孫靜

摘要：伴隨著課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)方式逐漸遠(yuǎn)離課堂。研究了有利于學(xué)生長期發(fā)展的有效教學(xué)方法與對(duì)策。在英語教學(xué)過程中，閱讀是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)新概念組織實(shí)施合理的閱讀教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，即讀享受。小學(xué)英語教師通過教學(xué)實(shí)踐，對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行了講解，以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和理解能力的不斷提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀教學(xué);研究對(duì)策

前言：

隨著新一輪課程改革的浪潮，教師開展了基于“學(xué)習(xí)為本”教育理念的教學(xué)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和整體綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生來說，英語閱讀能力至關(guān)重要。為此，教師十分重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，以期達(dá)到這一目的。同時(shí)，學(xué)生閱讀能力的提高也在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，為學(xué)生閱讀成功打開了大門。

一、應(yīng)用信息技術(shù)指導(dǎo)閱讀教學(xué)

小學(xué)教育是學(xué)生語言發(fā)展的重要階段，但為了讓學(xué)生主動(dòng)接受語言知識(shí)，小學(xué)英語教師在教學(xué)實(shí)踐中提供給學(xué)生新穎有趣的內(nèi)容，更形象地呈現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生真正理解和把握內(nèi)容。信息化是一種有效的教育形式，可以直觀地展示知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的興趣。小學(xué)英語教師可以利用信息技術(shù)指導(dǎo)閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與閱讀環(huán)境，更快掌握英語知識(shí)。

舉例來說，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Our animal friends”內(nèi)容時(shí)，一位小學(xué)英語教師在課前播放 my body parts這首歌，以幫助學(xué)生記憶單詞，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨著興趣的增加，教師會(huì)在大屏幕上顯示頭的圖像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)面部特征猜動(dòng)物的名字，并樂于參與，這樣就更容易接受新知識(shí)。接著，老師會(huì)呈現(xiàn)出教材中的閱讀內(nèi)容，并帶著學(xué)生一起分析，幫助學(xué)生理清短文的思維，從而使學(xué)生更有效地理解文章，同時(shí)閱讀能力也得到提高。

二、以營造氛圍引導(dǎo)閱讀教學(xué)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境勝過好的教師。隨著新課程的深入改革，學(xué)生在課堂中獲得了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵地位。故此，教師注重營造課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在英語教學(xué)中，閱讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力與語言意識(shí)同等重要。所以在組織過程中，在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，教師可以創(chuàng)設(shè)良好的閱讀狀況，鼓勵(lì)學(xué)生積極地融入到文章中，并從中獲得相應(yīng)的英語知識(shí)和技能，為以后建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

舉例來說，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)" A new student"內(nèi)容時(shí)，小學(xué)英語教師會(huì)在教室里播放由網(wǎng)上下載的" There be"短語模板改編而成的歌曲，并指導(dǎo)學(xué)生按照歌詞學(xué)習(xí)歌曲，這樣可以活躍課堂氣氛，產(chǎn)生新的知識(shí)。有興趣的時(shí)候，老師就會(huì)組織一場猜謎游戲，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)單詞。學(xué)生在交互過程中，首先要注意句子的結(jié)構(gòu)，從而為以后的閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。接著，教師以直觀的方式呈現(xiàn)刺激材料，引導(dǎo)學(xué)生在聽錄音的同時(shí)感知整篇文章的內(nèi)容，并讓學(xué)生在聽的同時(shí)再讀一遍課文，認(rèn)識(shí)和掌握新的句型" Is there.."。同時(shí)，學(xué)生們也在自我閱讀課文的過程中，聯(lián)系學(xué)校的地點(diǎn)，并找到文章中的位置，以檢驗(yàn)他們對(duì)閱讀材料的理解。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的閱讀能力得到了迅速的提高和發(fā)展，英語學(xué)習(xí)水平相應(yīng)提高。

三、以情境引導(dǎo)閱讀教學(xué)

情景教學(xué)法有別于其它教學(xué)法，它能以學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)課堂上所教授的知識(shí)點(diǎn)，并具有一定的動(dòng)機(jī)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于小學(xué)生來說，在小學(xué)學(xué)習(xí)英語很難。在英語學(xué)科知識(shí)方面，閱讀是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生的閱讀難度增加。所以，探討閱讀教學(xué)方法就成了教師的一個(gè)重要課題。

舉例來說，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“hobbies”內(nèi)容時(shí)，小學(xué)英語教師直接在課堂上創(chuàng)造問題情境。通過“hobbies”這一課程主題，你會(huì)問"What's the dfference between hobbies and happy"嗎？情景創(chuàng)設(shè)的問題激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們獨(dú)立表達(dá)兩個(gè)單詞，避免了兩個(gè)單詞的混亂。當(dāng)在學(xué)生主動(dòng)融入情境后，老師引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀文章內(nèi)容，并試圖通過閱讀來回應(yīng)"What are Mike's friends' hobbies？ Please read and fill in the forms in groups？”此時(shí)，學(xué)生一定會(huì)全身心投入到合作閱讀的氛圍中，通過閱讀掌握課文中的單詞，如swiming、both、tennis等。在語境英語閱讀課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會(huì)隨著閱讀水平的提高而不斷提高。

四、保證足夠的閱讀練習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，不僅要掌握準(zhǔn)確的閱讀技巧，還要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高英語閱讀能力。在傳統(tǒng)閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師可增加多種訓(xùn)練方法，如速度訓(xùn)練、準(zhǔn)確練習(xí)、猜字練習(xí)等。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要特別注意閱讀難度的高低。在閱讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平和成長階段，不允許學(xué)生盲練習(xí)相同難度的英語文章。由于高強(qiáng)度的閱讀訓(xùn)練會(huì)妨礙學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，所以不能幫助高中生加強(qiáng)對(duì)自信心低難度的閱讀訓(xùn)練，而不能提高好學(xué)生的英語閱讀能力，而且會(huì)使學(xué)生容易優(yōu)柔寡斷。為此，教師需要組織難度遞增的閱讀訓(xùn)練問題，讓學(xué)生經(jīng)歷由簡單到難的過渡，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀能力。舉例來說，你可以先讀一讀，然后再做一段長時(shí)間的閱讀。建立問題、創(chuàng)設(shè)情景、傾聽與說相結(jié)合等多種閱讀訓(xùn)練方法。老師要用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力

五、拓展學(xué)生的閱讀資源

教科書就是一種例子。中小學(xué)英語教材教學(xué)內(nèi)容有限，閱讀訓(xùn)練時(shí)間有限，也受到限制。為此，教師必須了解學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在英語課結(jié)束后合理使用英語課后，選擇適合學(xué)生閱讀的材料，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，提高學(xué)生的閱讀能力。長期以來，學(xué)生們一直堅(jiān)持課外閱讀英語的模式。利用不同語音輔助知覺，可以在一定程度上培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的語言感，有利于積累較好的詞匯和詞組，使語言表達(dá)與語言緊密相連。這個(gè)應(yīng)用效果不錯(cuò)，也可以為以后的英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)所教內(nèi)容提取適合學(xué)生的內(nèi)容，幫助學(xué)生查找課外閱讀材料。

結(jié)語

總之，學(xué)習(xí)英語對(duì)學(xué)生來說非常重要。在英語閱讀領(lǐng)域，小學(xué)英語教師應(yīng)采用合理的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高閱讀英語的興趣。學(xué)生的閱讀習(xí)慣和訓(xùn)練能力是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率、引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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