李發(fā)宏

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，信息化教育資源在教學(xué)中的運(yùn)用成為了中職教師研討的主要內(nèi)容之一。在中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)中，合理運(yùn)用信息化教育資源，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者。文章主要對(duì)中職學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)中信息化教育資源的應(yīng)用方法進(jìn)行了淺顯的探討，希望可以為各位同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育;音樂(lè)教學(xué);信息化教育資源

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)專業(yè)型技術(shù)人才的需求量越來(lái)越大，很多學(xué)生都選擇了中職院校就讀，其中學(xué)前教育專業(yè)一直都是比較受人喜歡的選擇。學(xué)前教育專業(yè)中的音樂(lè)教學(xué)是專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，其教育目標(biāo)是讓中職學(xué)生掌握基本音樂(lè)理論知識(shí)、基礎(chǔ)演唱演奏技能，形成良好的音樂(lè)素質(zhì)，并融匯于自身今后的教育行為之中。在信息時(shí)代背景下，中職學(xué)前教育音樂(lè)教師要緊隨時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)信息化教育理念的引入，靈活運(yùn)用信息化教育資源來(lái)豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更清晰、更全面地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)中職學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而使之逐漸發(fā)展成為新時(shí)期優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者。

一、優(yōu)化音樂(lè)課堂結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)的中職學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)課堂上，教師往往會(huì)占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，一般都是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的課堂教學(xué)模式，而且教師的知識(shí)講解會(huì)占據(jù)大多數(shù)的時(shí)間。這種模式很不利于中職學(xué)生的自主思考，更不利于學(xué)生音樂(lè)能力的有效提升，對(duì)其未來(lái)真正步入工作崗位之后有著不利的影響。對(duì)此，教師可以借助信息化教育資源對(duì)音樂(lè)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，強(qiáng)化中職學(xué)生的主體地位，提升音樂(lè)教學(xué)效果。例如，在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)“留白”，為學(xué)生播放相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)視頻，引發(fā)學(xué)生的思考，這不僅可以豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備，而且還能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行消化，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有掌握的部分，然后及時(shí)解決。中職學(xué)生可以清晰地掌握課堂中學(xué)到的知識(shí)，對(duì)其課后的自主學(xué)習(xí)和吸收理解有著積極的作用，而且教師也可以借此機(jī)會(huì)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)提供方向。

二、創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法

相較于普通學(xué)校的學(xué)生，中職學(xué)生的自控力相對(duì)較差，在學(xué)習(xí)上投入的精力較少，基礎(chǔ)知識(shí)和能力方面略顯差異。為保證中職學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師可以利用信息化教育資源對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生更清晰地掌握教師講解的知識(shí)內(nèi)容，打好基礎(chǔ)以保證學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候，部分學(xué)生對(duì)口腔和聲帶的具體活動(dòng)方式不能清晰地掌握，僅靠教師的演示也不能讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，教師可以搜集相關(guān)的教學(xué)素材，以動(dòng)畫(huà)的形式讓學(xué)生清晰、直觀地了解到人體在發(fā)聲時(shí)各個(gè)器官是如何活動(dòng)的，引導(dǎo)學(xué)生自主糾正錯(cuò)誤的發(fā)聲方法。此外，教師還可以將課堂教學(xué)過(guò)程錄制下來(lái)，制作成各種微課視頻，以供學(xué)生在課下自主觀看與學(xué)習(xí)。利用信息化教育資源對(duì)音樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，幫助中職學(xué)生更好地掌握教師傳授的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、拓展延伸教學(xué)內(nèi)容

信息化教育資源在中職學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，可為教師提供更豐富的教學(xué)選擇空間，確保教學(xué)內(nèi)容可以緊隨時(shí)代發(fā)展，將中職學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的專業(yè)型人才。所以，中職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，在互聯(lián)網(wǎng)中搜集相關(guān)的教育資源，恰當(dāng)?shù)貙⑦@些內(nèi)容融入到教學(xué)中，在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集有關(guān)幼兒音樂(lè)教育的資源，讓學(xué)生更直觀地去體驗(yàn)幼兒音樂(lè)教育，這不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且還能有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。此外，教師還可以用音樂(lè)的律動(dòng)帶動(dòng)肢體舞蹈，在教學(xué)中播放與音樂(lè)有關(guān)的舞蹈視頻，將音樂(lè)的意境表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)力。針對(duì)班級(jí)中學(xué)生興趣和愛(ài)好的差異，教師還可以為學(xué)生提供不同的音樂(lè)教學(xué)資源，更大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛力，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展。通過(guò)對(duì)信息化教育資源的運(yùn)用，對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行延伸，大大提升教學(xué)品質(zhì)。

四、打造情感體驗(yàn)平臺(tái)

中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未來(lái)多數(shù)會(huì)成為幼教從業(yè)者，要想讓學(xué)生在未來(lái)更好地適應(yīng)工作崗位，在學(xué)校教育中就要進(jìn)行積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)可接受該職業(yè)，為以后投身于學(xué)前教育專業(yè)打下基礎(chǔ)。針對(duì)這一需求，中職音樂(lè)教師可以采用信息化教育手段來(lái)打造出情感體驗(yàn)平臺(tái)，使中職學(xué)生順利融入到相應(yīng)的場(chǎng)景之中，并逐漸消化自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。例如，教師可以通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，營(yíng)造出相應(yīng)的幼兒教育場(chǎng)景，讓中職學(xué)生在情境中進(jìn)行思考，增進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的同時(shí)，提高學(xué)生的幼兒教育能力。這樣一來(lái)，可以讓學(xué)生獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生在未來(lái)的工作中可以更好地完成教育任務(wù)，消除學(xué)生對(duì)幼兒教師職業(yè)的恐懼情緒，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。

五、改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

對(duì)于任何一個(gè)教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)都是非常關(guān)鍵的組成部分，合理的評(píng)價(jià)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生激勵(lì)的作用，激發(fā)出學(xué)生更多的潛在能力，提升教育教學(xué)效果。中職學(xué)前教育音樂(lè)教師可以借助信息化教育資源對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展，同時(shí)不斷提高自身的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。例如，教師可以通過(guò)信息化手段為學(xué)生制定評(píng)價(jià)表，根據(jù)學(xué)生最近一段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行打分，其中部分內(nèi)容可以選擇公開(kāi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有一些內(nèi)容可以不公開(kāi)，以此來(lái)督促學(xué)生自覺(jué)提升。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的合理運(yùn)用，完成對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的改革，完成對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力和專業(yè)素質(zhì)的有效挖掘，幫助學(xué)生在學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)方面實(shí)現(xiàn)更大的突破。

六、結(jié)語(yǔ)

在信息化時(shí)代中，信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了有效融合，教育信息化已經(jīng)成為中職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。中職學(xué)前教育音樂(lè)教師要認(rèn)識(shí)到信息化教育資源的運(yùn)用價(jià)值，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況加強(qiáng)信息化教育資源在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，全面提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)技能，培養(yǎng)中職學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者。

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