鐘光露

【摘? ? 要】全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是中華人民共和國(guó)教育部發(fā)起，聯(lián)合中華全國(guó)總工會(huì)、科學(xué)技術(shù)部、人力資源和社會(huì)保障部、工業(yè)和信息化部舉辦的國(guó)家級(jí)一類大賽職業(yè)教育競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)于中職院校幼兒教育專業(yè)而言，其目的就是為了充分展示中職院校幼兒教育專業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)中職院校師生的風(fēng)采，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持中職教育發(fā)展的良好氛圍，促進(jìn)中職院校培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教育師資隊(duì)伍，更好地為中國(guó)幼兒教育服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】技能比賽? 幼兒教育? 教學(xué)影響

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.199

普通教育主要是通過(guò)高考的形式培養(yǎng)和選拔人才，而在中職教育中的技能比賽也是培養(yǎng)中職人才的重要途徑之一，中職院校技能比賽推進(jìn)了課程教育改革，對(duì)中職教育教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響，對(duì)于中職院校幼兒教育專業(yè)而言，其目的就是為了充分展示中職院校幼兒教育專業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)中職院校師生的風(fēng)采，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持中職教育發(fā)展的良好氛圍，促進(jìn)中職院校培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教育師資隊(duì)伍，更好地為中國(guó)幼兒教育服務(wù)?，F(xiàn)在我就中職教育技能比賽對(duì)幼兒教育專業(yè)教學(xué)的影響談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、幼兒技能大賽有助于促進(jìn)幼兒職業(yè)教育由傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)模式向新型的豐富多樣的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是終身教育的開(kāi)端。中職院校的幼兒教育畢業(yè)生也是目前幼兒園工作的重要師資來(lái)源之一，中職院校的幼兒專業(yè)技能比賽為老師和學(xué)生搭建了相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，也同時(shí)為社會(huì)展示了幼兒教育人才培養(yǎng)成果提供了很好的機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)幼兒教育專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升必將起到積極推動(dòng)作用。真正實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改的辦賽目標(biāo)。幼兒技能比賽突出的是培養(yǎng)幼兒教師職業(yè)技能培養(yǎng)，逐步的吧傳統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆淞己玫挠變航逃寄転橹行模跃唧w的形式體現(xiàn)其教學(xué)內(nèi)容。幼兒技能比賽中包括單項(xiàng)和全能中聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、普通話、美術(shù)等五類，所以單靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難讓同學(xué)們迸發(fā)學(xué)習(xí)激情和鍛煉掌握這些能力，然而如果我們通過(guò)模擬課堂，讓他們置身于幼兒園環(huán)境中以及通過(guò)技能比賽形式就勢(shì)必讓學(xué)生對(duì)教學(xué)課題充滿活力和感興趣，能讓他們認(rèn)識(shí)到所學(xué)的東西能幫助幼兒的成長(zhǎng)能解決幼兒教育中的一些問(wèn)題，自然學(xué)習(xí)熱情自然高漲起來(lái)，從而學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性也隨著提高。我們老師同時(shí)也會(huì)積極指導(dǎo)學(xué)生參與這個(gè)比賽過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性而且還提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、幼兒技能大賽有助于錘煉學(xué)生，為他們將來(lái)作為一名幼兒教師做好準(zhǔn)備，從而有力促進(jìn)幼兒專業(yè)的教學(xué)

技能比賽是一個(gè)大舞臺(tái)，通過(guò)不斷的訓(xùn)練和比賽過(guò)程的錘煉，可以較大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中利用所學(xué)知識(shí)用于具體訓(xùn)練的內(nèi)容中，這樣就能達(dá)到能鞏固平時(shí)課堂上所學(xué)習(xí)的各種專業(yè)知識(shí)。因?yàn)槭潜荣愃煌谕瓿善綍r(shí)的布置的一般作業(yè)，所以學(xué)生們會(huì)特別在意比賽最后所取得的效果，他們就會(huì)想方設(shè)法地做到更好，在這個(gè)過(guò)程中勢(shì)必就會(huì)大大激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，還更能夠在幼兒教學(xué)點(diǎn)技能方面得到很大的提高。

三、教學(xué)技能大賽有助于促進(jìn)不同的職業(yè)學(xué)校的幼兒專業(yè)老師之間相互交流和學(xué)習(xí)

大賽能進(jìn)一步提升教師教學(xué)綜合能力。技能大賽都是各個(gè)學(xué)校花了大力氣，希望能通過(guò)技能大賽贏得榮譽(yù)，勢(shì)必不同職業(yè)學(xué)校他們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中會(huì)結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)發(fā)揮自己學(xué)校的長(zhǎng)處，最終通過(guò)比賽的形式集中展現(xiàn)出來(lái)，所以與其說(shuō)是學(xué)生之間的技能比賽還不如說(shuō)是幼兒技能大賽之為不同的職業(yè)學(xué)校幼兒教師就提供了相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，他們相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高了教師教學(xué)的綜合能力。

四、幼兒技能大賽拓展了老師的視野、開(kāi)闊了老師的眼界

我們發(fā)現(xiàn)每次通過(guò)幼兒技能比賽各個(gè)賽場(chǎng)都會(huì)涌現(xiàn)出非常優(yōu)秀的作品，這些作品讓人眼前一亮，他們或是構(gòu)思新穎極富創(chuàng)造力，或是功底深厚極具感染力，或是形式豐富多樣極具吸引力等等，總之老師們的參與和觀摩會(huì)大大開(kāi)闊他們的眼界、拓展了他們的視野，這為他們以后的教學(xué)工作具有最直接的促進(jìn)作用，這些實(shí)例也為為以后的教學(xué)工作提供了非常好的教學(xué)素材。

五、幼兒技能大賽有助于推動(dòng)幼兒教育的課程改革

幼兒技能大賽也是國(guó)家和社會(huì)對(duì)我們幼兒職業(yè)教育成果的大檢查，通過(guò)較高級(jí)別的比賽有助于讓社會(huì)比較全面地認(rèn)識(shí)職業(yè)教育、重視職業(yè)教育和支持職業(yè)育，支持幫助推動(dòng)課程改革。各幼兒教育職業(yè)學(xué)校更可以通過(guò)比賽此促進(jìn)教育模式改革、課程教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，形成“普教有高考，職教有大賽”的新局面。

綜上所述，通過(guò)“學(xué)校-省級(jí)-國(guó)家級(jí)”的各個(gè)層次中職幼兒技能大賽體系，有助于推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展、有助于比較全面的檢驗(yàn)幼兒中職學(xué)生的掌握專業(yè)知識(shí)的程度和他們的創(chuàng)造創(chuàng)新能力、有助于開(kāi)拓老師眼界和視野讓老師和同學(xué)努力展示積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌和教學(xué)改革的成果、有助于進(jìn)一步深化中職幼兒教育專業(yè)教學(xué)課程改革，提升學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)水平、有助于加快人才培養(yǎng)模式換擋升級(jí)，努力為社會(huì)培養(yǎng)出出色的高素質(zhì)幼兒教師隊(duì)伍。