黃更甜

摘 要：初中美術(shù)趣味性教學(xué)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，在進(jìn)行趣味教學(xué)中，教師要打破陳規(guī)，運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；趣味性；教學(xué)

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：初中美術(shù)教育不是單純追求技能強(qiáng)化訓(xùn)練，不是把學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)家，而是將美術(shù)作為一種語言，運(yùn)用技能將學(xué)生的思想感情表達(dá)出來，同時要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)愛社會。然而在當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)中，卻存在著一些問題。

一、初中美術(shù)教學(xué)需要改進(jìn)的問題

1.教學(xué)觀念陳舊。在新課標(biāo)要求下初中的美術(shù)教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn)，教師應(yīng)該打破舊有的教學(xué)理念，在授課中不能再一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生加強(qiáng)技能的訓(xùn)練，而是要了解學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)生的視野。另外，教師在教學(xué)中還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，在具有普通的知識結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的基本功之外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

2.教學(xué)手段陳舊?，F(xiàn)在的社會是一個學(xué)習(xí)型的社會，如果誰沒有學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)能力，誰就會被社會淘汰。作為一名美術(shù)教師，我們應(yīng)該持一種常學(xué)常新的態(tài)度，積極接受新事物，學(xué)習(xí)、掌握新的教學(xué)手段，并應(yīng)用到教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的教學(xué)氛圍。

二、進(jìn)行趣味教學(xué)，探索美術(shù)教學(xué)新路子

初中美術(shù)教學(xué)存在的問題，需要我們美術(shù)教師更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對以往陳舊的教學(xué)方法進(jìn)行改革，探索美術(shù)教學(xué)的新路子。進(jìn)行趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情是一個好方法。下面我就我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺顯地談?wù)勎以诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中的心得體會。

1.以趣引學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是人對客觀事物的一種積極看法，它推動人們主動去探索。因此在教學(xué)初始階段，教師就要抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生對后面的授課有所期待。教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，比如，在教授《校園藝術(shù)節(jié)》這單元時，我向?qū)W生提出了“大家是怎么知道校園藝術(shù)節(jié)是什么時候在什么地方開展的”“學(xué)校、班級是怎么邀請你參與的”“在藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)的服飾給你留下了怎樣深刻的印象”等，在我的提問下，學(xué)生踴躍發(fā)言，對后續(xù)開展的“廣而告知”“盛情邀約”“獨(dú)特的服飾”的授課開了一個好頭。

2.創(chuàng)設(shè)自由的課堂環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂的主人

在教學(xué)中學(xué)生是主體，教師只是引導(dǎo)者，教師的一切工作應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。首要就是要解開他們的束縛，讓他們放開手腳敢于提出自己的見解，樂于參與到美術(shù)教學(xué)中。其次要想讓學(xué)生成為課堂的主人，就要滿足學(xué)生的內(nèi)部需要。由于學(xué)生水平參差不齊，授課時應(yīng)盡量滿足不同層次學(xué)生的需要，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)他們的興趣，提升他們的自信心，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。對于標(biāo)新立異的學(xué)生，教師要肯定他們的想法，打破條條框框的束縛，包容他們的想法和別具一格的表達(dá)方式，讓他們在美術(shù)的世界中盡情地表達(dá)自己，釋放自己。

3.利用生動多樣的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性

趣味性美術(shù)教學(xué)旨在喚醒學(xué)生對美術(shù)的興趣，而新穎的教學(xué)方法可以很好地幫助教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。美術(shù)的趣味性教學(xué)要立足于本學(xué)科的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，利用教材中的趣味性，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

（1）開門見山，直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以采用多種直觀的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。比如教師可以通過展示工藝品、油畫、照片、錄像、幻燈片等刺激學(xué)生的感官，比如，在教授《春天的暢想》這一單元時，我先用多媒體給學(xué)生播放了一段春天到了花紅柳綠，青山滋潤碧水蕩漾的視頻，并配以優(yōu)美的音樂讓學(xué)生在輕松的氛圍中直觀地領(lǐng)略到春光的美麗。

（2）將手工制作引入課堂，增強(qiáng)美術(shù)課的趣味性。任何美術(shù)作品都源于生活，在教學(xué)中可以組織學(xué)生利用身邊簡單易得或廢舊的材料進(jìn)行手工創(chuàng)作。比如，在進(jìn)行單元教學(xué)《增一分活潑添一分情趣》時，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備紙盒進(jìn)行動物設(shè)計，或用瓦楞紙進(jìn)行筆筒的設(shè)計，或是用快餐盒、飲料瓶設(shè)計花瓶，或是用蛋殼做大頭娃娃，或是進(jìn)行泥塑。美術(shù)作品是一個充滿艱辛和智慧的創(chuàng)造性勞動，積極樂觀、用心生活的人總能在生活中得到啟示，通過巧妙的方式創(chuàng)造出美麗的、富有感悟的美術(shù)作品。

（3）開展競賽，展出作品，增加學(xué)習(xí)的趣味性。美國實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家皮亞杰認(rèn)為：游戲、競賽等活動最適合兒童，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在班級中開展競賽活動，學(xué)生在這種緊張快樂的氣氛中既能獲得知識，又不容易產(chǎn)生疲勞，可以有效地避免學(xué)生上課神游天外的情況。在競賽完成后，教師要及時對學(xué)生的作品作出評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更高層次的創(chuàng)作。對于優(yōu)秀的作品要在班級里進(jìn)行展示，讓學(xué)生在互相欣賞的同時互相學(xué)習(xí)。同學(xué)之間可以相互交流，學(xué)生與教師之間也可以相互交流探討，在思維的碰撞下學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞水平顯著提高。

趣味性教學(xué)要求教師運(yùn)用智慧和對教材的深刻理解，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，同時教師還要突破教材限制，挖掘美術(shù)教材的趣味性，延伸教學(xué)內(nèi)容，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生領(lǐng)略到美術(shù)課特有的活力與趣味。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉可.如何讓美術(shù)課堂更具“趣味性”[J].考試周刊，2014（89）：179.

[2]高樂順.初中美術(shù)趣味課堂的構(gòu)建[J].新課程：中學(xué)，2015（7）：89.