蔡炳茗

摘要：在設(shè)計(jì)初中道德與法治課的作業(yè)時(shí)，要按照“雙減”的原則，做好相應(yīng)的分類(lèi)作業(yè)。家庭作業(yè)既能體現(xiàn)“雙減”的精神，又能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在“雙減”形勢(shì)下，教師專(zhuān)業(yè)作業(yè)的設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一個(gè)非常敏感的問(wèn)題。如何切實(shí)實(shí)施“雙減”政策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是當(dāng)前初中教師亟待解決的重要課題。

關(guān)鍵詞：道德與法治“雙減” 作業(yè)設(shè)計(jì)

引言：“雙減”政策在一定程度上影響了課程作業(yè)的設(shè)計(jì)。要改變教育理念，切實(shí)貫徹“雙減”的方針，切實(shí)實(shí)施“雙減”的目標(biāo)，從多個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)新探索，為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排不同的任務(wù)，按照不同的主題，安排不同的任務(wù)，并與日常生活相聯(lián)系，通過(guò)網(wǎng)上的方式來(lái)布置電子任務(wù)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的感官效果。學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)同度會(huì)更高，訓(xùn)練效果也會(huì)更好。

1、初中道德與法治課實(shí)踐性作業(yè)現(xiàn)狀

1.作業(yè)不夠重視

在實(shí)踐中，許多教師并沒(méi)有安排大量的實(shí)踐任務(wù)，有些教師還沒(méi)有安排好自己的作業(yè)，這就造成了許多學(xué)生在實(shí)踐中缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)造性。同時(shí)，道德與法治等科目的成績(jī)也比較差，不太受重視，而且作業(yè)也比較少。在實(shí)際操作中，學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題越來(lái)越多。另外，在我國(guó)的教育界，實(shí)踐作業(yè)的發(fā)展相對(duì)滯后。但在實(shí)踐中，很少有可供老師借鑒的實(shí)例。老師們?cè)诎才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要花更多的時(shí)間和精力。

2.作業(yè)安排的創(chuàng)新不足

老師們?cè)诓贾玫赖潞头ㄖ频淖鳂I(yè)時(shí)，以書(shū)面為主，而客觀的問(wèn)題占據(jù)了很大的比重。但是，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思考能力方面，在作業(yè)形式上也沒(méi)有充分的創(chuàng)新性。在課堂上，課堂上的作業(yè)僅僅是對(duì)時(shí)事、政治的剖析。實(shí)踐中的項(xiàng)目數(shù)量較少，這會(huì)對(duì)實(shí)際作業(yè)的推廣產(chǎn)生不利的影響。

3.作業(yè)任務(wù)不適用

教師給孩子們布置作業(yè)，目的是為了讓他們鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西，但是現(xiàn)實(shí)卻和他們的期望相差甚遠(yuǎn)。老師安排的實(shí)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。但是，在做作業(yè)時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)比較消極，僅僅將做的事情當(dāng)成一種形式。因此，實(shí)踐作業(yè)在實(shí)踐中的應(yīng)用效果較差，而實(shí)踐作業(yè)則越來(lái)越受到學(xué)生的關(guān)注。

2、基于雙減的初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)策略

1.聚焦于目標(biāo)和經(jīng)驗(yàn)

道德與法治教育的設(shè)置應(yīng)該與三個(gè)維度的目標(biāo)密切聯(lián)系，讓學(xué)生在做完這些任務(wù)后，能夠掌握基本的知識(shí)和技巧，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立正確的思想，消除他們的疑惑，凈化他們的感情。并且能夠自覺(jué)的把優(yōu)良的結(jié)晶質(zhì)量?jī)?nèi)化。例如，在“家庭之愛(ài)”第7節(jié)「家人之愛(ài)」中，教師安排了一份家庭作業(yè)：讓同學(xué)做一份「家庭之愛(ài)」，把對(duì)家人的愛(ài)寫(xiě)在紙上，然后寄給家人，讓他們學(xué)會(huì)如何去表達(dá)自己的愛(ài)心;當(dāng)我們和家長(zhǎng)有矛盾時(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行交流？我們?cè)趺茨芙邮芎土私飧改傅膰Z叨？

道德與法治教育與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起。老師在布置作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并據(jù)此制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)部編版“遵守規(guī)則”一節(jié)中，教師就安排了一項(xiàng)作業(yè)：在教室里，我們要怎樣遵守教室的紀(jì)律？教師在教學(xué)中布置作業(yè)，以指導(dǎo)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并在課堂上規(guī)范自己的不良行為，使他們自覺(jué)地遵守教室的紀(jì)律。老師要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到日常生活中去，讓同學(xué)們寫(xiě)意見(jiàn)、給他們推薦建議，老師們自己安排作業(yè)、引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)心社會(huì)，經(jīng)歷生活。在教學(xué)中，家庭作業(yè)的設(shè)置要符合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，要注重學(xué)生的心理發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

