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        淺談新課程背景下的初中美術(shù)教學(xué)

        2016-11-30 14:09:31王春勝
        都市家教·上半月 2016年11期
        關(guān)鍵詞:初中美術(shù)合作新課改

        王春勝

        【摘 要】初中美術(shù)承擔(dān)著培養(yǎng)正確的審美觀念,藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新精神的重任。然而,作為一門中考非考科目,美術(shù)科常常被忽視,難以發(fā)揮起應(yīng)有的教育作用。在新課程背景下,如何提高初中美術(shù)教學(xué)效率,提高學(xué)生的審美能力是美術(shù)教師面臨的重要挑戰(zhàn)。

        【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);新課改;情境;合作;評(píng)價(jià)

        一、設(shè)計(jì)有效情境,提供良好學(xué)習(xí)氛圍

        建構(gòu)主義認(rèn)為,知識(shí)不是通過教師直接傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下,借助教師和他人的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過意義建構(gòu)的方式自己獲得的。因此,教學(xué)情境的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分,它直接關(guān)系著學(xué)習(xí)效果的好壞。因此,美術(shù)教師在設(shè)計(jì)情境時(shí),要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力、智力水平、評(píng)價(jià)能力等都要進(jìn)行相應(yīng)的了解,如果難度太大則容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果太容易學(xué)生則不能學(xué)到真正的知識(shí)和能力,因此,教師要想法設(shè)法設(shè)計(jì)有效情境,最大限度的優(yōu)化課堂教學(xué)。例如,在教學(xué)《梅竹精神》這一課時(shí),教師可以將課堂設(shè)計(jì)成競(jìng)賽形式,通過鼓勵(lì)學(xué)生搶答、問答、互問互答等方式,將梅竹的堅(jiān)韌品質(zhì)、技法畫法等基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生,保持活躍的課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣,提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到“活學(xué)樂學(xué)”的愉悅之情,從而有效的增強(qiáng)課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。

        二、發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究

        隨著新課程的深化,學(xué)生的主體地位被廣泛認(rèn)可,在我們的課堂上,越來越多的鼓勵(lì)學(xué)生自助探究,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的改變。然而,這并不意味著教師的作用被削弱了,而是對(duì)教師提出了更高的要求,教師的主導(dǎo)作用進(jìn)一步被重視。在教學(xué)實(shí)踐中,教師不再是唱獨(dú)角戲,更不是退出課堂這一舞臺(tái),而是要充分發(fā)揮自己指導(dǎo)者、引導(dǎo)者和組織者的作用,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),做好點(diǎn)撥引導(dǎo)工作,激起學(xué)生的探究欲望,幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。例如,在教學(xué)欣賞課《長河漫步》時(shí),教師要詳細(xì)的講解中國美術(shù)發(fā)展史以及各時(shí)代的優(yōu)秀代表作品,對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的普及;在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)的《光影的交響》時(shí),教師要系統(tǒng)講解素描基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能。以上知識(shí)是教師必須告訴學(xué)生的,僅僅靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是無法完成的,如果學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的風(fēng)格與內(nèi)涵都不了解,也不具備一定的美術(shù)常識(shí),那么就不可能對(duì)美術(shù)作品做出相應(yīng)的評(píng)論,更無法提高自身的審美能力。因此,教師要在提倡自主學(xué)習(xí)與合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,將基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,豐富學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵。

        三、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作,實(shí)施合作學(xué)習(xí)

        團(tuán)隊(duì)合作能力是新時(shí)代對(duì)人才的要求之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出,在教學(xué)的過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,合作學(xué)習(xí)逐漸成為一種重要的課堂學(xué)習(xí)方式。作為初中美術(shù)教師,我們要充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),合理進(jìn)行小組分組,指導(dǎo)學(xué)生有效開展小組合作學(xué)習(xí)的模式,明確分工,相互配合,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大量教學(xué)實(shí)踐證明,合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式,例如,在教學(xué)《花圃》這一課時(shí),教師可以要求學(xué)生分組合作,引導(dǎo)學(xué)生自主命題,確定主題后進(jìn)行分工協(xié)作,學(xué)生的積極性非常高漲,當(dāng)教師看到學(xué)生的合作成果后也非常欣慰,充分體現(xiàn)了學(xué)生的新穎構(gòu)思。通過各種實(shí)踐操作,學(xué)生不僅掌握了科學(xué)的制作方法,也有效培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神與競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)。

        四、進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),樹立學(xué)生信心

        隨著新課程改革的深化,教學(xué)評(píng)價(jià)的方式也發(fā)生了變化,不再以成績作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),更加注重多元化評(píng)價(jià)。作為美術(shù)教師,要注重采取科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式,針對(duì)不同治理水平、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生,提出不同的評(píng)價(jià),讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能感受到成功所帶來的喜悅之情,幫助他們樹立積極進(jìn)取的自信心。美術(shù)教師不要用成年人的眼光來衡量學(xué)生的作品,更不能用“像不像”、“是否整齊”作為衡量標(biāo)準(zhǔn),否則會(huì)抑制學(xué)生的美術(shù)興趣,失去創(chuàng)新意識(shí)。以“沃爾特·迪斯尼”兒時(shí)的經(jīng)歷為鑒,他曾經(jīng)將老師布置的作業(yè)“盆花”中的花畫成人臉,將葉子畫成人的手,這種充滿想象力的作品非但沒有得到稱贊,反而遭到老師的打擊,差點(diǎn)就埋沒了一位偉大的藝術(shù)家??梢?,美術(shù)創(chuàng)作一定要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,杜絕千篇一律。對(duì)于美術(shù)作品的評(píng)價(jià),應(yīng)取消一種標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)答案的做法,鼓勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特的眼光看待事物,用多樣化的繪畫方式展現(xiàn)自我,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

        綜上所述,隨著新課程改革的實(shí)施,初中美術(shù)教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化,作為美術(shù)教師,我們要與時(shí)俱進(jìn),不斷更新自己的教學(xué)觀念,不斷提升自身的綜合素質(zhì),平等的對(duì)待學(xué)生,了解學(xué)生的身心發(fā)展 特點(diǎn),教學(xué)要一切從實(shí)際出發(fā),靈活應(yīng)用各種教學(xué)手段,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),讓他們演繹出美術(shù)課堂別樣的精彩。打開課堂一扇窗,師生將會(huì)呼吸到美術(shù)帶來的新鮮的時(shí)代氣息。

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