楊正壯

摘 要：信息技術(shù)是當(dāng)下最為流行的一種教學(xué)方式之一，其合理地運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有很明顯的效果。對(duì)此，教師在教學(xué)的過程中需要深入研究教材，根據(jù)學(xué)生的能力去創(chuàng)設(shè)更多樣化的教學(xué)課堂。正是由于傳統(tǒng)教學(xué)中教法單一，才導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高效果一直不太理想，對(duì)此，教師更要抓住素質(zhì)教學(xué)改革的潮流，為教學(xué)效率的提高出謀劃策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理;教學(xué)效率;提高

初中物理是重要的必修課程之一，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和創(chuàng)新能力。然而根據(jù)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于應(yīng)試教學(xué)的影響，教師在教學(xué)中為了提高教學(xué)的效率，難免會(huì)忽視學(xué)生的需求，在課堂中，將課程的側(cè)重點(diǎn)偏向于學(xué)生的能力研究上。這樣的教學(xué)方式，雖然在一定程度上完成了教學(xué)的計(jì)劃，但是卻不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，對(duì)此，教師在教學(xué)的過程中，需要靈活運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式，將教法的創(chuàng)新和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，才能更好引導(dǎo)學(xué)生思考。信息技術(shù)的成熟，對(duì)于教育的改革是十分重要的，在過去的教學(xué)中，對(duì)于一些難以呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，教師在現(xiàn)階段的教學(xué)中，就可以通過多媒體去還原當(dāng)時(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠更加直觀的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這極大降低了學(xué)習(xí)的難度，也為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的選擇。

一、利用信息技術(shù)提高初中物理教學(xué)效率的內(nèi)涵

在教育的領(lǐng)域中，信息技術(shù)的運(yùn)用是劃時(shí)代的。物理教師運(yùn)用信息化的科學(xué)技術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)方式往往是單一的，是帶有很強(qiáng)的功利性，在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間，這可以從根本上提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率[1]。由于物理學(xué)科的實(shí)踐性和實(shí)用性較強(qiáng)，在物理學(xué)習(xí)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)建更多的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生提高物理運(yùn)用能力，但是由于一些現(xiàn)實(shí)因素，一些實(shí)驗(yàn)和原理無法直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。因此，在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教師必須要靈活運(yùn)用信息化的方式向?qū)W生展示一些物理知識(shí)點(diǎn)，通過動(dòng)畫模擬等方式讓學(xué)生能夠理解抽象的物理知識(shí)，從而更好降低學(xué)生的排斥感和學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而減輕了課堂的教學(xué)壓力。

二、當(dāng)今階段初中物理教學(xué)中存在的問題和阻礙

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得教師更加注重物理教學(xué)的最終效益。由于應(yīng)試教育思想的影響，學(xué)生都面臨著壓力較大的升學(xué)考試。為了讓學(xué)生取得理想的成績(jī)，在教學(xué)中教師往往都會(huì)更加側(cè)重于物理知識(shí)的傳輸，同時(shí)由于高中的學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，課時(shí)不多等等因素，也就造成學(xué)生只能被動(dòng)地接受灌輸式教學(xué)，嚴(yán)重影響了現(xiàn)代化的課堂建設(shè)，也不利于教學(xué)效率的提升[2]。因此在現(xiàn)今的教學(xué)中，教師首先應(yīng)該擺脫應(yīng)試教學(xué)的理念，提高個(gè)人的能力，為現(xiàn)代化的課堂建設(shè)作出努力。2.物理課堂教法單一。高中物理教學(xué)難度提升，同時(shí)由于物理學(xué)科本身的難度較大，就會(huì)使得物理教學(xué)的壓力大、趣味性不高，再加上物理課時(shí)量不足，教師會(huì)由于考慮到教學(xué)任務(wù)會(huì)忽略課堂趣味性的設(shè)計(jì)。對(duì)此，教師需要不斷的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，調(diào)查學(xué)生的興趣愛好，使得學(xué)生能夠在教學(xué)課堂中充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。3.教師本身的信息技術(shù)能力不足。一些年齡較大的教師，習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)中還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)策略，這也不利于學(xué)生的能力提高。

