白麗芳

摘要：新課程改革不斷深化，初中道德與法治課教師應(yīng)在學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)上下足功夫，應(yīng)實(shí)施有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，給予學(xué)生學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步多重保障，使學(xué)生真正地愛(ài)上學(xué)習(xí)，積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力。本文特意從幾個(gè)方面出發(fā)，探索了初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法律素養(yǎng)的有效培養(yǎng)策略，希望能為其他教師更好地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、更好地服務(wù)學(xué)生提供一些參考。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;課堂教學(xué);法律素養(yǎng);培養(yǎng)策略

引言：培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)而言大有助益，可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，使他們學(xué)好理論知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，擁有越來(lái)越多的成才機(jī)會(huì)。在初中道德與法治教學(xué)中，教師摒棄傳統(tǒng)觀念，精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，具有重要意義。滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知需求，提升他們的法律素養(yǎng)，再深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，開(kāi)闊他們的知識(shí)視野，才更利于素質(zhì)教育理念的深入滲透。

1、初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的必要性

調(diào)查顯示，我國(guó)的青少年違法犯罪率持續(xù)上升，越來(lái)越多的青少年走上歧途，很不利于社會(huì)穩(wěn)定及社會(huì)發(fā)展，必須引起廣大教育工作者的高度重視。初中階段，通過(guò)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，從案例中認(rèn)識(shí)更多的法律知識(shí)，是有效降低青少年違法犯罪率的一大關(guān)鍵。初中道德與法治課教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念，不斷更新教學(xué)理念，更好地服務(wù)學(xué)生，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并且找到正確的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向[1]。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，不再處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)會(huì)拿起法律的武器保護(hù)自己，保護(hù)好身邊的人，其個(gè)性化發(fā)展之路走得一帆風(fēng)順，將更短時(shí)間內(nèi)走向成熟，得以創(chuàng)造性發(fā)展。學(xué)生對(duì)于法律有了敬畏之心，思想道德水平得以更大程度的提升，學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，未來(lái)的發(fā)展前景將一片大好。

2、初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的有效策略

2.1利用生活情境

由于法律知識(shí)相對(duì)比較晦澀難懂，且不同的法律條例所適用的情況也不同，所以初中道德與法治教師在教學(xué)過(guò)程中滲透法律知識(shí)時(shí)，需要將其放在學(xué)生易于理解、比較熟悉的場(chǎng)景中進(jìn)行解讀，以此簡(jiǎn)化他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而使之積累豐富的法律知識(shí)，促進(jìn)其法律素養(yǎng)的發(fā)展。據(jù)此，教師可以通過(guò)構(gòu)建生活化的情境來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，將各種法律條例融入到具體的生活案例當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生一邊分析案例中的人物行為、具體事件，一邊用對(duì)應(yīng)的法律知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、說(shuō)明，從而將抽象的法律知識(shí)融入到具體的案例當(dāng)中進(jìn)行解析，便于學(xué)生理解和吸收，進(jìn)而提高法治教育成效，推動(dòng)學(xué)生法律素養(yǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。

2.2設(shè)計(jì)表演情境

在初中道德與法治課上，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展情境表演活動(dòng)，促使他們?cè)趨⑴c過(guò)程中根據(jù)情境中設(shè)定的事件、場(chǎng)景靈活使用法律知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題，從而增強(qiáng)法治教育效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、感知、理解與應(yīng)用中掌握更多法律常識(shí)，有助于提高其法治素養(yǎng)。如，教師可以要求學(xué)生分別扮演原被告、辯護(hù)律師、證人、法官等角色，然后給出具體的案件與前期調(diào)查進(jìn)度，引導(dǎo)雙方辯護(hù)律師擬寫(xiě)辯詞，并在課堂上進(jìn)行模擬演繹，從而使學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)與經(jīng)歷中了解更多法律條例，同時(shí)明確在特定情況下如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，繼而增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生法律素養(yǎng)的提升。

2.3引進(jìn)時(shí)政素材

在培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)時(shí)，初中道德與法治教師還可以引進(jìn)時(shí)政素材豐富法治教育的內(nèi)容，以此讓學(xué)生以更加多元的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、應(yīng)用，并對(duì)照自身的言行進(jìn)行反思，進(jìn)而提高法治教育的有效性。這時(shí)，教師可以結(jié)合教材中的相關(guān)法律知識(shí)展示一則法治新聞，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容以及個(gè)人的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行思考辨析，先說(shuō)出新聞中人物的哪些行為屬于違法行為，再判斷違反了哪些法律條例，同時(shí)結(jié)合具體的法律知識(shí)給出評(píng)價(jià)、分析，由此使他們?cè)趹?yīng)用中形成良好的法律素養(yǎng)。

2.4組織校外實(shí)踐

教師還可以組織學(xué)生們開(kāi)展相應(yīng)的課外實(shí)踐活動(dòng)，以便進(jìn)一步拓展法治教育的空間，為學(xué)生提供更多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而使他們內(nèi)化法律知識(shí)，形成良好的法律素養(yǎng)。例如，教師可以分批帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐姆ㄖ尾块T(mén)參觀，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)協(xié)助交警、警察等開(kāi)展工作，使之了解這些職位的工作內(nèi)容，同時(shí)在此過(guò)程中學(xué)習(xí)和積累更多法律知識(shí)，有助于強(qiáng)化他們知法、懂法、學(xué)法、用法的意識(shí)，進(jìn)而提高其法律素養(yǎng)。

2.5媒體技術(shù)教學(xué)

對(duì)于文字性的敘述，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭倦，并且法律知識(shí)的文字比較深?yuàn)W，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，很容易對(duì)課程產(chǎn)生排斥的心理。教師有必要在教學(xué)的過(guò)程中，靈活地運(yùn)用多媒體，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。比如，教師可以在教學(xué)《少年的擔(dān)當(dāng)》的時(shí)候，可以播放一些與學(xué)生這個(gè)年紀(jì)相關(guān)的新聞，最好是新聞的形式，通過(guò)視頻的播放，從視覺(jué)上以及聽(tīng)覺(jué)上激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白作為當(dāng)代的青少年應(yīng)該如何承擔(dān)自己的責(zé)任。在學(xué)習(xí)《中國(guó)人中國(guó)夢(mèng)》的時(shí)候，教師也可以播放中國(guó)的進(jìn)程發(fā)展的相關(guān)視頻，學(xué)生在觀看的過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，從而促使學(xué)生遵守國(guó)家公民的規(guī)定，履行義務(wù)，遵守法律，共同為祖國(guó)創(chuàng)造更好的明天。還可以通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己在課下去尋找更多的相關(guān)視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，不僅符合我國(guó)依法治國(guó)的基本方略，也符合新課改提出的基本要求，能夠進(jìn)一步約束和規(guī)范學(xué)生的日常言行，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、樹(shù)立正確的價(jià)值觀，同時(shí)促使他們學(xué)會(huì)使用法律武器維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益，進(jìn)而為其健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。因此，初中道德與法治課教師應(yīng)繼續(xù)探索多種途徑，深入研究有效策略，整體優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，培育出大批高素質(zhì)人才，為了社會(huì)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李吉純.初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的探究[J].速讀（中旬），2020（04）216.

[2]李秀明.初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的策略分析[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2020（23）167.