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        小學(xué)道德與法治生活化探究

        2022-06-01 11:02:37蔣呈玉
        民族文匯 2022年21期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)教育生活化教學(xué)道德與法治

        蔣呈玉

        摘 要:小學(xué)階段的教育均比較基礎(chǔ),每一門學(xué)科都是如此,但是,有時候反而是基礎(chǔ)知識不好掌握,基于此,教師就需要探索適合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法,讓教學(xué)活動事半功倍。生活化教學(xué)就是一種較好的方法,重視發(fā)揮生活的力量,讓學(xué)生認(rèn)識到知識是從生活中得來的,這樣他們在學(xué)習(xí)了知識之后,才會主動用到自己的生活中去。本文立足小學(xué)道德與法治這一門課程,分析對生活化教學(xué)的應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;道德與法治;生活化教學(xué)

        引言

        生活化教學(xué)的價(jià)值非常大,在教學(xué)的時候?qū)⒌赖屡c法治的專業(yè)知識和學(xué)生的實(shí)際生活相掛鉤,便于學(xué)生理解。同時,在無形中增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用道德與法治知識的意識。在這一門課程中,有一些內(nèi)容較為抽象,對于生活閱歷淺的小學(xué)生而言,理解起來有一些困難。采用生活化教學(xué),就能降低這一部分知識的難度,從而助力學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

        一、生活化導(dǎo)入

        課堂導(dǎo)入在一定程度上決定著一整節(jié)課的效率,對于小學(xué)生而言,他們比較愛玩,內(nèi)心的規(guī)則意識還不太強(qiáng),因此,即使上課鈴已經(jīng)響了,有一些學(xué)生可能才匆忙趕向教室。而有的學(xué)生即使已經(jīng)坐在教室中了,心思卻沒有完全放在學(xué)習(xí)上。針對這種情況,就迫切需要有一個比較有吸引力的課堂導(dǎo)入,讓小學(xué)生能盡快集中注意力,這樣后續(xù)的教學(xué)活動才好開展。在導(dǎo)入的時候,就可以充分使用生活化的教育理念來作指導(dǎo)[1]。吸引學(xué)生的注意力,自然是從他們比較熟悉的事物切入,這樣效果比較好。對此,教師就可以結(jié)合道德與法治教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合生活選擇一些小故事或者設(shè)置一個討論問題,吸引學(xué)生注意。此時學(xué)生可以基于自己的生活經(jīng)驗(yàn),盡情表達(dá),課堂氛圍會變得十分融洽。

        例如在六年級《感受生活中的法律》這一節(jié)課中,這就有非常明顯的和生活聯(lián)系的點(diǎn),可設(shè)計(jì)一個生活化的話題來導(dǎo)入。如:同學(xué)們,大家現(xiàn)在坐在這里學(xué)習(xí),這有沒有想過是為什么?現(xiàn)在可以有一個人來組織大家學(xué)習(xí)嗎?此時學(xué)生還沒有正式學(xué)習(xí)這一節(jié)課的知識,所以他們的回答也只是基于自己的經(jīng)驗(yàn),不能使用一些專業(yè)術(shù)語。不過也沒有關(guān)系,這一環(huán)節(jié)本就只為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,只要他們能積極參與,主動回應(yīng)老師即可。在這種討論中,學(xué)生的腦海中會有關(guān)于法律的初步認(rèn)識,而這又是和生活聯(lián)系起來的,所以學(xué)生不會覺得法律很抽象,離自己很遠(yuǎn)。

        二、生活化講解知識

        在小學(xué)道德與法治教學(xué)中,教師的目標(biāo)是教會學(xué)生,他們要會使用所學(xué)知識,而不是只在課堂上展示很多知識,而不管學(xué)生是否學(xué)會了。這就牽涉學(xué)生對于知識的理解,唯有先理解,才能深化,再到后期的運(yùn)用,這是一個完善的過程。而理解這一環(huán)節(jié)則主要依靠教師在課堂上的教學(xué)?;谏罨虒W(xué)法的種種優(yōu)勢,教師可在講解知識的時候融合一些生活化的內(nèi)容,例如生活化案例,這就是比較好的選擇,助力學(xué)生理解知識。例如在《感受生活中的法律》這一課中,讓學(xué)生理解生活以及法律之間的關(guān)系是一個重點(diǎn),對此可列舉諸多生活化案例,如:人們行走在道路上,受《中華人民共和國交通安全法》的保護(hù),同樣,要遵守法律。大家坐在教室里上課,則是受到《中華人民共和國義務(wù)教育法》的保護(hù)。借助這些生活化的案例,可讓學(xué)生對于法律以及生活的關(guān)系有更加透徹的理解,明確法律調(diào)整社會關(guān)系,維護(hù)公共秩序[2]。

        還有一些知識內(nèi)容較為抽象,依然可以用生活化講解的方式來化解。例如在《憲法是根本法》這一課中,讓學(xué)生理解憲法具有最高法律效力時,就可以進(jìn)行這樣的處理,以便學(xué)生理解??蓪椃ū茸饕豢么髽?,這一棵大樹枝繁葉茂,其樹干、葉子、果實(shí)等,分別代表其他法律,如刑法、社會法等。這樣進(jìn)行了處理之后,再讓學(xué)生來觀察,說一說自己對這些法律之間的關(guān)系是何如看的。一開始可以先用自己的語言來分析,例如有的學(xué)生會說,憲法是樹根般的存在,其他法律都要依靠它,才能獲取營養(yǎng)。其實(shí)學(xué)生這種表述已經(jīng)充分說明他領(lǐng)悟到了憲法的重要作用,只是語言較為生活化,此時教師再適當(dāng)補(bǔ)充,引出憲法具有最高法律效力。

        三、設(shè)計(jì)生活化作業(yè)

        學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了知識之后,還需要通過一些練習(xí)題來鞏固、復(fù)習(xí)以及拓展,這樣才能不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力?;谏罨慕虒W(xué)理念,道德與法治教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時候就可以在這一方面多下功夫。多將知識內(nèi)容和生活聯(lián)系,例如在《憲法是根本法》中,除了設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)知識考察類的題目(如圖1),還可以設(shè)計(jì)拓展類題目,和生活結(jié)合,例如:1.請給我們班級設(shè)計(jì)一個憲法日活動。2.如果你要給自己的家人科普憲法相關(guān)內(nèi)容,你會如何做呢?還可以讓學(xué)生以小組為單位,完成一些社會實(shí)踐類或者社會調(diào)查類作業(yè)。這樣的作業(yè)就引導(dǎo)學(xué)生將自己學(xué)到的道德與法治知識用到生活中去。

        四、結(jié)束語

        總而言之,在小學(xué)階段,道德與法治這一門課程十分重要,其承擔(dān)的教育責(zé)任重大。教師在教學(xué)時,基于提升整體教學(xué)效率的目的,可積極應(yīng)用生活化教學(xué)這種方法。對于道法知識進(jìn)行了生活化處理之后,學(xué)生理解起來更容易,學(xué)習(xí)效率會更高。

        參考文獻(xiàn)

        [1]秦芳芳.小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)的策略研究[J].教育界,2021(48):52-54.

        [2]胡芳.論小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)的策略[J].智力,2021(22):135-136.

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