為課堂的主人。高中語文需要討論，需要合作，雖然它可能沒有數(shù)學(xué)學(xué)科那樣的復(fù)雜性，但也需要互相啟發(fā)，畢竟中華文化五千年的文明積淀也是很重要的。道理其實(shí)很簡單，雙方的思維進(jìn)行碰撞，產(chǎn)生新的思想，大家相互交換之后，每個人就會有兩個想法，而這也同時促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高。所以采取學(xué)生小組合作的方式就是為了使學(xué)生在課堂上更加有參與感，讓學(xué)生們能更加積極主動地學(xué)習(xí)，從而營造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。語文教學(xué)不應(yīng)該只停留在教會學(xué)生語文知識和語文技能上，關(guān)鍵在于對學(xué)生語文思維的培養(yǎng)。而分小組學(xué)習(xí)的好處就是能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行思維的碰撞、融合，并最終能形成靈活思維。那怎樣分小組的學(xué)習(xí)呢？首先要做好分組的工作。教師可以根據(jù)就近原則將前后座位臨近的學(xué)生，三三兩兩分為一小組，結(jié)成對子，層次的話要多方涉及，才能使小組學(xué)習(xí)更有針對性。另外，在高中語文課堂教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該要多設(shè)置一些需要合作討論完成的問題，讓學(xué)生能進(jìn)行多方的討論合作，這樣教師就能在一旁做好引領(lǐng)者的角色，并能適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充和講解，這樣學(xué)生經(jīng)過這一系列的思考，自然而然他們在語文的學(xué)習(xí)上便會有新的收獲，能充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的自主性，通過表達(dá)自己的看法既鍛煉了口語表達(dá)能力，也帶動了課堂氛圍，各抒己見，各有所獲，這樣課堂的教學(xué)效率就能夠在不知不覺之中得到有效的提升。

三、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的課堂積極性

通過大量的教學(xué)實(shí)踐可以得出這樣一個經(jīng)驗(yàn)，師生關(guān)系是課堂教學(xué)的有效保障。師生關(guān)系的和諧，不僅能使課堂教學(xué)處于一種輕松活躍的氛圍中，而且還能有助于提高學(xué)生對于該門課程學(xué)習(xí)的興趣，增加他們的學(xué)習(xí)積極性。對于語文學(xué)科而言，學(xué)生也有自己的看法，作為教師的我們也是從學(xué)生時代過來的，我們都知道學(xué)生會憑自己的喜好來看待教師的課程，比如學(xué)生如果對這門學(xué)科的教師有好感，那么相應(yīng)的也會喜歡這個教師所教的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來的興趣和積極性也會更加高漲。反之，則厭惡不滿，怎么看也不順眼，從而有抵觸情緒。對于高中語文來講，教師更要努力贏得學(xué)生的信任和喜歡，通過自己的真誠和魅力，努力建立良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生在語文課堂的教學(xué)中會更加有動力，學(xué)習(xí)起來也會更輕松愉快，課堂教學(xué)也會更加順利，不會有太多阻礙。所謂愛其師，親其道大概就是這個道理吧。

以往的課堂教學(xué)，都是填鴨式、灌輸式教學(xué)，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，使得學(xué)生被動接受知識，沒有代入感，忽略了對學(xué)生在課堂教學(xué)中積極性的培養(yǎng)。從而使課堂的氛圍不佳，效率也沒有得到很好的提高。因此，教師要學(xué)會通過多樣的方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，借此來活躍課堂氣氛，通過視覺聽覺多方面感官的調(diào)動培養(yǎng)好學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而推動課堂教學(xué)。如在高中語文課堂教學(xué)中，可以就某個句子，某個人物，多問些問題，來增加學(xué)生的好奇心，促使他們?nèi)ニ伎?，增加學(xué)生對文章內(nèi)容的理解力，提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，并且在多種感官的運(yùn)用中，通過視覺、聽覺多方面的作用，讓學(xué)生們學(xué)會探索新知識，從而潛移默化地發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。而這一切都是建立在良好的師生關(guān)系上的，師生關(guān)系和諧了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就產(chǎn)生了，自然而然的積極性就提了上來，提高課堂教學(xué)的有效性便不再是一個令人頭疼的問題。

總的來說，在當(dāng)前課改背景下語文教學(xué)并不是一個簡單的問題。因?yàn)?，對于高中語文來講，它的總目標(biāo)是面對高考，不管課改如何改，都是要考慮應(yīng)試教學(xué)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生適應(yīng)高考的語文改革。因此要想提高語文課堂教學(xué)有效性，教師要努力做一個不斷創(chuàng)新進(jìn)取，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式的教師，要用長遠(yuǎn)的眼光來看待高中語文教學(xué)，要改變原有的教學(xué)方式，學(xué)會新的教學(xué)方法，使語文課堂更加靈活豐富，使學(xué)生能真正學(xué)到知識，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力打下良好基礎(chǔ)。所以，為了在新課改背景下提高高中語文課堂的教學(xué)有效性，教師應(yīng)該做好知行合一的教學(xué)理念，將教學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正為學(xué)生建設(shè)一個高效愉悅的高中語文課堂。