蘭建華

摘 要：寫作能力的培養(yǎng)要從小學(xué)生抓起。小學(xué)生掌握的字詞不多，對周圍事物觀察也不很仔細(xì)，要寫出一定字?jǐn)?shù)的作文確實(shí)有一定難度?？磮D寫話是一種很好的組織語言、激發(fā)想象力的小學(xué)低年級寫作練習(xí)形式。對于看圖寫話的訓(xùn)練，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;看圖寫話;培養(yǎng)策略

引言

近些年來，隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深入推進(jìn)，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師對學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)已經(jīng)越來越重視。在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，看圖寫話的形式，正是符合低年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、能夠?yàn)楹罄m(xù)的寫作能力提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的教學(xué)訓(xùn)練形式。

1強(qiáng)化觀察指導(dǎo)，讓學(xué)生看得準(zhǔn)

看圖寫話的一般過程為“觀察—思考—語言組織—書面表達(dá)”，因此教師應(yīng)該注重這四個(gè)方面的逐一指導(dǎo)。要想做好看圖說話，最不可或缺的條件就是觀察。只有經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察，學(xué)生才能說得出，才能寫得好。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多小學(xué)生并不具備良好的觀察能力，也不具備認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣，所以在看圖說話中對圖畫的觀察往往沒有順序和方法，注意力不集中，有時(shí)還會(huì)被一些細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容吸引，最終呈現(xiàn)出來的內(nèi)容順序性、邏輯性都很混亂。因此，在教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生觀察意識的培養(yǎng)，這不是一時(shí)之功，需要教師長期堅(jiān)持，循序漸進(jìn)進(jìn)行。首先，教師要先從一些容易觀察得出結(jié)果的圖片開始，教會(huì)小學(xué)生讀圖、看圖，看懂圖。比如，單幅圖的觀察，教師要先教給學(xué)生一定的觀察順序，比如，從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)及近等，并且要抓住圖片的主體部分、重點(diǎn)部分、細(xì)節(jié)問題等，發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)鍵因素，比如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、在做什么等，在觀察的基礎(chǔ)上對圖畫形成一個(gè)大概的認(rèn)知。其次，在這樣的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生將觀察的重點(diǎn)放在一些細(xì)節(jié)上，比如，圖片中的環(huán)境、季節(jié)，人物的表情、神態(tài)、動(dòng)作等，這些要素之間有什么關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)散思維，讓他們獨(dú)立思考，從而想到圖畫中沒有畫出來的內(nèi)容。最后，讓小學(xué)生能根據(jù)自己看到的畫面內(nèi)容和想到的畫面內(nèi)容組織語言，讓低年級小學(xué)生套用這樣的書寫要素寫出完整的看圖寫話內(nèi)容。在多圖畫看圖說話教學(xué)中，要先讓學(xué)生搞清楚、看明白每一幅畫，然后再明晰圖畫與圖畫之間有什么樣的關(guān)系、其中的人物、地點(diǎn)和時(shí)間呈現(xiàn)出了怎樣的變化，以此實(shí)現(xiàn)對多幅圖畫內(nèi)容的有效串聯(lián)。

2開展看圖寫話技巧教學(xué)

看圖寫話教學(xué)具有一定技巧，為了能夠更好地提高學(xué)生的看圖寫話能力，教師需要傳授一定的寫作技巧，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)該知識?？磮D寫話主要有四大主題，分別為寫人、記事、寫景、狀物。寫人篇要讓學(xué)生牢記六要素，即身份、外貌、動(dòng)作、性格、語言和看法，用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和語言將這些要素組合起來。記事篇要讓學(xué)生弄明白事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因，注重細(xì)節(jié)描寫，通過圖片聯(lián)系實(shí)際生活，把整件事情的步驟和注意事項(xiàng)寫下來。要根據(jù)圖意，根據(jù)畫面人物的關(guān)系猜測會(huì)有哪些預(yù)期結(jié)果，心情怎么樣。寫景篇同樣要讓學(xué)生弄明白時(shí)間、地點(diǎn)、景色、順序、看法等要素。狀物篇?jiǎng)t先要讓學(xué)生交代來歷，然后進(jìn)行具體描述，寫出物體的特點(diǎn)，最好動(dòng)靜結(jié)合，融進(jìn)自己的感情。整體來講，在進(jìn)行看圖寫話指導(dǎo)中，首先學(xué)生需要認(rèn)真看圖，仔細(xì)推敲寫話，按要求找出要素。二年級的小學(xué)生觀察能力仍有欠缺，因此，教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從上到下、從下到上、從左到右、從右到左，對圖片內(nèi)容進(jìn)行整體把握，隨后進(jìn)行圖片進(jìn)行對比，不同的圖片之間存在一定的區(qū)別，把握不同圖片之間的異同點(diǎn)。其次需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過圖片對圖片中的人物加以推測，最后再讓學(xué)生總結(jié)所觀察和推測出來的要素，進(jìn)行寫作。

3重視寫話素材積累，奠定良好的寫作基礎(chǔ)

積累素材是學(xué)生寫作的前提和基礎(chǔ)，現(xiàn)在的學(xué)生被家長保護(hù)得很好，與社會(huì)接觸較少，是在溫室里長大的，缺少生活閱歷。教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、親自感受，提高認(rèn)識能力和觀察能力，認(rèn)真觀察生活，積累豐富的生活素材。除此之外，還可以讓學(xué)生在閱讀中積累寫話素材，以便有話可寫。比如，教學(xué)小學(xué)一年級口語交際《聽故事，講故事》，教師可將《老鼠嫁女》的故事作為教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是：教師要通過生動(dòng)有趣和便于理解的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在聽完故事以后，能獨(dú)立將故事情節(jié)簡單地復(fù)述一遍，掌握聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事的獨(dú)特魅力。所以，教師做的第一步是讓學(xué)生對寫話有明確的定位，寫話也是講故事，只是故事中的人物和事件是由自己創(chuàng)造出來的。教師可以讓學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上掌握寫話要領(lǐng)，明確寫話格式;然后用多媒體設(shè)備展示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生寫話。在寫話教學(xué)中，教師可以潛移默化地加入一些學(xué)生在生活中不能接觸到的素材，讓學(xué)生通過間接的情感體驗(yàn)積累寫話素材。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生增加閱讀量，將在閱讀中遇到的好詞好句摘抄下來，這也是積累寫話素材的重要方法。

4觀察與想象有機(jī)結(jié)合

通過看圖寫話，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，如果是多個(gè)圖片，還要注意事情發(fā)生發(fā)展的前后順序，以及圖片上靜態(tài)的人和物究竟是誰、他或他們在干什么、結(jié)果怎么樣、他們做的是否正確、你的看法。利用圖片內(nèi)容，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，勤于思考，把靜態(tài)的事物轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)的想象情景，既發(fā)展了思維能力，又實(shí)現(xiàn)了寫作訓(xùn)練的關(guān)鍵一步。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，對于看圖寫話的訓(xùn)練指導(dǎo)，教師在教學(xué)過程中要充分認(rèn)識到其對學(xué)生未來提高文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)寫作能力的重要意義。只有教師掌握了正確的教學(xué)節(jié)奏，在探索中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能促進(jìn)低年級學(xué)生看圖寫話能力的深度提高。

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