三、利用信息技術(shù)提高初中物理教學(xué)效率的策略

首先，教師可以運(yùn)用好一些多媒體軟件，給學(xué)生創(chuàng)造更多的想象空間。在準(zhǔn)備教案之時(shí)，教師立足于教材，展開教學(xué)的創(chuàng)新，將一些過于抽象的內(nèi)容，通過信息技術(shù)以更加直觀的方式呈現(xiàn)出來。例如，教師可以打造一個(gè)合適的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠更直觀地學(xué)習(xí)，比如說與一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不具備實(shí)施的空間，教師就可以通過視頻的方式去進(jìn)行解釋和說明。這一做法讓物理知識(shí)被充分的驗(yàn)證，這有利于學(xué)生的理解。同時(shí)，有一些學(xué)校本身就比較缺乏教學(xué)資源，信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生有更多地思考空間，通過視頻的觀察來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的模擬，從而讓學(xué)生打心里感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。比如說在學(xué)習(xí)《電源和電流》和《電動(dòng)勢(shì)》時(shí)，為了讓學(xué)生更好明白電容的釋放情況，教師就可以直接找到網(wǎng)上的一些視頻資源，讓學(xué)生運(yùn)用更多感官體驗(yàn)來感受物理知識(shí)，這樣的做法，使得學(xué)生的理解能力加深，也減少了不必要的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生身體的危害。教師就可以通過多媒體的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生能夠更好的該物理概念。其次，在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，教師也更應(yīng)該明確信息技術(shù)的在物理教學(xué)中的定位。把握好教學(xué)的尺度，是教師首要面臨的問題之一[3]。部分教師由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一味地追求課堂的創(chuàng)新，在教學(xué)中將信息視頻或者實(shí)驗(yàn)的模擬去取代原來的教學(xué)活動(dòng)，這樣的做法實(shí)際上是本末倒置的。在教學(xué)中，對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用，教師應(yīng)該以提高教學(xué)效率為主要的目的，不能是單單停留在表面上。為了更好運(yùn)用信息技術(shù)，教師可以提前調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和意見，充分尊重學(xué)生的意見，從而充分體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值和學(xué)生的主體地位。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)中應(yīng)該把握好運(yùn)用的尺度，要恰當(dāng)?shù)氖褂茫拍苁沟媒虒W(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)《曲線運(yùn)動(dòng)》時(shí)，沒有現(xiàn)實(shí)的條件支持學(xué)生去做類似的實(shí)驗(yàn)，針對(duì)此現(xiàn)象，教師就可以運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生能夠用眼睛直觀地看到自由落體實(shí)驗(yàn)的過程。除此之外，一些課堂的討論活動(dòng)和必要的物理實(shí)驗(yàn)，比如說“光的反射實(shí)驗(yàn)”、“浮力的實(shí)驗(yàn)”都是需要學(xué)生親自去做的，不能被取代。只有落實(shí)以學(xué)生為主的教學(xué)理念，才能更有效地幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，并且打造高效的物理課堂。最后，教師要提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，多和學(xué)生交流互動(dòng)。在教學(xué)的過程中，彼此的信息要互通，才能構(gòu)建更加和諧的教學(xué)環(huán)境。對(duì)此，教師要努力的做出改變，轉(zhuǎn)化課堂的教學(xué)地位，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，教師在教學(xué)的過程中需要深入地研究好信息技術(shù)的運(yùn)用內(nèi)涵，同時(shí)，也不能停止學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的信息處理能力，將科學(xué)技術(shù)和課堂緊密地銜接在一起，只有為學(xué)生提供更高效的課堂教學(xué)，才有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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