賈建策

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步，初中美術(shù)課程教學(xué)也逐漸受到重視。初中美術(shù)是一門比較重要的學(xué)科，為更好地落實(shí)素質(zhì)教育，教師更應(yīng)該著重的促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。在美術(shù)課堂上，教師千篇一律的講解常常會讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，所以教師更應(yīng)該注意改變陳舊的教學(xué)方式，這樣才能夠提升教學(xué)效果。為了能夠有效地培養(yǎng)初中生的美術(shù)素養(yǎng)，教師更應(yīng)該秉承素質(zhì)教育理念點(diǎn)燃學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，這樣才能讓初中生的各項(xiàng)才能同步發(fā)展。為了更好地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)潛能，教師也要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更具方向性、針對性。單元化教學(xué)不僅能夠滿足學(xué)生的各項(xiàng)美術(shù)學(xué)習(xí)要求，也能夠讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分層、整合，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，更好地提高自身的美術(shù)欣賞水平與創(chuàng)作能力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);單元化教學(xué);實(shí)施途徑

引言：單元化學(xué)習(xí)是指學(xué)生要將所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行單元化、系統(tǒng)化整理，但是同時(shí)學(xué)生也要注意將單元化的知識進(jìn)行整合、重組，這樣學(xué)生才能夠?qū)τ诿佬g(shù)知識進(jìn)行深層理解。對于相同類別的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將其歸為同一單元，這樣久而久之，學(xué)生也能夠?qū)τ趯W(xué)習(xí)內(nèi)容更加熟悉。單元化學(xué)習(xí)也有一定的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，比如三天、一個(gè)星期或者半個(gè)學(xué)期等，不同時(shí)間的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不盡相同，對于單元化教學(xué)來說，最重要的就是要將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化、全面化，這樣才能夠讓學(xué)生通過部分更好的進(jìn)行整體學(xué)習(xí)。

一、初中美術(shù)課單元化教學(xué)的實(shí)施途徑

（一）確定科學(xué)的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃

在教學(xué)過程中，美術(shù)教師要注意確定科學(xué)的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃。單元化教學(xué)不同于以往陳舊的教學(xué)方式，教師需要將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分化。這樣學(xué)生才能夠通過每一單元的學(xué)習(xí)，更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。幫助學(xué)生提前確立好合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃，能夠讓學(xué)生在單元化的學(xué)習(xí)過程中更具針對性、目的性。學(xué)生透過詳細(xì)的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠充分地激發(fā)自身的思維與想象能力，不一樣的教學(xué)形式會讓初中生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在相互討論、答疑解惑的過程中，學(xué)生也能夠真正的愛上美術(shù)課程。比起以往教師大量的講解美術(shù)知識原理，學(xué)生更加喜歡單元化的教學(xué)方式。當(dāng)教師幫助學(xué)生確立基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就可以讓學(xué)生組成小組相互交流，借鑒繪畫心得，這樣學(xué)生也能夠?qū)γ佬g(shù)繪畫形成更加深刻的認(rèn)知。在繪畫過程中，學(xué)生需激發(fā)自身的想象創(chuàng)造力，因?yàn)橹挥胁粩嗟剡M(jìn)行創(chuàng)新才能夠繪出更加具有價(jià)值的作品。單元化教學(xué)有利于教師進(jìn)行人文化的課程講解，以往籠統(tǒng)的大片講解知識并沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特性。學(xué)生面對過多的主科學(xué)習(xí)已經(jīng)比較疲憊，如果在美術(shù)教學(xué)中教師依舊沒有創(chuàng)新，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會大打折扣。所以利用單元化教學(xué)幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃，學(xué)生就能夠獲得更加良好的學(xué)習(xí)成效。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對于單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的加工、整合

在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對于單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的加工、整合。將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行單元分化并不是單元化教學(xué)的重點(diǎn)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生將分化后的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行加工、處理。這樣才能夠在處理所學(xué)知識的過程中不斷地累積經(jīng)驗(yàn)，并提高自身的欣賞創(chuàng)作能力。在美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅需要具有獨(dú)特的理解能力，更要對于繪畫擁有自己獨(dú)特的審美見解，這樣才能夠更好地消化所學(xué)的美術(shù)知識。美術(shù)課程相對于其他科目來說比較有趣，在教育教學(xué)過程中，教師可以更多的引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)繪畫的含義。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞李可染的現(xiàn)代中國山水畫《萬山紅遍》時(shí)，可以讓學(xué)生尋找更多的現(xiàn)代化山水作品，并引導(dǎo)學(xué)生將其進(jìn)行聯(lián)系、分析。素材內(nèi)容可以選用課內(nèi)的，也可以選用課外的，但必須是現(xiàn)代化類型的中國山水畫類別。這樣學(xué)生才能夠通過單元化學(xué)習(xí)進(jìn)行比較、分析。教師也應(yīng)留給學(xué)生一定的自由時(shí)間來進(jìn)行單元化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行整合，這樣學(xué)生就能夠?qū)ΜF(xiàn)代類型的中國山水畫進(jìn)行更深層次的了解。

二、初中美術(shù)課單元化教學(xué)的實(shí)施意義

（一）有利于提高學(xué)習(xí)效率

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，利用單元化教學(xué)能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，往往是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)理念出現(xiàn)了偏差，很多學(xué)生認(rèn)為只要跟隨教師的腳步，就能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。但美術(shù)科目不同于其他的科目，學(xué)生需要發(fā)揮自身的發(fā)散思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠?qū)γ佬g(shù)課程進(jìn)行更深層次的了解。美術(shù)是藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元化學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也能夠?qū)τ谒鶎W(xué)內(nèi)容了解的更加透徹，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會大大提高。

（二）有利于活躍學(xué)生思維

利用單元化教學(xué)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在掌握美術(shù)知識的過程中，學(xué)生更要學(xué)會對于美術(shù)知識進(jìn)行遷移、加工，這樣才能夠在單元化的學(xué)習(xí)中獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。單元化的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容更好地進(jìn)行分門別類，這樣學(xué)生的思維也會不斷地得到發(fā)展，只有進(jìn)行思考、活躍大腦才能夠讓學(xué)生不斷進(jìn)步。單元化教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的過程中變得更加輕松，因?yàn)榛\統(tǒng)地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)會讓學(xué)生對于很多知識內(nèi)容比較迷惘、不解，然而對于學(xué)生進(jìn)行單元化教學(xué)就能夠很好地解決這些問題。學(xué)生們在單元化的學(xué)習(xí)過程中能夠更好地將所學(xué)知識聯(lián)系到一起，這樣學(xué)生的發(fā)散思維也能夠得到發(fā)展。

結(jié)束語：總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重采用單元化的教學(xué)方式，這樣才能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分化，并制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)計(jì)劃。為了更好地提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，教師更應(yīng)該積極地組織學(xué)生開展美術(shù)實(shí)踐活動。這樣學(xué)生在實(shí)際的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，就能夠不斷地強(qiáng)化自身的美術(shù)思維，進(jìn)而更好地認(rèn)識到美術(shù)學(xué)科的深層魅力。教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，對于知識內(nèi)容進(jìn)行再次整合學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能夠在理解美術(shù)知識原理的同時(shí)學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)繪畫技巧。學(xué)生到了初中階段已經(jīng)有了一定的美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以教師更要注意著重地引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，這樣才能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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