2.接近現(xiàn)實(shí)，推動(dòng)發(fā)展

在初中的道德與法治教學(xué)中，要把時(shí)政教育的內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)中，使其積極參加社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，提高社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)上的熱點(diǎn)新聞能反映大眾的心聲，把社會(huì)上的熱門(mén)話(huà)題變成家庭作業(yè)，讓原本沉悶的家庭作業(yè)變得更加生動(dòng)，讓同學(xué)們能更多地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，并能用課本上的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。比如，在第一堂課（地球村），學(xué)習(xí)部門(mén)編寫(xiě)了“復(fù)雜而變化的關(guān)系”的第二部分，由于不能了解國(guó)際間的復(fù)雜關(guān)系，教師就會(huì)向?qū)W生們介紹一些新聞，讓他們進(jìn)行討論。這樣，學(xué)生就能積極地融入到當(dāng)今和政治的環(huán)境中，并且能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。

在道德與法治教育中，教師要把生活的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓所學(xué)的知識(shí)更加鮮活;運(yùn)用自己的實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，能夠幫助他們累積社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)中，教師要讓他們參與到社會(huì)實(shí)踐中去，并在教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，以提高他們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同學(xué)們?cè)跀?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)中積極參與，并與大家一起分享調(diào)查的成功。

3.多形態(tài)，多視角

老師可以安排學(xué)生的閱讀任務(wù)，并指導(dǎo)他們有針對(duì)性的閱讀。通過(guò)閱讀媒介資源，可以增強(qiáng)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，拓寬他們的眼界，豐富他們所學(xué)的知識(shí)，增進(jìn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而增強(qiáng)他們的自覺(jué)性。例如，在「少年要自強(qiáng)」一節(jié)中，很多同學(xué)對(duì)自己的前途充滿(mǎn)迷茫，不能負(fù)起責(zé)任。教師讓同學(xué)們觀看了《少年當(dāng)自強(qiáng)》中的自強(qiáng)不息的影片，并把他們的感受記錄下來(lái)。這樣的家庭作業(yè)能激發(fā)學(xué)生的斗志，使他們有更大的抱負(fù)，并為此而努力。

在初中道德與法治教育中，教師要根據(jù)理論性強(qiáng)、抽象性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多彩的辯論、漫談、演講等多種形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓原本枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)活潑。在第7章第4節(jié)《情緒的面紗》中“情緒管理”一章中，教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張表格，并利用表情來(lái)記錄自己每天的心情（從最主要的一到兩種），討論你怎樣調(diào)節(jié)消極的心情，并寫(xiě)下相應(yīng)的調(diào)節(jié)方式。

在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的活潑、主動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己的知識(shí)，把探究性的任務(wù)交給學(xué)生。老師把同學(xué)們分為幾個(gè)小組，然后給他們布置一個(gè)探索性的作業(yè)。讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，收集學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備探究步驟，交流心得，一起解決問(wèn)題。通過(guò)探究，提高了學(xué)生的參與感，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.推動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐中把道德與法治教育的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)

在初中道德與法治課的教學(xué)中，教師要把道德與法治的理論知識(shí)應(yīng)用到學(xué)生的日常生活中，讓他們能夠更好地體會(huì)、體會(huì)到教科書(shū)的廣泛應(yīng)用和體現(xiàn)。在初中道德與法治課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，提出相應(yīng)的要求和條件，運(yùn)用“實(shí)踐性”的作業(yè)，以提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，并能有效地理解其中的原理，并能有效地提高學(xué)生的思維能力，使其在日常生活中得到切實(shí)的好處。它能促進(jìn)學(xué)生的全面品德修養(yǎng)，使初中道德與法治課堂的教學(xué)效果得到改善，使學(xué)生的思想品德、法律素質(zhì)得到全面的提高，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到了積極作用。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在初中道德與法治教育中，教師要?jiǎng)?chuàng)新課件，充實(shí)課件，讓枯燥的理論內(nèi)容充滿(mǎn)樂(lè)趣。教師要采取多種形式的活動(dòng)與作業(yè)設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳貧生.《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)探索[J].初中政治教學(xué)參考：中旬，2018，15（9）：56-58.

[2]廖茂洪.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].考試周刊，2018，26（13）：45-46.

[3]劉殷莎.初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究[J].考試周刊，2018，35（38）：122.

[4]惠莉娜.探究式教學(xué)在初中道德與法治課中的策略探討[J].讀天下（綜合），2018，12（3）：63.

[5]李宇溪.落實(shí)道德教育的實(shí)踐與思考一 以道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第七課《家的意味》為例[J].中國(guó)校外教育，2019，19（26）：32-33.733AE2D0-0EFD-4520-AD4B-D224AB1E9194