李林

摘 要：隨著現(xiàn)代教育改革的推進，越來越多的教育專家意識到班級管理對教育活動的影響，由于班主任在班級建設(shè)中起著十分重要的作用，所以在實踐中，初中班主任必須不斷提高自身的班級管理水平，時刻對學(xué)生進行嚴(yán)密的觀察，認(rèn)真總結(jié)班級管理經(jīng)驗，同時積極地展開探索和實踐，找到行之有效的解決辦法，力求在班級管理的過程中有所作為，有效地引導(dǎo)、教育學(xué)生，實現(xiàn)中學(xué)生的健康發(fā)展?；诖耍疚尼槍Τ踔邪嘀魅喂芾碇械某Ｒ妴栴}及改進策略展開研究，以供各位參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;問題及策略

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，班主任對班級的管理情況將會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及在校生活情況。在初中班級管理的實踐過程中，班主任必須與時俱進地更新班級管理手段，在班級管理的過程中隨時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有效地引導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)生成長過程中的實際問題，同時也要結(jié)合班級的管理狀況不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗，保證學(xué)生接受有效的教育和引導(dǎo)，促進學(xué)生健康快樂的成長。

一、當(dāng)前初中班主任管理工作存在的主要問題

（一）班主任工作方法單一，忽視學(xué)生的主體性

大多數(shù)初中班主任在進行教學(xué)和管理的工作中，所采取的方法都是比較單一的。初中班主任所面對的學(xué)生大多都處于青春期這個特殊的階段，在這一階段中，學(xué)生常常會出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象，而有的班主任因為過于重視學(xué)生的成績而忽略對學(xué)生心理狀態(tài)的觀察，只以考試成績作為評判學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失興趣，甚至出現(xiàn)排斥教師的現(xiàn)象。因此教師在開展教學(xué)和管理工作時應(yīng)當(dāng)積極提高自身的素質(zhì)，多與學(xué)生進行溝通和交流，了解學(xué)生的想法，使學(xué)生在班級管理的過程中更加配合教師的工作。

（二）班主任工作壓力較大

由于初中班主任工作壓力較大，一部分班主任也都面臨著一定的心理困境。在日常的工作中受學(xué)生學(xué)習(xí)成績和升學(xué)壓力的影響，有一部分班主任會因為過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而導(dǎo)致自身出現(xiàn)疲憊和焦慮的問題。所以學(xué)校要給予班主任教學(xué)方法上的指導(dǎo)，定期對班主任進行培訓(xùn)，也要關(guān)注班主任的心理狀態(tài)。

二、初中班主任管理的改進策略

（一）強化班主任思想認(rèn)識

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識體系也得到相應(yīng)的改變，同時，社會知識體系也出現(xiàn)日益不斷的更新，該種情況的出現(xiàn)使人們對教育方面的要求更高。對初中班主任來說，要想優(yōu)化班級管理效果，更加科學(xué)地對學(xué)生的行為進行約束管理，就需要不斷提高自身的思想認(rèn)識，強化自身的各項能力。班主任是初中學(xué)校開展德育、教學(xué)管理的重要實施者，也是確保學(xué)生身心健康成長的引導(dǎo)者。初中班主任的一言一行都會在無形中對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來影響，所以在實踐中，初中班主任必須結(jié)合時代要求更新自身思維觀念，積極主動地學(xué)習(xí)知識，不斷提高自身能力。由于初中生面臨著中考的挑戰(zhàn)，平常課業(yè)安排相對比較緊湊，如學(xué)生需要在早上6點到校晨讀，班主任要特別注意以身作則，不能只說規(guī)則、喊口令。同時班主任還應(yīng)該積極地提高自身政治素養(yǎng)，堅定自身的政治信念，并對學(xué)生的政治信念進行培育，這樣既可以促進學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升，又便于班級管理。此外，初中班主任還應(yīng)該強化自身的專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)，要不斷地追求新知識、新技能，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。

（二）理論與實踐結(jié)合，運用科學(xué)的管理手段

初中班主任必須堅持理論與實踐的完美結(jié)合，要不斷學(xué)習(xí)先進的教育和教學(xué)理念，用科學(xué)的理念武裝自己，在先進的理念指導(dǎo)下開展學(xué)生的教育和引導(dǎo)工作。中學(xué)班主任要結(jié)合業(yè)務(wù)培訓(xùn)和自學(xué)，閱讀優(yōu)秀的教育書籍，促進自身管理技能的有效提升，如閱讀《365天，我的美國教育之旅》《教育心理學(xué)》等優(yōu)秀的教育書籍，獲得心靈的滋養(yǎng)和實踐技巧的提升。同時班主任還要積極地進行實踐，要結(jié)合與學(xué)生的談心會，對于學(xué)生開展問卷調(diào)查，了解實際班級管理工作中學(xué)生的普遍看法和建議，應(yīng)當(dāng)定期家訪、電話溝通與家長建立聯(lián)系，對學(xué)生的綜合情況進行了解。同時班主任還要關(guān)心學(xué)生的興趣愛好等，有效建立與任課教師的溝通渠道，全面了解學(xué)生的狀況，最終根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定出一套完整、有效的班級管理制度，做到全面管理，實現(xiàn)對于班級工作的有效把控，提高班級管理的效率。

（三）充分關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)

初中生正處于青春期，在這一階段他們的心理、情感都十分敏感，同時學(xué)生的價值觀正處于形成時期，他們特別渴望獨立，但是又沒有獨立的能力，因此面對家長、教師的教育，就會不自覺地產(chǎn)生一種厭煩心理，因此，初中班主任在開展班級管理活動時，應(yīng)該特別注重管理技巧的運用，要充分關(guān)注學(xué)生的心理狀況。如班主任在維持班級紀(jì)律過程中，有的學(xué)生會抱著僥幸心理，覺得自己可以逃過教師的管理，這時班主任應(yīng)該讓學(xué)生充分意識到違反紀(jì)律的嚴(yán)重性，但是班主任也應(yīng)該給予學(xué)生相應(yīng)的尊重，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來做出自我懲罰。班主任在班級管理中要成為學(xué)生成長的指明燈，而不是拴住學(xué)生奔跑的繩子，班主任需要充分把握初中生的特殊心理狀態(tài)，從學(xué)生的內(nèi)心入手開展班級管理，逐漸糾正班級中的不良風(fēng)氣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。初中班主任在日常工作中，必須做好與學(xué)生的溝通交流，而事實上善于和學(xué)生進行溝通的班主任在班級管理上會更加輕松。初中班主任應(yīng)該盡可能地幫助學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)方面還是生活方面，進而給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中，更加高效地獲得課堂知識。

三、結(jié)語

總而言之，初中班主任在實踐過程中提升班級管理水平，不僅能很好地建設(shè)班級，還能有效地幫助學(xué)生健康成長。在實踐中，初中班主任應(yīng)該樹立全新的思想觀念，提高對班級管理的思想認(rèn)識，通過多種途徑來提高自身的班級管理水平，強化自身綜合素質(zhì)，保證班級管理各項活動的規(guī)范開展，為學(xué)生今后的健康成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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